Эффекты от реализации инновационных образовательных программ:
По итогам года 90% педагогов включены в инновационную деятельность: в составе РИП на базе школы, участие в 4-х семинарах по ИОСО.Школа входит в состав регионального сообщества «Индивидуально-ориентированная система обучения» (справка № 13 от 25.05.2009г.). Результат: понимание собственных дефицитов в образовательной деятельности, составление ИОП учителя по технологии ИОСО, направленных на повышение качества обучения учащихся, обобщён опыт работы 3 педагогов, материалы выставлены на школьном сайте.
Вывод: признать эффективной деятельность педагогов образовательного учреждения, управленческой команды по внедрению технологий ИОСО в образовательный процесс школы
ОУ стало ресурсным центром (базовой школой) по распространению инновационного опыта. Наблюдается:
*Повышение мотивации учащихся, формирование предметных компетентностей;
*повышение профессиональной педагогической компетентности, заинтересованности
педагогов к осуществлению инновационной деятельности;
* результативность инновационной деятельности, успешность в аттестации педагогов;
* рост творческого потенциала педагогического коллектива;
Основные задачи инновационной деятельности на 2009 – 2010 учебный год:
1. Продолжить освоение технологии ИОСО: продвижение педагогов по ИОП.
2. Обеспечение научно-методического сопровождения при составлении и проведении диагностических контрольных работ, НКР.
3. Активизация деятельности педагогов по распространению собственного опыта (дистанционное обучение, сообщество педагогов, Интернет).
4. Повышение качества образования.
Реализация программы «Здоровье»
Показатели физического здоровья
Группы здоровья по школе:
группы
|
2004
|
2005
|
2006
|
2007
|
2009
|
первая, вторая
|
94%
|
95 %
|
94%
|
93%
|
94%
|
третья
|
2,9%
|
2,9%
|
4,6%
|
5%
|
4%
|
четвертая
|
1,6%
|
1,8%
|
1,8%
|
1,8%
|
1,6%
|
Показатели физического здоровья стабильны, динамика положительная
Цель ТСК »Ирбис» - простраивать деятельностную, систематическую работу туристско-спортивного клуба «Ирбис», формируя инфраструктуру и создавая условия для профилактической работы и массовых занятий физической культурой, спортом и туризмом, учащимся школы и населению села Субботино и прилегающих территорий: села Средняя Шушь, деревень Ленск, Майск, Белозеровка.
Состав клуба: учащиеся Субботинской школы – 64 чел; учащиеся Средне-Шушенской, Белозеровской НОШ – 12 чел. Педагоги - 30 чел. Общественные объединения родителей – 15 чел. Капитаны команд - 4 чел.
Из 316 учеников школы в деятельности туристско-спортивного клуба «Ирбис» занято: дети «Группы риска» - 5 из 15 чел. (1,8 % от общей численности); дети, состоящие на учете в РОВД – 4 из 4 чел. (1,4 %); дети, находящиеся под опекой и попечительством – 7 чел.(2,4%). Из них сироты – 6 чел. (2,1%). Анализируя результаты динамики уровня воспитанности учащихся:
• Высокий уровень в 11, 8 а классах;
• Хороший уровень в 11а,1,3,4,5,6,7,9,10б классах;
• Средний (удовлетворительный) уровень в 8в (класс коррекции),8б,2,10а классах., что обусловлено изменением качественного состава уч-ся, недостаточным вниманием семьи к вопросам воспитания, вне школы практически находятся вне зоны социального контроля.
Во всех классах наблюдается тенденция к росту уровня воспитанности, что указывает на правильность выбора методов и индивидуальный подход классных руководителей к учащимся.
Выводы и предложения:
Результаты мониторинга 2009 г. показывают стабильность результатов.
Характеристики возрастного развития говорят о несформированности произвольной сферы, незавершенности процесса формирования личности в целом на 2 ступени.
По итогам мониторинга следует спланировать индивидуальную работа с уч-ся , активизировать работу по гражданско-патриотическому направлению.
Д= +0,05 (кат.»Здоровье).
Механизмы становления эффективной практики воспитания
Реализация приоритетного национального проекта «Образование» нацелила педагогический коллектив школы на переосмысление имеющегося опыта в области воспитания, на поиск новых, более эффективных форм и технологий, на создание условий для творческого подхода в реализации образовательным учреждением и классными руководителями воспитательных функций.
Говоря о судьбе сельской школы, мы затрагиваем и судьбу всего села. Недаром говорят: »Село без школы- все равно что церковь без креста ». В связи с этим наша задача - превратить школу в центр окружающего социального пространства, сохранить культуру «малой родины», дать учащимся полноценное образование, позволяющее им реализовать себя в жизни, быть адекватными миру и себе, развить социальную и культурную компетентность, способствовать формированию достойного человека- гражданина, семьянина- родителя, специалиста- профессионала. В школе разработана модель воспитательной системы.
Для реализации поставленных задач велась работа по созданию механизмов становления эффективной практики воспитания:
Проектно-программная организация деятельности (Воспитательная система ОУ, оформлена в 2008году; целевые воспитательные программы «Твое здоровье- в твоих руках», «Одаренные дети», «Семья», «Достижения»;
Программы деятельности детских объединений: «Продвижение», «Радуга»
Мониторинг качества воспитания
Выстраивание системы дополнительного образования с учетом потребностей детей
Информационно- методическое сопровождение, использование современных инновационных воспитательных технологий.
Создание института родительства и общественных формирований, привлечение родителей к сотрудничеству, к решению важнейших проблем школы и семьи.
Организация деятельности детских и подростковых объединений: «Радуга», «ПРОдвижение»в составе районной Федерации «Гражданская инициатива» как школы лидерства, жизненной успешности ребёнка
Одним их механизмов, обеспечивающих реализацию целей и задач воспитания в прошедшем учебном году, стало участие школы 9 Всероссийских конкурсах, в краевых целевых программах и конкурсах (9), региональных (2), районных (26)
Всероссийский конкурс «Мой Берестов» (диплом лауреата Байкова Е.).
Участие в краевом конкурсе медиапроектов «Мой край – моё дело»(5 работ), сертификат финалиста в номинации «Игровое кино» получил проект учащихся 11 класса «Мы – патриоты России!»(Байденко А., Егоров Д., Бандурин К.)
Краевой конкурс патриотических программ (Победители муниципального этапа, выход в финал краевого заочного тура конкурса патриотических программ)
в муниципальном этапе краевого конкурса воспитательных систем образовательных учреждений (4 место)
проектов классных руководителей по проблемам воспитания в рамках приоритетного национального проекта «Образование» (Дельвер В.Л., проект «К подвигу Героя сердцем прикоснись»)
Следует отметить, что в этом учебном году увеличилось число участников конкурсов среди учащихся начальных классов. (Кл.рук. Родзевич А.П., Бушеловская Е.В.)
В этом учебном году всего работало всего: 16 классных руководителей, которые входили в состав школьного методического объединения. На методических совещаниях были рассмотрены следующие вопросы: «Деятельность классного руководителя как основного участника изменений практики воспитания в 2008-09 уч.году,
« Критерии и показатели оценки деятельности классного руководителя в новом учебном году», »Проектные технологии в деятельности классного руководителя»
«Система работы классного руководителя с родителями начальных классов.
«Из опыта работы «Родительской гостиной» в 1-4 классах».(Родзевич А.П., кл. рук. 3 класса),
«Опыт работы классного руководителя по преодолению вредных привычек.» (Чега О.М., кл. рук. 11а класса, за 7 лет с 5-11 ни одного правонарушении в классе, в котором 2 девушки и 9 юношей).
Опыт работы классных руководителей представлен на Всероссийский конкурс сценариев (Панькова Т.А.), в журнале «Начальная школа» (Родзевич А.П.)
Развитие детских объединений, самоуправления.
Предметом особого внимания в системе воспитательной работы образовательного учреждения стало формирование детских объединений, более того, школьное самоуправление относится к числу наиболее актуальных проблем современного образования.
Уже не первый год в школе работают органы ученического самоуправления. За прошедший период ребятами проделано немало работы – разработан герб школы, подготовлены и проведены общешкольные дела и мероприятия. Активно участвовали в краевых социальных акциях: «Осенняя неделя добра», «Имидж территории – дела школьников», «Мой дом – мой Край, моя Родина – Россия», «Весенняя неделя добра 2009», «Костры детства». Стартом добрых и полезных дел, посвящённых 65-летию Победы в Великой Отечественной войне, стал трудовой десант школьников «Салют, Победа!»
Учащиеся школы (10-11) провели операцию «Здесь живёт ветеран Великой Отечественной» - старшеклассники сами изготовили звёздочки и прибили на дом, где живет или жил ветеран ВОВ;
Основным принципом самоуправления должна быть инициатива, идущая от самих учащихся, но, к сожалению, очень часто инициатива исходит от взрослых. Конечно же, присутствие и поддержка взрослых, передача опыта ответственности от старших к младшим, организация воспитателем опыта самореализации воспитанника, взаимоотношения поколений, через которые и передаются социальный и исторический опыт, достижения культуры являются отдельными условиями развития органов ученического самоуправления, но педагоги должны поделиться реальной школьной властью с учениками, то есть делегировать полномочия. Без прав нет ответственности. Поэтому, чтобы органы детского самоуправления действительно работали. Нам, педагогам, необходимо решить, какие области школьной жизни поручить детским коллективам, которые будут участвовать в соуправлении.
Наименование обьединения
в ОУ
|
Кол-во детей
|
УДО
|
ОК
|
Др.
|
Спортивное ориентирование
|
15
|
СЮТУР -15чел.
|
|
|
«Web-дизайн»
|
10
|
|
Гитара-6чел.
|
|
«Компьютерная графика»
|
21
|
|
|
|
«Краеведение»
|
16
|
СДЮТЭ-16
|
Театральный-9 чел.
|
|
«Социальное проектирование»
|
12
|
|
танцевальный-10
|
|
«Вокал»
|
20
|
|
|
|
Фольклор
|
10
|
|
|
|
Интернет-клуб «Феникс»
|
11
|
|
|
|
«Основы дизайна»
|
13
|
|
|
|
ОФП (5-7 кл – мальчики)
|
13
|
|
|
|
ОФП (5-7 кл. – девочки)
|
14
|
|
|
|
ОФП (1-4 кл.)
|
20
|
|
|
|
Спортигры (мальчики)
|
11
|
|
|
|
Спортигры (девочки)
|
9
|
|
|
|
«Лотос»
|
12
|
|
|
|
«Юный эколог- исследователь»
|
11
|
|
|
|
Клуб любителей природы
|
10
|
|
|
|
ТСК «Ирбис»
|
93 чел.
|
|
|
ДШИ-5ч
|
Итого:227 +(93 ТСК)
|
|
31чел
|
25 чел.
|
5
|
Еще не до конца решена проблема дополнительного образования (в основном, занимаются уч-ся 5-8 классов). Недостаточно объединений для уч-ся начальных классов, в этом направлении нужно продолжать работу и в следующем году, обратить внимание на качественное, интересное проведение занятий.
Результаты спортивно-массовой работы:
Южно-Саянские соревнования по тактическому пейнболу «Саянский такт 2008»
|
грамота
|
Региональные соревнование по спортивному ориентированию «Золотая осень-2008» группа Ж-16
|
3 место
|
Военно-спортивная игра «Зарница» - «Стрельба»
Пожарно-техническая эстафета-2 м.
Огневая подготовка-2 м.
Военно-спортивная игра «Зарница» - «Эстафета»
|
2 место
4м в общем зачете
2 место
|
Районный фестиваль «Спорт, искусство, интеллект»
|
ценный приз
|
Районные соревнования по баскетболу
|
3 м.
|
Районные соревнования «Папа, мама я –спортивная семья»
туристическая полоса препятствий в младшей возрастной группе - 3м
|
1 м
туристическая полоса препятствий в старшей возрастной группе
|
Первенство района по дворовому футболу среди членов
|
3 м. в старшей возрастной группе
|
Районный турслёт
|
Красовская Н. – 1 место
Федосеева К. – 3 место
Колодкина О. – 3 место
|
Требуют решения проблемы:
Приобретение школьной мебели, соответствующей ростовым группам учеников 5-11 классов Реконструкция спортивной площадки.
Строительство овощехранилища, уличного туалета
Повышение качества питания,
Замена освещения
Организация просветительской работы с родителями учеников на современном информационном уровне.
Расширение социального партнерства с учреждениями района и поселениями.
|
