Учебно-методический комплекс по модулю кв10 «Типология членов предложения в современном русском языке»





НазваниеУчебно-методический комплекс по модулю кв10 «Типология членов предложения в современном русском языке»
страница2/5
Дата публикации23.04.2015
Размер0.6 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
100-bal.ru > Право > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5

Основные понятия


Раздел Концепция простого предложения в свете структурно-семантического направления в лингвистике.

Простое предложение, структурное, семантическое, коммуникативное направления в современной лингвистике; структурно-семантическое направление; традиционное (классическое) языкознание в России; роль В.В. Бабайцевой в развитии идей классического языкознания и становлении структурно-семантического подхода; структурно-семантический метод; переходность и синкретизм, шкала переходности В.В. Бабайцевой.

Раздел Учение о членах предложения: понятия и проблемы.

Члены предложения, типы членов предложения, главные и второстепенные члены предложения, структурная схема простого предложения, обязательные и факультативные члены предложения; коммуникативная структура предложения; коммуникативная нагрузка членов предложения; семантическая структура предложения (субъект, объект, предикат, семантические обстоятельства); словосочетание, делимые и неделимые словосочетания.

Раздел Главные и второстепенные члены.

Главные и второстепенные члены предложения, подлежащее, сказуемое, дополнение (прямое, косвенное), обстоятельство (места, времени, образа действия, меры и степени); приложение; предикативность; грамматическая основа предложения; синтаксические отношения между членами предложения (объектные, атрибутивные, обстоятельственные), степень предикативности членов предложения; пропозиция; дуплексив.

Раздел Синкретизм и переходность в системе членов предложения.

Переходность, синкретизм, синкретизм в языке и речи; синкретичные члены предложения, шкала переходности, распространенные и нераспространенные предложения.

Раздел Члены предложения в составе осложненных предложений.

Осложненные предложение, однородные члены предложения, обособленные члены предложения; вводные и вставные конструкции; причастный, деепричастный, сравнительный обороты; обращение; поясняющие и уточняющие члены предложения.

Раздел Система членов предложения и функциональная омонимия.

Синтаксис и морфология, члены предложения и части речи; функциональные омонимы, омокомплекс; шкала переходности, синкретизм.

Раздел Классификация простого предложения в свете учения о членах предложения.

Неполные предложения и полные предложения; структурно неполные предложение, семантически неполные предложения, структурно и семантические неполные предложения; эллиптические предложения; ситуативно и контекстуально неполные предложения; односоставные предложения.


  1. Календарно-тематический план

Факультет филологический

Календарно-тематическое планирование по дисциплине/ модулю «Типология членов предложения в современном русском языке»

Форма обучения заочная

Курс IV


направление

Наименования разделов

Всего часов

лекции

практические

лабораторные

Самостоятельная работа

Календарные сроки выполнения

Педагогическое образование Профиль Филологическое образование


Концепция простого предложения в свете структурно-семантического направления в лингвистике.

4




-




4

февраль

Учение о членах предложения: понятия и проблемы.


4










4

март

Главные и второстепенные члены.

16

2

2




12

апрель

Синкретизм и переходность в системе членов предложения.

12










12

май

Члены предложения в составе осложненных предложений.

22




2




20

май

Система членов предложения и функциональная омонимия.

8










8

июнь

Классификация простого предложения в свете учения о членах предложения.

6










6

июнь




  1. Организация самостоятельной работы студентов


График самостоятельной работы студентов заочной формы обучения

Факультет филологический

Специальность/ направление: Педагогическое образование Профиль Филологическое образование

Курс 4


направление

Темы, выносимые на самостоятельную работу

Форма отчета по самостоятельной работе

Планируемые сроки выполнения

февраль

март

апрель

май

июнь

Педагогическое образование

В.В. Бабайцева и лингвистика в XX в.

доклад




*










Сложное сказуемое

Дом.контр.работа







*







Явления переходности в грамматическом строе русского языка и методика их изучения

конспект







*







Степень предикативности членов предложения в осложненном предложении.

проект










*




Неполные и односоставные предложения. Виды неполных предложений.

Контрольная работа













*

3. Темы курсовых работ

  1. Учение о членах предложения в свете современных концепций простого предложения.

  2. Квалификация членов предложения как способ дифференциации функциональных омонимов.

  3. Синкретичные члены предложения в современном русском языке.

  4. Учение о членах предложения в контексте изучения логической основы предложения.

  5. Учение о членах предложения как основание структурно-семантической классификации простого предложения.

  6. Обращение в свете учения о членах предложения.

  7. Грамматическая основа предложения как средство выражения предикативности.

  8. Типы сказуемых в русском языке.

  9. Типология второстепенных членов предложения.

  10. Роль и функции инфинитива как члена предложения.

Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля/ дисциплины

Основная литература:

  1. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц / Под ред. Е.И. Дибровой. Часть II. Морфология. Синтаксис. М., 2011.

  2. Бабайцева В.В. Система членов предложения в современном русском языке. М., 1988.

  3. Бабайцева В.В. Явления переходности в грамматике русского языка. М., 2000.

  4. Белошапкова В.А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 2003.

  5. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 2005.

  6. Скобликова Е.С. Современный русский язык. Синтаксис простого предложения. М., 2006.

  7. Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта. М., 2000 и послед.

Дополнительная литература:

  1. Арутюнова Н.Д. Предложение и его смысл. М, - 1976.

  2. Бабайцева В.В. Избранное. – М. - Ставрополь, 2004.

  3. Бабайцева В.В. Избранное. Ч.2. – М. - Ставрополь, 2010.

  4. Виноградов В.В. Из истории изучения русского синтаксиса : От Ломоносова до Потебни и Фортунатова. – М., 1958.

  5. Виноградов В.В. Основные вопросы синтаксиса предложения // Виноградов В.В. Избран. труды. – М., 1975.

  6. Золотова Г.А. Коммуникативные аспекты синтаксиса. – М., 1982.

  7. Ковтунова И.И. Современный русский язык: Порядок слов и актуальное членение предложения. – М., 1976.

  8. Лекант П.А. Типы и формы сказуемого в современном русском языке. – М., 1976.

  9. Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. – М., 1956.

  10. Прияткина А.Ф. Осложненное простое предложение в СРЯ. – М., 1990.

  11. Распопов И.П. Строение простого предложения в русском языке. – М., 1970.

  12. Чеснокова Л.Д. Связи слов в СРЯ. – М., 1980.



9. Материально-техническое обеспечение ОМ/ УД

  1. Методическое обеспечение модуля

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для преподавателей

При обучении по направлению «филологическое образование» дисциплина «Типология членов предложения в современном русском языке» изучается на четвертом курсе и систематизирует, углубляет знания, полученные в ходе освоения студентами базового курса «Синтаксис простого предложения». Дисциплина также предполагает дополнительное освоение методики и принципов анализа при структурно-семантическом исследовании членов предложения.

Структура дисциплины предполагает наличие только лекционных аудиторных занятий, поэтому важно сочетать подачу теоретического материала с элементами беседы, обсуждения изучаемого материала, активизировать знания студентов вопросами, обращенными к ранее пройденному материалу, в том числе и при изучении смежных курсов (прежде всего курса «Синтаксис простого предложения»).

Особое внимание следует обратить на специфику подачи материала в разделе «Синкретизм и переходность в системе членов предложения». Этот раздел, помимо основной задачи - знакомства с новыми для студентов явлениями в сфере членов предложения, призван также показать уникальность, сложность и семантическую емкость речевого материала в случаях синкретизма. В связи с наличием этой нетривиальной задачи работа преподавателя с разделом предполагает постоянное обращение к анализу речевого материала. И здесь важно органичность включения этих элементов анализа в структуру лекционного занятия.

Своей «кульминации» указанная задача достигает при изучении функциональных омонимов. Анализ морфологического статуса функциональных омонимов является практическим подтверждением (критерием) синтаксической значимости учения о членах предложения и показывает взаимодействие морфологии и синтаксиса.
Лекции по курсу «Типология членов предложения в современном русском языке»

Главные члены предложения

ПОДЛЕЖАЩЕЕ

Подлежащее в русском языке имеет предметное значение и независимую форму именительного падежа, они проявляются во всех разновидностях подлежащего.


  1. Основная форма подлежащего — имя существительное в именительном падеже; например: Настала осень золотая (П.); С самой утренней зари дождь не переставал (Т.); Любочка еще слишком мала (Л. Т.). Все другие формы подлежащего так или иначе подобны основной.

  2. Местоимение в именительном падеже не называет предмет, а только указывает на него, т. е. эта разновидность подлежащего имеет предметно-указательное значение. Кроме того, подлежащее содержит разрядное значение — личное, вопросительное, неопределенное, отрицательное; например: Я продолжал быть беззаботен и нетерпелив (Л. Т.); Кто при звездах и при луне так поздно едет на койе? (П.); Что-то робко треснуло в зале (В.).

  3. Формы других частей речи в роли подлежащего получают предметное значение: прилагательные, причастия, порядковые числительные в именительном падеже обозначают предмет по признаку; например: Любимые всегда кажутся нам бессмертными (Пауст.); Сидевшие у огня вскочили (А. Т.). Если в роли подлежащего употребляется наречие, то при нем может быть определение в форме именительного падежа, которое подчеркивает предметное значение подлежащего; например: Настало и роковое «послезавтра» (М.-С).

  4. Подлежащее-словосочетание, кроме основного предметного значения, имеет дополнительные:




  1. количественное значение выражается сочетанием числительного или существительного в именительном падеже с существительным в родительном падеже, которое называет предмет — носитель признака или производитель действия (два дома, множество книг, десятки птиц и т. п.); например: На столике горели две восковые свечи (Пауст.); На полустанке жило несколько человек (Ч.); Множество картин было разбросано совершенно без всякого толку (Г.);

  2. выделительное значение характерно для словосочетаний местоимений или числительных в именительном падеже и существительного в родительном падеже с предлогом из (кто из ... , что-то из ... , никто из ... , многие из ... , один из ... , третий из ... , несколько из ... и т. д.); главное слово оформляет независимость подлежащего и вносит в его значение соответствующий оттенок неопределенности, количества и пр., а зависимое существительное называет выделяемый предмет — носитель признака или производитель действия;например: Смертью праведной и честной пали многие из них (Тв.);

  1. метафорическое значение выражает словосочетание, в котором главное слово — имя существительное в именительном падеже — является метафорой, а зависимое в родительном падеже называет предмет — производитель действия или носитель признака (серп месяца, шапка волос и т.п.); например: В саду горит костер рябины красной... (Ее);

  2. значение совместности имеет словосочетание существительного в именительном падеже и существительного в творительном падеже с предлогом с, оба они называют предметы, которые являются совместными производителями дей-1 ствия или носителями признака; например: Художник с Васей едва добрались до дому (Пауст.); цельность подлежащего-словосочетания подчеркивается формой множественного числа в сказуемом.

Все разновидности подлежащего имеют общие черты — предметное значение и форму именительного падежа.

Совершенно иными свойствами обладает инфинитивное подлежащее. Оно называет не предмет, а действие^, но действие не совершающееся, а потенциальное; в сказуемом выражается характеристика этого действия; например: Ехать верхом в это время настоящее наслаждение (М.-С). Если вместо инфинитива можно употребить образованное от глагола

i

существительное, то это подлежащее имеет предметное значение; ср.: Обмер оврагов оказался делом трудным (Пауст.). — Обмеривать овраги оказалось делом трудным.

Особую форму представляет составное подлежащее. Оно образуется сочетанием связки глагола в форме инфинитива с именными формами творительного падежа; например: Быть влюбленным славно! (М. Г.).

СКАЗУЕМОЕ

Сказуемое имеет следующие признаки:

  1. называет действие или признак предмета, обозначенного подлежащим;

  2. формально подчинено подлежащему (обычно согласовано с ним);




  1. выражает грамматические значения предложения — модальность, время;

  2. образует парадигму форм двусоставного предложения.

Эти признаки опираются на спрягаемые формы глагола или связки или на их значимое отсутствие, т. е. нулевые формы.

Название действия, признака и грамматические значения могут быть выражены совместно, в одной словоформе, или раздельно, в двух частях. На этом основании в русском языке выделяются два типа сказуемого — простое и составное.

Простое сказуемое может быть только глагольным, так как спрягаемые формы глагола имеют показатели наклонения и времени, поэтому в грамматике этот тип сказуемого обозначается термином простое глагольное сказуемое.

Основной формой простого сказуемого является полнознач-ный спрягаемый глагол. Он называет действие и выражает грамматические значения, образует парадигму форм предложения; например: Утихло все. Татьяна спит (П.).

Простое сказуемое может быть выражено спрягаемой глагольной формой в относительном употреблении, т. е. формой одного наклонения или времени в значении другого, которая имеет дополнительный оттенок; например: Тебе нет дела! Стало быть, я один за всех отвечай (Остр.) — форма повелительного наклонения в значении изъявительного с дополнительным оттенком долженствования (ср.: должен отвечать).

Простое глагольное сказуемое выражается также спрягаемыми формами устойчивых сочетаний глагольного типа, обозначающих действие; например: С Грябова подняла она глаза на Отцова и его облила презрением (Ч.).

В качестве простого глагольного сказуемого может быть употреблен инфинитив в значении изъявительного наклонения; например: Так ты кусаться, окаянная? (Ч.).

Простое глагольное сказуемое может быть осложнено частицами или повторами, с помощью которых выражаются добавочные оттенки интенсивности, полноты действия, длительности и т. п.; например: Все эти неизбежные сцены будущего так и метались перед глазами Арины Петровны (С.-Щ.); Сама дрожмя дрожит старуха (Леек.).

Составное сказуемое имеет две части — основную и вспомогательную. Основная часть обозначает действие или

признак, а вспомогательная выражает грамматические значения времени, наклонения, а также оформляет связь с подлежащим; в состав вспомогательной части обязательно входит спрягаемая глагольная форма; например: Голова его уже начала седеть (Ч.); По истечении года картина была готова

(Г.).

Основная часть составного сказуемого выражается глаголом в инфинитиве или формами имени. В соответствии с этим различаются составное глагольное сказуемое и составное именное сказуемое.

Составное глагольное сказуемое обозначает действие. Основная часть — это инфинитив полнозначного глагола или устойчивого глагольного сочетания; например:1 Музыканты готовились играть (А. Т.); Я могу от любви свихнуть с ума (Г.).

Вспомогательная часть, во-первых, выражает значение наклонения и времени с помощью спрягаемых форм, во-вторых, обозначает этапы действия или отношение к нему.

Этапы действия — начало, продолжение, конец — обозначаются глаголами начать, продолжать, кончить и др.; их называют фазисными; например: Солнце только что начинало подниматься (Л. Т.); Между тем небо продолжало расчищаться (Т.); Вскоре я бросил писать стихи (Пауст.).

Отношение к действию со стороны его производителя (субъекта) выражается в виде различных модальных значе-н и й вспомогательной части — возможности, желательности, долженствования, привычности, склонности; например: Мы долго не могли сказать ни слова (Б.); Я не хочу печалить вас ничем (П.); Народ гуляет, а я принужден маяться (А. Т.); В свободные вечера Евгений Петрович имел обыкновение рассказывать Сереже сказки (Ч.); Она любила на балконе предупреждать зари восход (П.).

Модальные значения вспомогательной части выражаются спрягаемыми формами глаголов (мочь, хотеть, желать, решиться, согласиться, привыкнуть, любить, предпочитать и т. п.), устойчивых сочетаний глагольного типа (задаться целью, иметь намерение, гореть желанием, дать согласие, иметь обыкновение и т. п.), а также сочетаниями спрягаемых форм связок с именами, причастиями и наречиями (был рад, готов, должен, склонен, вынужден; мастер, любитель.

охотник; в силах, не прочь и т. п.); например: Музыканты готовились играть (А. Т.); Офицеры изъявили согласие делать все, что угодно будет любезным хозяевам (Л. Т.); Не в силах Ленский снесть удара (П.).

Составное именное сказуемое обозначает признак (качество, свойство, состояние и пр.). Название этого признака заключено в основной части — именной. Вспомогательная часть выполняет только грамматические функции. Она называется связкой.

Связка выражает грамматические значения наклонения и времени, оформляет грамматическую зависимость сказуемого от подлежащего. Эти функции связки опираются на формы спряжения: наклонения, времени, лица и числа; кроме того, в оформлении грамматической зависимости участвуют родовые окончания — в формах прошедшего времени и сослагательного наклонения.

В качестве связки употребляются неполнозначные глаголы или устойчивые сочетания глагольного типа — быть, являться, делаться, становиться, казаться, считаться, оказаться, представлять собой, иметь вид и др. Кроме того, используется нулевая форма связки быть со значением настоящего времени, которая противопоставлена формам была, будет, была бы, будь, пусть будет.

Связочные глаголы и устойчивые сочетания не называют действия, процесса, они имеют отвлеченное значение. Это значение тоже входит в грамматическое содержание вспомогательной части.

Связки по-разному характеризуют отношения предмета и признака. Это хорошо видно при сравнении именного сказуемого с различными связками. Например, предложения Дни были теплые Дни стали теплыми различаются значением наличия признака и приобретения признака; Дорога была хорошая Дорога оказалась хорошей значением наличия признака и обнаружения признака; Книга была интересная Книга казалась интересной значением достоверного признака и мнимого признака и т. д.

Именная часть сказуемого в выражении грамматических значений не участвует, она обозначает признак — качественный, количественный, а также состояние и пр. Они зависят от употребления различных именных частей речи и их форм.

Самыми употребительными формами именной части являются:

  1. краткое прилагательное: Печален будет мой рассказ (П.); Давно ль мы были неразлучны? (П.);

  2. краткое страдательное причастие: Манилов был совершенно растроган (Г.);

  3. полное прилагательное, а также причастие, порядковое числительное, местоимение в именительном или творительном падеже: Озеро было таинственным (Пауст.); Вершины далекого хребта кажутся точно выкованными из серебра (А. Т.); Тогда вкусы ведь были иные (Бальм.);

  4. прилагательное в сравнительной степени: Всё шире свет. Все ярче горный храм (Бальм.); i

  5. существительное в именительном или творительном падеже: Дворец казался островом печальным (П.); Отец мой был слесарь (М. Г.);

  6. предложно-падежные формы существительных (чаще предложный падеж с предлогом в со значением состояния): Небо было в тучах (В.); Старый князь был в беспамятстве (Л. Т.); Низкая и узкая комната была без окон (М.-С).

Малоупотребительны в качестве именной части устойчивые предложно-падежные формы, наречия со значением состояния; например: Весь город был на ногах (Пауст.); С тех пор при встречах с Федей я был настороже (Пауст.).

Именная часть может быть выражена словосочетанием, если главное его слово не называет конкретный признак (для этого используется зависимое слово); например: Отец был беззаботный человек (Б.); Я тогда, сами представляете, был в трудном состоянии (Пауст.).

Составное сказуемое, глагольное и именное, может быть осложнено (сложные формы сказуемого) путем включения дополнительных словоформ во вспомогательную часть: это глаголы, или устойчивые сочетания спрягаемого глагольного типа, или именные формы со связкой. Они имеют фазис-ное или модальное значение; например: Шубин хотел начать работать, но глина крошилась (Т.) — вспомогательная часть составного глагольного сказуемого выражает модальное и фазисное значение; например: Я не должна сметь говорить вам об этом (Т.) — вспомогательная часть выражает два модальных значения. При осложнении сказуемого — как глагольного, так и именного — вспомогательная часть имеет фор-

му составного глагольного сказуемого (хотел начать, не должна сметь и т. п.), но она выражает только грамматические значения, а действие или признак обозначены в основной части {работать, говорить). Осложнение сказуемого не затрагивает основную часть. При осложнении только один глагол имеет спрягаемую форму, все другие, в том числе связочный глагол, — форму инфинитива; например: Остановка эта могла оказаться роковой (А. Т.).

В сложных формах сказуемого имеются две части — основная (полнозначный инфинитив, имя) и вспомогательная, как в составном сказуемом.
1   2   3   4   5

Похожие:

Учебно-методический комплекс по модулю кв10 «Типология членов предложения в современном русском языке» iconУчебно-методический комплекс по модулю кв10 «Структура и семантика...
...
Учебно-методический комплекс по модулю кв10 «Типология членов предложения в современном русском языке» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Активные процессы в современном...
Л. А. Вараксин, Л. К. Павлова. Активные процессы в современном русском языке. Учебно-методический комплекс для студентов 3 курса...
Учебно-методический комплекс по модулю кв10 «Типология членов предложения в современном русском языке» iconУчебно-методический комплекс сравнительная типология немецкого и...
С34 Сравнительная типология немецкого и русского языков: учебно-методический комплекс / А. А. Сибгатуллина – Елабуга: Изд-во егпу,...
Учебно-методический комплекс по модулю кв10 «Типология членов предложения в современном русском языке» iconУчебно-методический комплекс по модулю б кв10 «Мифологизация истории...
Программа предназначена для исторических факультетов вузов и гуманитарных университетов. Она посвящена мифологии античного мира....
Учебно-методический комплекс по модулю кв10 «Типология членов предложения в современном русском языке» iconЛатинские заимствования в современном русском литературном языке (дипломная работа)

Учебно-методический комплекс по модулю кв10 «Типология членов предложения в современном русском языке» iconУчебно-методический комплекс Специальности: 032401
Учебно-методический комплекс «Деловые переговоры и деловая переписка на английском языке» составлен в соответствии с требованиями...
Учебно-методический комплекс по модулю кв10 «Типология членов предложения в современном русском языке» iconИсторизмы, не вышедшие из употребления в современном русском языке
Южно-Российский государственный технический университет (Новочеркасский политехнический институт)
Учебно-методический комплекс по модулю кв10 «Типология членов предложения в современном русском языке» iconИсследовательская работа по теме «Заимствование англицизмов в русском языке» (филологическая)
Цель работы: рассмотреть отношение людей к появлению в русском языке слов, заимствованных из английского, а так же выяснение, в правильном...
Учебно-методический комплекс по модулю кв10 «Типология членов предложения в современном русском языке» iconФункционально-семантическое поле прямого объекта в современном русском языке
Работа выполнена в гоу впо «Таганрогский государственный педагогический институт»
Учебно-методический комплекс по модулю кв10 «Типология членов предложения в современном русском языке» iconСтатьи и фио авторов на русском языке
В целях повышения эффективности обучения аспирантов руководством лаборатории было принято решение о создании базы реферативных материалов...
Учебно-методический комплекс по модулю кв10 «Типология членов предложения в современном русском языке» iconРешение заседания кафедры протокол №1 от 30. 08. 13 Учебно-методический...
...
Учебно-методический комплекс по модулю кв10 «Типология членов предложения в современном русском языке» iconУпотребление passé surcomposé в современном французском языке Швейцарии
Бухгалтерский финансовый учет: Учебно-метод комплекс. Ростов н/Д.: Изд-во рсэи, 2011
Учебно-методический комплекс по модулю кв10 «Типология членов предложения в современном русском языке» iconОсновные публикации Г. В. Беляковой
Белякова Г. В. Словообразовательная категория суффиксальных локативных существительных в современном русском языке: монография. –...
Учебно-методический комплекс по модулю кв10 «Типология членов предложения в современном русском языке» iconОсновные публикации Г. В. Беляковой
Белякова Г. В. Словообразовательная категория суффиксальных локативных существительных в современном русском языке: монография. –...
Учебно-методический комплекс по модулю кв10 «Типология членов предложения в современном русском языке» iconОбъемом до двух печатных листов для докторской и одного листа для...
...
Учебно-методический комплекс по модулю кв10 «Типология членов предложения в современном русском языке» iconРоссийской Федерации Муниципальное образовательное учреждение средняя...
Теоретическое изучение структуры предложения предполагает, стало быть, построение той или иной модели предложения, т е абстрактной...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск