(ФГУ “ИМЦА»)
В Управление лицензирования и аккредитации,
признания и подтверждения документов
Федеральной службы по надзору
в сфере образования и науки
УТВЕРЖДАЮ:
Директор ФГУ «ИМЦА»
И.М. Мальцев
19 апреля 2011
ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
О РЕЗУЛЬТАТАХ АВТОМАТИЗИРОВАННОГО АНАЛИЗА
СООТВЕТСТВИЯ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Кубанского медицинского института
ТРЕБОВАНИЯМ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА И ДРУГИХ ДОКУМЕНТОВ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
(Государственная аккредитация образовательного учреждения)
1 Общие положения
Сроки государственной аккредитации: Июль 2011
Образовательное учреждение: Кубанский медицинский институт
Дата предоставления УП1 для анализа: 23 марта 2011
Дата окончания анализа УП: 19 апреля 2011
Форма обучения: очная.
Перечень УП:
УП специальностей:
1.1 Специальность 060105 "Стоматология", курсы обучения - 12345;
1.2 Специальность 060105 "Стоматология", курсы обучения - 2;
УП направлений подготовки бакалавров: -
УП направлений подготовки магистров: -
Информационно-методические материалы включают:
- результаты автоматизированного анализа УП;
- детализированные результаты автоматизированного анализа УП (Приложение 1);
- обобщенные результаты автоматизированного анализа УП (Приложение 2).
2 Результаты автоматизированного анализа УП
2.1 Перечень УП без отклонений:
2.1.1 Специальность 060105 "Стоматология", курсы обучения - 12345;
2.1.2 Специальность 060105 "Стоматология", курсы обучения - 2;
2.2 Перечень УП с отклонениями, нарушающими ГОС2:
Начальник информационно-аналитического отдела
|
|
Лыткина С.С.
|
Исполнитель:
зам. начальника информационно-аналитического отдела по аналитической работе
|
|
Попов С.С.
|
4.2. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса.
Учебно-методическая литература
Общий фонд литературы собственной библиотеки Кубанского мединститута составляет 79110 экземпляров. Фонд литературы представлен основной литературой (учебной и учебно-методической) и дополнительной (официальные, справочно-библиографические, периодические издания, научная и дополнительная учебная литература). В Кубанском медицинском институте в соответствии с лицензией разрешается обучение 500 студентов. Это значит, что на одного студента в библиотеке приходится 158 единиц хранения, что превышает требование Госстандарта - 125 единиц на одного студента.
Учебная, учебно-методическая литература.
Комплектование фонда учебной литературы библиотеки Кубанского медицинского института осуществляется согласно следующих нормативных документов:
- приказ МО РФ от 27.04.2000г. №1246 «Об утверждении примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения»;
- приказ МО РФ «Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов»;
- номенклатуры учебной литературы, рекомендованной к использованию в учебном процессе медицинских и фармацевтических вузов;
- типовых рабочих программ по специальностям 060101 Лечебное дело, 060103 Педиатрия, 060105 Стоматология.
Обеспеченность обучающихся учебной и учебно-методической литературой из фонда библиотеки вуза:
Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины.
По данному циклу дисциплин в фонде библиотеке имеется 26 наименований учебников (2357 экземпляров), процент изданий вышедших за последние 5 лет составляет 91,6%, процент изданий с грифом составляет 77,3%. Обеспеченность обучающихся составляет 0,7 экз.
Учебно-методическая литература представлена 12 наименованиями (2972 экземпляра), из них 90,3% вышедших за последние 5 лет, процент изданий с грифом 65,4%. Обеспеченность обучающихся составляет 1,0 экз.
Общие математические и естественнонаучные дисциплины.
По данному циклу дисциплин в фонде библиотеки имеется 71 наименование учебников (7968 экземпляров), процент изданий вышедших за последние 10 лет составляет 100%, процент изданий с грифом составляет 91,6%. Обеспеченность обучающихся составляет 1,0 экз.
Учебно-методическая литература представлена 32 наименованиями (18384 экземпляра), все издания моложе 10 лет, из них с грифом 60,9%. Обеспеченность составляет 1,0 экз.
Общепрофессиональные и специальные дисциплины.
По данному циклу дисциплин в фонде библиотеки имеется 286 наименований учебников (6293 экземпляра), процент изданий вышедших за последние 10 лет (для общепрофессиональных дисциплин) и 5 лет (для специальных дисциплин) составляет 100%, процент изданий с грифом составляет 90,3%. Обеспеченность обучающихся составляет 1,0 экз. Дополнительно имеются электронные издания учебников.
Учебно-методическая литература представлена 55 наименованиями (19317 экземпляров), все издания моложе 10 лет (для общепрофессиональных дисциплин) и 5 лет (для специальных дисциплин), процент изданий с грифом составляет 60,9%. Обеспеченность обучающихся составляет 1,0 экз.
Комплектация и обеспеченность обучающихся учебной и учебно-методической литературой из фондов библиотеки вуза по всем циклам дисциплин соответствует предъявляемым нормативам (0,7 – 1,0 экз. на одного обучающегося).
Следует отметить, что после выдачи студентам учебной и учебно-методической литературы на учебный год в запаснике библиотеки остается около 30% литературы, имеющейся сверх нормы.
Дополнительная литература.
Фонд дополнительной литературы комплектуется в соответствии с приказом МО РФ «Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов», Государственных образовательных стандартов по специальностям 060101 Лечебное дело, 060103 Педиатрия, 060105 Стоматология, с учетом требований кафедр вуза.
Представлен следующими видами изданий:
Официальные издания: сборники законодательных актов, нормативных актов и кодексов Российской Федерации – 15 наименований (90 экз.)
Общественно-политические и научно-популярные издания – 34 наименования (355 экз.)
Научные периодические издания по профилю образовательных программ – 101 наименование (743 экз.)
Справочно-библиографические издания (энциклопедии универсальные и отраслевые, отраслевые словари и справочники, библиографические пособия) – 50 наименований (5119 экз.)
Научная литература (монографии) – 40 наименований (20070 экз.)
Информационные базы данных ( по профилю образовательных программ) – 25 наименований (25 экз.).
Дополнительно имеются электронные издания справочников и словарей.
Комплектация и обеспеченность обучающихся дополнительной литературой из фондов библиотеки вуза соответствует предъявляемым нормативам.
Состояние учебно-методического обеспечения подготовки специалистов с высшим медицинским образованием в целом соответствует предъявляемым требованиям. Методические материалы имеются не только в библиотеке института, но и в кафедральных библиотечках, где специальную учебно-методическую литературу (кафедральные разработки) студентам дополнительно выдает завуч кафедры.
Для методического обеспечения учебного процесса на кафедрах и курсах КМИ изданы методические разработки, методические пособия, как для студентов, так и для преподавателей. В учебном процессе широко используются элементы учебно-исследовательской работы (УИРС). Так, например, на кафедре анатомии человека студенты самостоятельно готовят учебные анатомические препараты. На кафедрах издано 90 методических разработок для учебного процесса, которые широко применяются для обучения студентов. На Краевом конкурсе второе издание учебного пособия проф. Перова Ю.М. и доц.Федуновой Л.В. «Курс нормальной физиологии человека в вопросах и ответах», включающий более 5000 тестов заняло третье место в номинации среди всех 140 государственных и негосударственных вузов Краснодарского края. Авторы были награждены медалями администрации Краснодарского края «Научная слава Кубани». Отмечены почетными грамотами и медалями «Научная слава Кубани» учебные пособия преподавателей института: проф. В.Г. Абушкевича, проф. В.П. Настенко, проф. В.М. Покровского, Т.Ю. Перовой, доц. Л.В. Федуновой. Студенты КМИ имеют возможность заниматься в собственном читальном зале на 30 посадочных мест. Практически вся имеющаяся учебная и учебно-методическая литература библиотеки КМИ представляет собой новые издании, выпущенные в последние 4-5 лет, а по естественнонаучным и общепрофессиональным дисциплинам в последние 7-10 лет.
Практически все учебники из фонда библиотеки КМИ имеют гриф УМО или Министерства здравоохранения РФ.
Научной литературой студенты КМИ пользуются из собственного фонда.
Затраты на приобретение новой литературы и периодических изданий составили: 2008 год – 761357 руб., 2009 год – 1520370 руб., 2010 год – 121953 руб., 2011 год-142420 руб., 2012 год – 160805руб. В том числе сумма затрат на периодические издания составила в 2008г. – 168425 руб., 2009г. – 617983 руб., 2010г. – 111451 руб., 2011 год – 140602руб., 2012 год – 135800руб.
Компьютерное обеспечение.
Оснащенность учебного процесса и научных исследований информационными технологиями удовлетворяет требования государственных образовательных стандартов. В КМИ используется программный комплекс для объективного тестового компьютерного контроля, который включает собственно программу тестирования – оболочку, программу администратора, комплекс вспомогательных программ формирования библиотек тестовых заданий по отдельным дисциплинам, набора тестовых заданий, входящих в Государственный образовательный стандарт, разработанных преподавателями КМИ. В процессе обучения используются собственный компьютерных класса на 17 машин, 12 компьютеров типа «ноутбук» используются на кафедрах постоянно для чтения курса лекций, оценки знаний на практических занятиях, на зачетах, экзаменах. Кроме того, 37 компьютеров установлено на кафедрах и курсах института, ими обеспечены все структурные подразделения института: ректорат, деканаты, бухгалтерия, библиотека, контрактный отдел, отдел кадров и т.д. Всего в КМИ имеется 79 собственных персональных компьютеров типа Pentium – II-IV. Студенты и преподаватели имеют доступ к сети Internet, что расширяет возможности использования сети Internet в учебном процессе. Внедряется программа «Студент – декан». Только в 2007/2008 уч. году приобретено 24 новых компьютеров на сумму 454 297,32 руб. Закуплено лицензионных программ на сумму 248 564,33 руб.
Планируется дальнейшее внедрение в учебный процесс компьютерных технологий.
Информационное обеспечение реализуемых в Кубанском мединституте профессиональных образовательных программ по специальностям соответствует лицензионным и аккредитационным требованиям, что видно из прилагаемых таблиц.
Программно-информационное обеспечение.
Собственные учебно-методические материалы
Коллективами кафедр и курсов разработаны в соответствии с письмом заместителя руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования Министерства образования и науки РФ Е.Н.Геворкян от 17 апреля 2006 года № 02-55-77 ин/ак «О показателях государственной аккредитации «Методическая работа» и их критериях» учебно-методические комплексы дисциплин по каждой учебной дисциплине всех специальностей подготовки. Учебно-методические комплексы созданы на основе типовых учебных программ по специальностям в строгом соответствии с Государственными образовательными стандартами. УМК включают рабочие программы, методические пособия для преподавателей, методические пособия для всех разделов работы для студентов, в отдельных случаях – тексты лекций. Учебно-методические комплексы дисциплин утверждаются, после рассмотрения, Методическим советом института.
Профессорско-преподавательский коллектив кафедр КМИ постоянно ведет работу по совершенствованию учебно-методического сопровождения профессиональных образовательных программ. Перечень изданных коллективом института в отчетном периоде учебников и учебно-методических пособий включает все направления подготовки специалистов и представлен в таблицах:
Издание учебников за 2007-2012гг.
Год издания
|
Количество учебников
|
Объем работ в печатных листах
|
Всего
|
Выполненных
штатными преподавателями
|
Всего
|
Выполненных штатными преподавателями
|
2007
|
3
|
1
|
117,2
|
53,63
|
2008
|
1
|
1
|
29,9
|
29,9
|
2009
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2010
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2011
|
1
|
1
|
55,28
|
55,28
|
итого
|
5
|
3
|
202,38
|
138,81
|
За отчетный период коллективом преподавателей Кубанского медицинского института издано 90 учебно-методических пособий практически по всем изучаемым дисциплинам, из них утверждены МЗ РФ-14, 16 рекомендованы УМО по медицинским и фармацевтическим дисциплинам Министерства образования и науки РФ к использованию в медицинских и фармацевтических вузах страны ( кафедры детских болезней, фармакологии, общей химии, неврологии и психиатрии, общественного здоровья и здравоохранения, биохимии, нормальной физиологии).
Федеральный учебник по нормальной физиологии (2007 г.), подготовленный при участии ректора Кубанского медицинского института профессора Ю.М. Перова отмечен премией правительства Российской Федерации и рекомендован для использования во всех медицинских вузах РФ. В 2011 году этот учебник переиздан (издательство Москва-Медицина)
4.3. Качество организации учебного процесса.
4.3.1. Соответствие учебных планов.
В организации образовательного процесса в НОЧУ ВПО «Кубанский медицинский институт» с 2008 по 2012 год использовались рабочие учебные программы, утвержденные Учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России Министерства образования и науки РФ. С сентября 2009 года рабочие учебные программы прошли проверку ИМЦА. В 2010 году и 2011 году учебные планы прошли повторную проверку в ИМЦА. Замечаний не было, программы соответствующие требованиям Государственных образовательных стандартов по специальностям.
На основании утвержденных учебных планов ежегодно составляются рабочие учебные планы, в которых не превышается 36-часовая аудиторная нагрузка студента. Профессионально - образовательные программы соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта по направлениям
Учебное расписание составляется диспетчером КМИ в соответствии с рабочими учебными планами специальностей “лечебное дело”, “стоматология”, “педиатрия”.
Вес учебные дисциплины распределены на циклы гуманитарных и социально-экономических дисциплин, естественно-научных, общепрофессиональных и специальных дисциплин. Соблюден равномерный режим как всей учебной недели, так и каждого отдельного дня. Уделяется особое внимание подбору дисциплин по сложности усвоения материала, с учетом почасовой нагрузки.
Все практические занятия проходят в помещениях соответствующих кафедр, лекции планируются с учетом возможности демонстраций больных, применения наглядных и технических средств обучения. График учебного процесса четко выдерживается.
Разработаны и внедрены в повседневную практику приложения к расписанию с указанием четной и нечетной учебной недели, время начала и окончания учебного занятия или лекции, указание почтового адреса всех клиник, на территории которых базируются учебные кафедры или расположена лекционная аудитория.
При составлении расписания переводных и выпускных экзаменов учитываются требования Высшей школы. Все экзаменационные группы при подготовке к очередному экзамену находятся в равных условиях.
Деканат ежегодно проводит расчет учебной нагрузки в соответствии с рабочими учебными планами, графиком учебного процесса, контингентом студентов. При этом учитывается:
количество дисциплин, преподаваемых кафедрой;
количество специальностей, по которым ведется преподавание данной дисциплины;
наличие и количества учебной базы и др.
4.3.2. Внедрение новых форм и методов обучения, средств активизации познавательной деятельности студентов, организация самостоятельной работы и научно-исследовательской работы студентов.
Большое внимание в плане подготовки квалифицированных специалистов уделяется в Кубанском медицинском институте совершенствованию образовательной деятельности, активным методам обучения, применению информационных технологий, других современных технологий обучения, ориентированных на развитие научного мышления и творческого потенциала личности. В частности, на кафедре общей химии разработана и внедрена в учебный процесс интегративно-модульная система обучения студентов, предложен вариативный курс общей химии для медиков. В настоящее время интегративно-модульный подход рассматривается как высший уровень технологии проектирования и реализации образовательных систем. Это инновационная технология обучения, которая реализуется через принципы укрупнения дидактических единиц, внутри - и межпредметной интеграции, модульности.
В современных условиях развития высшей школы, когда происходит глубокая дифференциация образования и вместе с тем имеет место постоянное сокращение часов на изучение ряда фундаментальных дисциплин, элективное обучение (курсы по выбору студентов) является важным компонентом образовательной системы, позволяющим расширять и углублять знания студентов по различным разделам профессиональной программы подготовки врача. Элективное обучение является одной из форм инновационных педагогических технологий в области высшего медицинского образования, которая позволяет сочетать базовое классическое образование с профессиональной специализацией в достаточно узкой области по конкретной тематике.
Кафедрами и курсами КМИ составлен перечень элективных и факультативных курсов с учетом пожеланий студентов и новых направлений развития медицинской науки, которые каждый студент по своему выбору посещает в течение всего периода обучения в вузе.
Развитию творческого потенциала студентов способствуют целенаправлен ная работа по подготовке и публикации научных студенческих работ. Для этой це ли в вузе регулярно проводятся научные конференции студентов, а также моло дых ученых, расширяются контакты с другими вузами. В качестве основных ауди торных форм учебного процесса мы используем лекции и вариативные практические занятия. Главным для достижения конечной цели обучения является выбор правильного метода обучения. Выбор метода, прежде всего, определяется целями обучения и зависит от спе цифики предмета, возрастных особенностей учащихся, материальной базы вуза.
В КМИ применяются различные методы контроля и самоконтроля в обучении:
Устные (опросы);
Письменные;
Программированные;
Наблюдение;
Самоконтроль;
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
По источнику информации и восприятия:
Словесные (рассказ, лекция, беседа, конференция, диспут, объяснение)
Наглядные (иллюстрации, демонстрации)
Практические (упражнения, опыты, трудовые задания)
По логике мышления:
Индуктивные методы обучения (логика раскрытия содержания изучаемого материала от частного к общему)
Дедуктивные методы обучения (логика раскрытия содержания изучаемой темы от общего к частному)
По степени самостоятельности и активности познавательной деятельности учащихся:
Репродуктивные методы (активное восприятие, запоминание и воспроизведение (репродукция) сообщаемой учебной информации словесными, практическими или наглядными методами и приемами;
Проблемно - поисковые (усвоение знаний, выработка умений и навыков в процессе частично-поисковой или исследовательской деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения, интерпретированные в ключе постановки и разрешения проблемной ситуации).
Методы самостоятельной работы:
Под непосредственным руководством преподавателя
При опосредованном руководстве преподавателя
По собственной инициативе учащегося
Методы стимулирования и мотивации учения – группа методов, направленная на формирование и закрепление положительного отношения к учению и стимулирование активной познавательной деятельности обучаемых:
Методы стимулирования и мотивации интереса к учению (создание эмоциональных нравственных переживаний, ситуаций новизны, неожиданности, актуальности; познавательные игры, дискуссии, анализ жизненных ситуаций, создание ситуации успеха в учении);
Методы стимулирования долга и ответственности (разъяснение личностной и общественной значимости учения; требования, поощрения и наказания).
Развитие у будущих специалистов самостоятельности, инициативы и творчества возможно при условии, если еще в период обучения их в вузе, они становились бы в позицию активного субъекта деятельности. Известно, что одна из главных целей обучения и воспитания в том и состоит, чтобы перевести человека из объекта педагогических воздействий в субъект воспитания самого себя и других.
Ключевой проблемой в решении задачи повышения эффективности и качества подготовки специалистов с высшим медицинским образованием является проблема активизации и управления познавательной деятельностью студентов в целях развития у них самостоятельности, самоуправления и самоконтроля. В психолого-педагогических исследованиях установлено, что основными психологическими структурами, составляющими ядро творческой активности в познавательной деятельности, являются:
Способность субъекта к самостоятельному переносу ранее усвоенных знаний и умений в новую ситуацию;
Видение проблемы в традиционной ситуации;
Понимание структуры объекта и его новых функций;
Умение увидеть альтернативу способу решения и самому решению;
Комбинировать ранее известные способы решения.
Самостоятельная работа над учебным материалом является главной в деятельности каждого студента. Профессорско-преподавательский состав КМИ уделяет большое внимание созданию условий, при которых студенты имели бы возможность самостоятельно работать с методической литературой по предмету, с наглядными материалами, компьютерными разработками и т. д. В процессе самостоятельной работы студенты учатся выделять главное в тексте, излагать в письменной форме свои мысли, составлять рефераты, доклады, писать истории болезни, контролировать свои учебные достижения и т.д.
В КМИ широко внедрены в практику различные формы аудиторных и внеаудиторных занятий, активизирующих самостоятельную работу студентов, познавательный интерес. Это:
Учебно-поисковые рефераты и связанные с ними учебные конференции;
Занятия-диспуты;
Учебно-исследовательские лабораторные работы;
ТСО (компьютер, видео-, аудиоаппаратура);
Творческие задания.
Применяемые формы УИРС:
рефераты;
подготовка санитарных бюллетеней;
изготовление учебных таблиц;
изготовление учебных препаратов;
изготовление видеофильмов, слайдов;
конкурсы (защита) учебных препаратов, изготовленных студентами на кафедре нормальной анатомии.
В учебный процесс широко внедряются результаты научных исследований, выполняемых профессорско-преподавательским коллективом вуза по всем научным направлениям.
Материалы научных исследований сотрудников кафедры нормальной физиологии использованы при создании учебника «Физиология человека», который используется во всех медицинских вузах страны. В процессе учебно-экспериментальных занятий по физиологии сердца студентам демонстрируются залповые раздражения сердца, а также сердечно-дыхательный синхронизм. По проблеме ритмогенеза сердца читается факультативный курс лекций.
Широко используются в учебном процессе научные разработки сотрудников кафедры ортопедической стоматологии, в частности лечение окклюзии нижнечелюстного сустава.
Научно-исследовательская работа студентов используется для активного выявления наиболее подготовленных и талантливых студентов, оказание помощи кафедрам путём привлечения учащихся к выполнению научных исследований.
На каждой кафедре в лекционном курсе и на практических занятиях студентов знакомят с научной проблемой, над которой работает коллектив кафедры. Преподаватели и аспиранты знакомят студентов с отработанными методиками и лабораторным оборудованием, привлекая их в последующем в научно-исследовательскую работу. В 2012 году 9 лучших студенческих работ НОЧУ ВПО «Кубанский медицинский институт» были опубликованы в трудах IX Международного Конгресса «Экология и дети». |
