Скачать 0.85 Mb.
|
Раздел 1. Рекуррентные соотношения. Конечные суммы. Комбинаторика. Раздел 2. Графы Авторы (по алфавиту): Куренева Т.Н., ассистент кафедры высшей математики УлГПУ; Череватенко О. И., кандидат физико-математических наук, доцент кафедры высшей математики УлГПУ. Б3.В.ОД.12 ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ
освоение базовых понятий теории вероятностей и математической статистики, изучение специфических закономерностей науки, овладение вероятностно-статистическими методами обработки информации, формирование представлений о месте и роли теории вероятностей в системе математических наук, о приложениях в естественных и гуманитарных науках. 2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Теория вероятностей» относится к вариативной части профессионального цикла. 3.Требования к результатам освоения дисциплины: процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: СК-1, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-6. ПК-12, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-21, ПК-22, ПК-25. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - классические понятия и факты теории вероятностей и математической статистики, основные вероятностные характеристики, - основные методы теории вероятностей и математической статистики, - основные приемы создания вероятностных моделей случайных процессов и явлений, - основы современных технологий сбора, обработки и представления информации, - историю возникновения и развития теории вероятностей и математической статистики, - современные направления развития теории вероятностей и математической статистики и их приложения. уметь: - применять вероятностные знания при решении различных задач в учебной и профессиональной деятельности; - использовать вероятностный метод как метод мышления, язык, средство отражения стохастической природы реальных процессов, - использовать современные информационно-коммуникационные технологии для сбора, обработки и анализа информации; владеть: - приемами создания вероятностных моделей случайных явлений, - основными методами математической обработки информации для научных и практических выводов. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 часа). 5. Семестры: 7. 6. Основные разделы дисциплины: Раздел 1. Случайные события. Раздел 2.Случайные величины и случайные процессы. Раздел 3.Математическая статистика. Авторы: Владова Е.В., кандидат физ.-мат. наук, доцент кафедры высшей математики УлГПУ, доцент Б3.В.ОД.13 МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ЛОГИКА И ТЕОРИЯ АЛГОРИТМОВ 1. Цель дисциплины: Формирование представления о понятиях алгоритма и вычислимой функции; умения самостоятельного конструирования некоторых алгоритмов. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла. 3.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК18, ПК-19, ПК-22. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - понятия рекурсивно-перечислимого и рекурсивного множества; - основные модели вычислений и их значение для теории вычислимости; - историю возникновения и развития теории алгоритмов; - современные направления развития теории алгоритмов и её приложения. уметь: - доказывать вычислимость или невычислимость арифметических функций; - доказывать примитивную или частичную рекурсивность функции; - грамотно пользоваться языком предметной области, уметь точно представить математические знания в устной и письменной форме; - самостоятельно конструировать простейшие математические алгоритмы; владеть: - интуитивным понятием алгоритма и вычислимой функции; - понятиями рекурсивно-перечислимого и рекурсивного множества; - основами алгоритмического и математического моделирования при решении прикладных задач; - пониманием сути точности фундаментального знания. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа). 5. Семестр: 8. 6. Основные разделы дисциплины: Раздел 1. Понятие алгоритма. Необходимость его уточнения. Раздел 2. Вычислимые функции. Разрешимые и перечислимые множества. Раздел 3. Примитивно и частично рекурсивные функции. Примеры. Тезис Черча. Раздел 4. Рекурсивные функции. Вспомогательные операции над ЧРФ. Раздел 5. Рекурсивные предикаты. Ограниченные кванторы. Кусочное задание функции. Раздел 6. Понятие машины Тьюринга. Раздел 7. Вычислимые и частично вычислимые по Тьюрингу функции. Правильная вычислимость по Тьюрингу. Раздел 8. Операции над машинами Тьюринга. Элементарные МТ. Конструирование МТ. Нумерация машин Тьюринга. Раздел 9. Вычислимость по Тьюрингу ПРФ и ЧРФ. Раздел 10. Неразрешимые алгоритмические проблемы. Алгоритмическая сводимость. Автор: Баринова И.В., старший преподаватель кафедры высшей математики. Б3.В.ОД.14 МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА
освоение базовых понятий теории вероятностей и математической статистики, изучение специфических закономерностей науки, овладение вероятностно-статистическими методами обработки информации, формирование представлений о месте и роли теории вероятностей в системе математических наук, о приложениях в естественных и гуманитарных науках. 2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Теория вероятностей и математическая статистика» относится к вариативной части профессионального цикла. 3.Требования к результатам освоения дисциплины: процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: СК-1, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-6. ПК-12, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-21, ПК-22, ПК-25. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - классические понятия и факты теории вероятностей и математической статистики, основные вероятностные характеристики, - основные методы теории вероятностей и математической статистики, - основные приемы создания вероятностных моделей случайных процессов и явлений, - основы современных технологий сбора, обработки и представления информации, - историю возникновения и развития теории вероятностей и математической статистики, - современные направления развития теории вероятностей и математической статистики и их приложения. уметь: - применять вероятностные знания при решении различных задач в учебной и профессиональной деятельности; - использовать вероятностный метод как метод мышления, язык, средство отражения стохастической природы реальных процессов, - использовать современные информационно-коммуникационные технологии для сбора, обработки и анализа информации; владеть: - приемами создания вероятностных моделей случайных явлений, - основными методами математической обработки информации для научных и практических выводов. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 часа). 5. Семестры: 7. 6. Основные разделы дисциплины: Раздел 1. Случайные события. Раздел 2.Случайные величины и случайные процессы. Раздел 3.Математическая статистика. Авторы: Владова Е.В., кандидат физ.-мат. наук, доцент кафедры высшей математики УлГПУ, доцент, Б3.В.ОД.15 ИСТОРИЯ МАТЕМАТИКИ
знать
уметь
владеть
Раздел 1. Период зарождения математики. Раздел 2. Период элементарной математики. Раздел 3. Период математики переменных величин. Раздел 4. Период современной математики. Раздел 5. История отдельных разделов и вопросов математики, методика введения исторических сведений в процессе преподавания. Авторы: Волкова Н.А. ассистент кафедры высшей математики УлГПУ им. И.Н. Ульянова Фолиадова Е.В. кандидат физ.-мат. наук Б3.В.ОД.17 ЧИСЛЕННЫЕ МЕТОДЫ 1. Цель дисциплины: формирование у студентов представления о приближенных и в первую очередь численных методах решения математических задач, формирование знаний о возможностях применения для решения таких задач имеющегося программного обеспечения и изученных ранее языков программирования. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Численные методы» преподается в 5 семестре. На данный курс выделяется 2 зачетные единицы. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими:
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
студенты должны уметь:
- численного решения математических задач в среде табличного процессора и с применением программирования. 3. Общая трудоемкость дисциплины: Дисциплина преподаётся в 5 семестре. Общая трудоёмкость составляет 2 ЗЕ или 72 часа. 4. Семестры:9. Авторы: Аббязова М.Г., старший преподаватель. Б3.В.ОД.18 ЭЛЕМЕНТАРНАЯ МАТЕМАТИКА Цель дисциплины - систематизировать, обобщить систему знаний по школьному курсу математики, а также пополнить эти знания новыми фактами. Изучение данного курса должно способствовать подготовке квалифицированного учителя математики, владеющего основными методами решения различных типов математических задач, знающего теоретические основы курса школьной математики. Задачи курса: - обобщение и систематизация знания школьного курса математики, имеющиеся у бу- дущего учителя математики, а также пополнение эти знания новыми фактами; - овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения математических дисциплин, для продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне; - развитие логического мышления, алгоритмической культуры, развитие математической интуиции, творческих способностей на уровне, необходимом для продолжения образования и в будущей профессиональной деятельности; - воспитание средствами математики культуры личности. Важнейшей задачей курса является формирования умений и навыков решения задач различного уровня сложности, в том числе и повышенной. Для решения этой задачи на самостоятельную работу выносится большое количество задач по различным темам дисциплины. В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими:
В результате изучения дисциплины студенты должны знать: - основные понятия школьного курса математики, с точки зрения заложенных в них фундаментальных математических идей; - стандартные приемы и традиционные методы решения задач; уметь: - применять теоретические знания к решению задач элементарной математики; - применять стандартные приемы и традиционные методы решения задач различного уровня сложности; владеть: - основными определениями, формулами и фактами по темам курса; - общими и конкретными приемами решения задач элементарной математики. Составитель: к.п.н., доцент Ионова И.В. 4.4. Программы учебной и производственной практик. Программа учебной практики разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль: «Математика» квалификация (степень) «бакалавр», утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 года (номер государственной регистрации № 2073). Целью практики является углубление и закрепление теоретических и методических знаний, умений и навыков студентов по общепрофессиональным дисциплинам и дисциплинам предметной подготовки и адаптацию студента к профессиональной деятельности. Задачами практики являются:
Место дисциплины в структуре ООП В соответствии с основной образовательной программой и учебными планами университета практика для студентов специальности Математика с дополнительной специальностью является обязательной и проводится на 3, 4, 5 курсах очной формы обучения. По окончании практики студент сдает дифференцированный зачет. В рамках программы непрерывной практики, определяемой кафедрами физиологии, педагогики, психологии и методики преподавания математики и информатики, студенты знакомятся с различными методическими системами учителей-наставников; правилами оформления нормативной документации; особенностями организации внеклассных мероприятий по предмету; здоровъесберегающими технологиями и гигиеническими требованиями к учебно-воспитательному процессу. На итоговой конференции практиканты представляют творческий отчет о приобретенных ими в процессе работы новых психолого-педагогических компетенциях. Требования к уровню усвоения дисциплины В результате освоения дисциплины студенты должны обладать следующими: профессиональными компетенциями (ОПК, ПК):
способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7); В результате освоения дисциплины студенты должны знать:
Студенты должны уметь:
Студенты должны владеть навыком:
Руководство педагогической практикой осуществляется преподавателями университета. Подготовка педагогической практики состоит в:
Индивидуальный отчет студента по кафедре МПМиИ включает:
Коллективный отчет группы студентов, проходящих педагогическую практику в одном образовательном учреждении включает:
Обязанности участников педагогической практики Факультетский руководитель. Факультетским руководителем практики является ведущий преподаватель кафедры, читающий, у которого этот вид учебной деятельности включен в нагрузку. Руководство практикой заключается в том, чтобы организовывать, знакомить, инструктировать, консультировать, контролировать и поддерживать практикантов в течение всего периода практики. Права и обязанности факультетского руководителя:
Групповой руководитель – методист по математике. Групповым руководителем практики является преподаватель кафедры, у которого этот вид учебной деятельности включен в нагрузку. Руководство практикой заключается в том, чтобы знакомить, инструктировать, консультировать, контролировать и поддерживать практикантов в течение всего периода практики. Права и обязанности группового руководителя:
Учитель математики:
Права и обязанности студента-практиканта:
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профилям подготовки «Математика». 5.1. ООП по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам, содержание каждой из учебных дисциплин представлено в сети Интернет на сайте ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова». Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается разработанным методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на её выполнение. Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе (электронной библиотеке) университета, которая содержит различные издания по основным изучаемым дисциплинам и сформирована по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. Обеспечена возможность осуществления одновременного доступа к электронно-библиотечной системе (электронной библиотеке) не менее 25% обучающихся по ООП ВПО бакалавриата. Электронно-библиотечной система (электронная библиотека) университета обеспечивает возможность индивидуального доступа каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет). Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания. Электронно-библиотечная система университета обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам. Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. 5.2. Состав профессорско-преподавательского состава, обеспечивающего обучение бакалавров по направлению Педагогическое образование, по профилю «Математика» укомплектован: реализация основных образовательных программ бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.
Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу привлекаются не менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений. До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет. 5.3. Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО. Университет, реализующий данную основную образовательную программу бакалавриата, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. В соответствие с ФГОС Университет обеспечивает необходимый для реализации ООП бакалавриата перечень материально-технического обеспечения: лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном и имеющие выход в сеть Интернет), помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью), кабинет для занятий по иностранному языку (оснащенный лингафонным оборудованием), библиотеку (имеющую рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и сети Интернет), компьютерные классы.
Для реализации образовательного процесса по направлению «Педагогическое образование, по профилю «Математика» в соответствии с ГОС ВПО и ФГОС ВПО используются следующие учебные лаборатории: «Электротехника», «Радиотехника», «Механика», «Демонстрационного эксперимента», «Электричество и магнетизм», «Оптика и Квантовая физика». При использовании электронных изданий Университет обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в сеть Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Обеспеченность компьютерным временем с доступом в сеть Интернет составляет не менее 200 часов в год на одного студента. Университет обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения. 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников. Важнейшим компонентом образовательной деятельности Ульяновского государственного педагогического университета им. И.Н. Ульянова является социально-воспитательная работа, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников. Она осуществляется непрерывно во взаимосвязи учебной и внеучебной деятельности. Планирование, организация и проведение социально-воспитательной работы в Университете строится на основании требований Федерального закона «Об Образовании», Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», «Национальной доктрины образования в Российской Федерации», Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 гг.», Устава УлГПУ им. И.Н. Ульянова, приказов и распоряжений ректора Университета, локальных нормативных актов Университета. Общий стратегический подход к социально-воспитательной деятельности в вузе ориентирован на реализацию личностных способностей студентов в различных видах деятельности, творчестве. Воспитательная миссия университета - создание условий для развития профессиональной компетентности студентов, их духовно-нравственного и культурного развития, гражданского становления, обогащения личностного и профессионального опыта созидательного решения общественных и личностных проблем, а также условий для содействия социальной и творческой самореализации студентов, для приобщения их к здоровому образу жизни, для формирования у них чувства гордости за то, что они обучаются в ульяновском государственном педагогическом университете. Основной целью воспитания студента в УлГПУ им. И.Н. Ульянова является создание условий для социализации личности будущего конкурентоспособного специалиста с высшим профессиональным образованием, обладающего интеллигентностью, социальной активностью, качествами гражданина-патриота и формирование базовой общей и профессиональной культуры в их единстве и взаимосвязи, развитие личностного потенциала студентов. В процессе реализации указанных ценностей воспитательная деятельность опирается на следующие принципы: - поддержание и развитие социально-воспитательной деятельности на уровне соответствия требованиям стандартов качества образования, непрерывное обновление направлений социально-воспитательной деятельности, отвечающее требованиям и вызовам периода; - опережающее развитие и интеграция социально-воспитательной деятельности с образовательным и научным процессом Университета; - инновационность социально-воспитательной деятельности; - ориентированность на открытость и обеспечение широкой доступности нормативного и документационного обеспечения социально-воспитательной деятельности Университета; - формирование у студентов широкой гуманитарной и духовной культуры, высоких нравственных и патриотических идеалов, развитие академических и университетских свобод, поддержание высокого социального статуса университета; - развитие социально-воспитательной деятельности университета направлено на формирование у студентов (затем выпускников) университета позиций интеллектуального, научного и образовательного лидерства в области получаемых ими знаний. Приоритетными задачами воспитания студентов в УлГПУ им. И.Н. Ульянова являются: - воспитание студентов как граждан правового, демократического государства, способных к созидательному решению личных и общественных проблем в условиях гражданского общества и быстро меняющегося мира; - формирование менталитета российского гражданина и интеллигента: гражданственности, национального самосознания, патриотизма, уважения к закону, внутренней свободы и чувства собственного достоинства, потребности в благотворительной деятельности, в милосердии; - воспитание студентов как профессионально компетентных специалистов, способных решать профессиональные проблемы на основе гуманистических ценностей и ответственного нравственного выбора средств ее решения; - воспитание потребности к труду как первой жизненной необходимости и важной жизненной ценности, целеустремленности и предприимчивости, конкурентоспособности во всех сферах жизнедеятельности; - воспитание потребности в здоровом образе жизни, укреплении душевного и физического здоровья; - повышение уровня компетентности в принятии решений, в последовательном и ответственном осуществлении своих целей; - противодействие негативным социальным процессам в молодежной среде, вытеснение проявлений асоциального поведения студентов. Важнейшими характеристиками среды университета, обеспечивающей развитие общекультурных компетенций, являются: открытость, интерактивность, многоаспектность, универсальность, обширность, интенсивность, целостность, избыточность, продуктивность, событийность, креативность, способствующие опережающему, восходящему развитию университета, реализации личностного потенциала обучающихся и их непрерывного образования. Механизм реализации стратегии социально-воспитательной деятельности Университета подробно изложен в ряде программ и ежегодных планах работы по направлениям социально-воспитательной деятельности: 1. Модель личности выпускника (бакалавра и магистра). 2. Программа адаптации первокурсников 2012-2017 гг. 3. Комплексный план социально-воспитательной работы УлГПУ им. И.Н. Ульянова (ежегодный). 4. Положение о студенческом самоуправлении. Социально-воспитательная деятельность в Университете реализуется на следующих уровнях: на уровне университета, факультета, кафедры, студенческой группы и иных структурных подразделений вуза. Важнейшим элементом среды являются библиотека, спортивные залы, музей истории образования, зоологический, геологический музей. В университете работает отдел по воспитательной работе, функционально ответственный за организацию и проведение социально-воспитательной деятельности. Для обеспечения деятельности в конкретных направлениях в Университете созданы: Концепция формирования среды вуза, обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций обучающихся, определяется следующими документами: -концепцией воспитательной работы. -положением об организации воспитательной работы в УлГПУ имени И.Н.Ульянова; -правилами внутреннего распорядка в УлГПУ имени И.Н.Ульянова; -положением о кураторе студенческой группы и курса; -положением о культурном центре; -положение о центре воспитательной и социальной работы; -положение о совете по воспитательной работе; -положением о спортивном клубе; -положением о центре содействия трудоустройству выпускников; -программа воспитательной работы на 2012 -2017 г.г. Важное место в воспитании студентов университета занимает институт кураторов академических групп. В его функции входит создание социокультурной воспитывающей среды, целостного, гуманистически насыщенного воспитательного пространства вуза, разработка рекомендаций по совершенствованию внеучебной деятельности как реального фактора воспитания. Права и обязанности куратора регламентированы соответствующим положением Социальное развитие личности будущего специалиста и руководителя невозможно вне студенческого коллектива. Главное в изменении смысла студенческого самоуправления коллектив в Университете состоит в том, что оно приобретает социально-практический созидательный характер, обусловленный необходимостью сознательного, ответственного отношения студентов к возможностям и перспективам своей профессиональной и культурно-нравственной самоорганизации и участия в социальном управлении, академической мобильности. Старостат активно взаимодействует с администрацией факультетов по организационным и управленческим вопросам.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников. 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся. |
Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»... | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» | ||
Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» | ||
Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» | ||
Программа модуля б основы социологии основная образовательная программа... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. Педагогическое... | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»... | ||
Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование... | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100.... | ||
Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование... | ||
Высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»... | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп | ||
Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100-Педагогическое образование |