Рабочая программа Предмет
Скачать 0.88 Mb.
|
30 | 14.11 | | Правила поведения в гостях и дома (на примере английской и русской культур). | Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе). Расспросить одноклассников об их хобби. Запол нить таблицу, сравнивать и обобщать полученную ин формацию. Читать тексты диалогического характера с понима нием основного содержания | Чтение вслух абзацев текста | | |
| 31 | 17.11 | | Самостоятельная работа №3 (Разделительные вопросы) | Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и граммати ческого материала, сформированности языковых уме ний и навыков. | Контроль грамматических навыков и речевых умений | | |
| 32 | 19.11 | | Настоящее длительное время. | Разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображенное на картин ках. Читать с полным пониманием, восстанавливая це лостность текста путем сопоставления вопросов и от ветов | Лексико-граммат. упр-я | | |
| 33 | 21.11 | | Настоящее длительное время вопросительные предложения. | Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре). Читать с полным пониманием короткий текст: восстанавливать целостность текста путем добавления слов. Читать небольшой текст социокультурного характера, находить в нем запрашиваемую информацию. | Лексико-граммат. упр-я | | |
| 34 | 24.11 | | Настоящее длительное время отрицатео9льные предложения | Читать забавные истории диалогического характера, восстанавливая целостность диалогов. Рассказывать о том, как обычно проходит воскрес ное утро и что происходит в данный момент (в это воскресное утро). Делать подписи к фотографиям одноклассников, опираясь на образец. Кратко излагать результаты выполненной группо вой работы („Школьный альбом"). | Лексико-граммат. упр-я | | |
| 35 | 26.11 | | Подготовка к Рождеству. | Разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Описывать происходящее на картинке, с опорой на речевые образцы. Читать с полным пониманием текст (личное письмо), отвечать на вопросы к тексту. Составлять устное сообщение о традициях встречи Нового года в вашем городе / селе, опираясь на план, составленный в виде вопросов. Делать заметки в про цессе групповой работы. | Диалог-расспрос по ситуации. | | |
| 36 | 28.11 | | Дед Мороз и Санта Клаус. | Читать тексты социокультурного характера (диалог) с пониманием основного содержания; находить запра шиваемую информацию. Описывать происходящее на картинках с опорой на речевые образцы. Излагать результаты групповой работы (общие и различные черты Деда Мороза и Санта-Клауса), опи раясь на заполненную таблицу. | таблица | | |
| 37 | 1.12 | | | | |||
| 38 | 3.12 | | Самостоятельная работа № 4 (настоящее длительное время) | Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и граммати ческого материала; сформированности языковых уме ний и навыков. | | | |
| 39 | 5.12 | | Работа над ошибками | | | | |
| 40 | 8.12 | | Чтение текста "The Puppy Who Wanted a Boy" Part I | Читать с пониманием основного содержания аутентич ный рассказ: устанавливать последовательность основных собы тий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происхо дящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста. | пересказ | | |
| 41 | 10.12 | | | | |||
| 42 | 12.12 | | Чтение текста "The Puppy Who Wanted a Boy" Part II | Читать с пониманием основного содержания аутентич ный рассказ: устанавливать последовательность основных собы тий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происхо дящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие по ниманию основного содержание текста. | | | |
| 43 | 15.12 | | | | |||
| 44 | 17.12 | | Чтение текста "The Puppy Who Wanted a Boy" Part III | Читать с пониманием основного содержания аутентич ный рассказ: устанавливать последовательность основных собы тий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происхо дящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие по ниманию основного содержание текста | | | |
| 45 | 19.12 | | | | |||
| 46 | 22.12 | | Контрольная работа №2«Настоящее длительное время» | Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении. | | | |
| 47 | 24.12 | | Project "New Year celebration" | обучение в сотрудничестве; работа по алгоритму / инструкции; работа с информацией (поиск, обработка, использование в собственной речи)) | | | |
| 48 | 26.12 | | повтоорение | | | | |
| III четверть 30ч | |||||||
| 49 | 14.01 | | Достопримечательности в России. | Слушать тексты диалогического характера о досто примечательностях в Москве с основным пониманием; находить запрашиваемую информацию. Составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи (какие досто примечательности хотелось бы посетить в Москве / Лондоне и т. д.) с опорой на речевые образцы. Читать текст страноведческого характера с полным пониманием содержания; находить в нем запрашивае мую информацию. Рассказывать о частях Соединенного Королевства и его столице, пользуясь картой и страноведческим справочником учебника. Записывать составленные вопросы о Лондоне | Монологическое сообщение о Москве | Unit 3 Learning More about Each Other Section 1. May I Ask You a Question? Section 2. Personal Information – где найти интервью со знаменитостью для подросткового журнала? http://www.teenmag.com/celeb-stuff/watch-t...reddie-highmore - an interview with Freddie Highmore, a 14-year old actor http://www.backpacker.com/april_2008_featu.../articles/12362 http://www.teenink.com/Interviews/article/...risten-Stewart/ - an interview with the 16-year old actress Kristen Stewart http://www.teenmag.c...atch-this-face/ - short interviews with young stars Правила этикета – какие вопросы можно, и какие нельзя задавать в Англии. http://www.ukstudent...s.htm#SmallTalk – rules and phrases for small talk in Britain http://www.youtube.c...h?v=Ght_qKdF2PY – a video lesson on small talk etiquette Какие самые опасные профессии? http://www.classesandcareers.net/education...dangerous-jobs/ - a rating of the top 10 most dangerous jobs http://www.askmen.com/top_10/entertainment...op_10_list.html - another list of top ten most dangerous professions | |
| 50 | 16.01 | | Карта Великобритании | Слушать тексты диалогического характера о досто примечательностях в Москве с основным пониманием; находить запрашиваемую информацию. Составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи (какие досто примечательности хотелось бы посетить в Москве / Лондоне и т. д.) с опорой на речевые образцы. Читать текст страноведческого характера с полным пониманием содержания; находить в нем запрашивае мую информацию. Рассказывать о частях Соединенного Королевства и его столице, пользуясь картой и страноведческим справочником учебника. Записывать составленные вопросы о Лондоне | Монологическое сообщение о Лондоне | | |
| 51 | 19.01 | | Факты о великих городах России. | Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе). Описывать происходящее на картинке, с опорой на речевые образцы. Читать короткие тексты страноведческого характера (о российских городах) с пониманием основного со держания; соотносить прочитанные тексты с их заго ловками; находить в них запрашиваемую информа цию. Написать небольшое сообщение о российском горо де, который хотелось бы посетить; объяснить свой вы бор (с опорой на прочитанные тексты). | Опрос лексических единиц-названий исторических мест России | | |
| 52 | 21.01 | | Какие достопримечательности ты хотел бы посетить? | Описывать происходящее на картинках (исправляя предложенные варианты высказываний). Описывать происходящее на картинках, используя нужную грамматическую структуру. Читать с полным пониманием короткий текст праг матического характера: восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов. Писать небольшое сочинение о своем месте прожи вания (городе / селе) с опорой на план, представлен ный в виде вопросов. | Составить план сочинения | | |
| 53 | 23.01 | | Карта Лондона. | Понимать на слух основное содержание текста объ явления на туристическом прогулочном корабле. Рассказывать на достопримечательностях Лондона, опираясь на информацию из текстов. Читать тексты социокультурного характера о досто примечательностях Лондона и соотносить их с картин ками; находить запрашиваемую информацию | Чтение вслух абзацев текста | | |
| 54 | 26.01 | | Экскурсия по Лондону. | Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе гида с туристами). Рассказывать с опорой на речевые образцы о том, что обычно / часто / иногда делают туристы, посещая разные страны или города. Комментировать картинки, используя нужную грамматическую структуру. Читать с полным пониманием короткий текст стра новедческого характера (о Тауэре): восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов; находить в тексте запрашиваемую информацию. Читать информацию страноведческого характера, со поставляя вопросы и ответы. Составить устное сообщение страноведческого ха рактера о бифитерах (стражах крепости Тауэр) исполь зуя страноведческий справочник учебника. | | | |
Похожие:
 | Рабочая программа состоит из пояснительной записки и следующих разделов Предмет экономика в 10-11 классах входит в инвариативную часть учебного плана, изучается как обязательный учебный предмет на базовом... | | Рабочая программа Предмет: математика Рабочая программа ориентирована на учащихся 5 классов и реализуется на основе следующих документов |
 | Рабочая программа Предмет математика Рабочая программа по математике для 5 классов основной общеобразовательной школы составлена на основе | | Рабочая программа Предмет информатика Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы Л. Л. Босовой |
| Рабочая программа Предмет информатика Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы И. Г. Семакин | | Пояснительная записка рабочая программа предназначена для обучающихся... ... |
| Рабочая программа по литературе предмет 6 класс Рабочая программа по русскому языку составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов | | Рабочая программа Учебный предмет: «Окружающий мир» |
| Рабочая программа дисциплины Данная рабочая программа курса «История древнего мира» предназначена для учащихся 5 класса средней общеобразовательной школы, изучающих... | | Предмет и методы анализа Предмет и подходы История детской психологии: Учебник для студ пед вузов. – М.: Гуманит изд центр владос, 1998. – 272 с |
| Рабочая программа по немецкому языку (учебный предмет) Рабочая программа по немецкому для 4 класса составлена на основе следующих документов | | Рабочая программа по математике (модуль «Алгебра») на 2012 2013 учебный... Данная рабочая программа по алгебре ориентирована на учащихся 9 классов и реализуется на основе следующих документов |
| Рабочая программа Предмет Винзилинская начальная общеобразовательная школа Тюменского муниципального района | | Рабочая программа Предмет Винзилинская начальная общеобразовательная школа Тюменского муниципального района |
| Контрольно-оценочные средства (тесты) Культура как предмет гуманитарного знания. Специфика культурологического знания: предмет и метод. Основные подходы к определению... | | Рабочая программа Предмет: алгебра Умк для 7-9 классов (составитель Бурмистрова Т. А.– М: «Просвещение», 2010. – с. 50-60) |
