Публичный доклад директора гоу гимназии №205 Фрунзенского района Санкт-Петербурга Гусевой Людмилы Павловны

Издательская продукция (2010– 2011 учебный год) Наименования Автор Всероссийский журнал «Костер» №8,9,10 Всероссийский альманах современной поэзии «Зеленая среда» Независимая газета творческих союзов и объединений «Гул толпы» Сборник авторских стихов «Поэтическая табуретка» Сборник детских литературных работ «Книга добрых сказок» Сборник тезисов докладов 14 региональной конференции школьников «Первые шаги естествоиспытателя» Доксвель А. Прусакова Е. Коллектив «Заповедника» Пак А.Л.- руководитель объединения «Заповедник» Коллектив «Заповедник Коллективы объединений: «Заповедник», «Содружество деловых редакторов», «Исследования в биологии» Воспитанники объединения «Исследования в биологии» Отчет заместителя директора по воспитательной работе за 2010-2011 учебный год Цель системы воспитания Гимназии №205 - создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации ученика – личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе. Мы считаем, что основой правильного воспитания является опора на нравственные ценности, выработанные опытом предшествующих поколений, овладение культурой своего народа, терпимость и толерантность по отношению к представителям других культур, взаимное уважение и принятие, профилактическая по направлениям и профориентационная работа. Исходя из этого, можно определить основные принципы построения воспитательной системы: • системность; • оптимальность, эффективность; • точное целеполагание, конкретность; • информационность, открытость; • принципы здравого смысла и обратной связи; • демократизм, гуманизм; • дисциплина и порядок; • стимулирование, вознаграждение и поощрение инициативы. Задачи: • организация единого воспитательного пространства, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания школьников, атмосферу школьной жизни, отношения между членами микрогрупп; • развитие самоуправления школьников, предоставление им реальной возможности участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений различной направленности; • содействие формированию сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей; • вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности; • создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе, развития родительских общественных объединений, повышения активности родительского сообщества; • воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма. В центр нашей системы воспитания мы поставили ребенка и определили следующие приоритетные направления: • познай себя как личность интеллектуальную, гуманную, духовную, свободную и творческую через формирование ценностного отношения к себе и другим; • найди себя как человека – гуманиста, таланта, творца, труженика через освоение ценностных ориентиров, позиций и опыта поколений, через овладение различными умениями во внешкольной деятельности; • реализуй себя как социально мобильный субъект – товарищ, друг, член семьи, член общества, гражданин великой страны – через становление социально активной личной и гражданской позиции. Основной механизм воспитания - образовательное воспитательное пространство, центральным структурным элементом которого является система отношений внутри пространства, морально-психологическая атмосфера, требования и эталоны поведения, принятые в школе. Воспитывает сама среда воспитательного процесса: • система отношений между учителями и школьниками; • система отношений внутри ученического и педагогического коллективов; • отношения между микросоциумами (группами педагогов и (или) учащихся, объединенных общими ценностями, целью, совместной деятельностью). Значимость того или иного микросоциума определяется тем, насколько велико его воздействие на формирование ценностных установок ученика, его мнений, убеждений. Следующим структурным элементом воспитательного пространства школы является система внутренних и внешних условий, направленных на развитие, саморазвитие и самореализацию ученика как личности. • ученическое самоуправление «Школьный Парламент»; • система работы классных руководителей, эффективность деятельности МО классных руководителей; • психологическое и социальное сопровождение; • построение образовательного пространства на основе интеграции обучения, развития и воспитания; • система традиций школы. Данное направление воспитательной работы призвано осуществлять культурно-ориентированные принципы воспитания. Целостное представление об окружающем мире учащиеся получают через переживание особых традиционных моментов школьной жизни. Гордость за свою школу, как и за свою семью, воспитывает дух патриотизма, стимулирует учеников и педагогов к формированию новых традиций, к совместному творчеству. Традиционными в школе являются праздники, КТД: Праздник «Здравствуй, школа!» День Памяти «Был город- фронт, была блокада», посвящённый началу блокады  Ленинграда Фестиваль искусств: «Яркий мир детства»                      Номинации:                                           Художественное слово                                           Музыка вокруг нас                                           Танцевальный марафон Праздничный концерт “Спасибо, вам учителя!” Праздник «Кодекс Чести»   Посвящение 5-классников в гимназисты Праздничные мероприятия, посвящённые Дню рождения гимназии «Новогодний калейдоскоп» Вахта памяти «900 блокадных дней», посвящённая Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады «Испанский театр приглашает…» Праздничные мероприятия, посвящённые Дню Победы “Чтобы помнили!..” Итоговый праздник «Звёздный час» Физкультурно-спортивный праздник «О, спорт – ты мир» Праздник Последнего звонка Выпускной вечер Акция «Зелёная планета» Исходя из поставленных задач на 2010-2011 учебный год, были обозначены приоритетные направления, по которым велась в течение учебного года целенаправленная воспитательная работа: гражданское, военно-патриотическое и нравственное воспитание; приобщение учащихся к здоровому образу жизни, физическое совершенствование; воспитание сознательного отношения к труду, подготовка к выбору профессии, экологическое воспитание; развитие ученического самоуправления. профилактическая работа по направлениям. совершенствование работы классных руководителей. активизация работы с родительской общественностью. Каждое мероприятие организовывалось и проводилось согласно плану воспитательной работы, подвергалось анализу и обсуждению как на совещании воспитательной службы так и на заседаниях школьного парламента, где вносились предложения и замечания по поводу каждого мероприятия. Вывод: Содержание и анализ эффективности планирования воспитательной деятельности в прошедшем году показал, что цели и задачи воспитательного процесса являются актуальными не только на данный момент, но и на ближайшее будущее, что будет учтено при планировании на новый учебный год. В нашей гимназии ведётся огромная работа по гражданскому, военно-патриотическому, нравственному воспитанию. На 2011-2012 год мы поставили задачу активизировать работу по направлениям: - здоровый образ жизни, физическое совершенствование; - профилактическая работа по различным направлениям. Работа по профилактике правонарушений среди учащихся, проявлению толерантного поведения, формированию позитивного отношения к здоровому образу жизни: - Мероприятия в рамках программы «Соревнование классов свободных от курения» - Анкетирование учащихся 5-6 классов «Профилактическая работа в школе» В течение года были проведены лекции, беседы со специалистами ЦПМСС Фрунзенского района: - Фото выставка- лекция «Наркотик-убийца» 8-9 классы, - Лекция с показом видеоматериалов «Алкоголь-разрушитель». В рамках месячника профилактической работы проведены следующие мероприятия: Специалистами–психологами РГПУ им. Герцена: - Цикл лекций-тренингов по профилактике толерантного поведения среди подростков, профилактике экстремизма для учащихся 7-8 классов Депутатами МО «Георгиевский» организован: - Цикл лекций «Профилактика правонарушений несовершеннолетних», - «Как не стать жертвой преступления» 6-7 классы. Лекции-беседы с инспекторами ОДН 41 отдела милиции: - «Ответственность за правонарушения несовершеннолетних» 9 классы, - «Как не стать жертвой преступления» для 8 классов. Также по данному направлению ведётся профилактическая работа классными руководителями: инструктажи по технике безопасности в школе, на экскурсиях, по поведению в классах, столовой, на переменах. Результат : в гимназии нет учащихся стоящих на учёте КДН и ЗП, и в ОДН. Работу гимназии по данному направлению считать удовлетворительной. Одна из важнейших задач физической культуры в школе – повышение активности учащихся путём вовлечения их в различные формы внеурочных и внеклассных занятий и мероприятий. В гимназии проводятся соревнования по футболу, волейболу, баскетболу, настольному теннису, весёлые старты, легко-атлетические эстафеты, дни здоровья. В этом году прошёл праздник физкультуры и спорта «О, спорт - ты мир». И по отзывам учащихся и учителей, он должен стать традиционным в гимназии. Перспективы на 2011-2012 учебный год: В Федеральных документах определены задачи развития образовательной системы; решение этих задач возможно в условиях использования инновационных подходов к организации воспитания. Одной из социально значимых задач является снижение правонарушений среди молодёжи, ДДТТ и повышения эффективности их профилактики. Совершенствование условий для занятий детей физической культурой и спорта в гимназии. Педагогический коллектив гимназии будет продолжать работу по данным направлениям. Эффективность реализации программы воспитания мы видим в объединении усилий всех субъектов процесса: педагогического коллектива, учащихся, родителей. Со своей стороны гимназией будут организованы условия для эффективности процесса воспитания.   Организация образовательного процесса. Главные принципы В основу планирования образовательного процесса легли принципы Федеральной целевой программы развития образования «Наша новая школа», а также концепция новых ФГОС. Приоритетными задачами образовательной программы являются: -развитие коммуникативной компетенции учащихся -внедрение активных форм образования -поэтапная модернизация системы начального общего образования на основе новых ФГОС -поэтапная модернизация системы основного общего образования на основе новых ФГОС -развитие старшей профильной школы на базе индивидуального выбора предметов и видов деятельности -увеличение доли социальных дисциплин, воспитывающих гражданственность и патриотизм -расширение системы дополнительного образования -развитие технологий дистанционного образования Факторами, обеспечивающими индивидуализацию образования, являются вариативные учебные планы на основе элективных (т.е. по выбору) курсов, постоянное психологическое сопровождение учебного процесса, системная предпрофильная подготовка, развитие сетевых форм образования, проектно-исследовательская деятельность как норма учебной жизни, широкий диапазон возможностей для внеурочной самореализации учащихся. 2. Учебный план гимназии. Учебный план гимназии построен по принципу постоянного возрастания сложности учебной деятельности по предметам и самостоятельности ученика в образовательном процессе. На каждой ступени образования (начальное, основное общее и полное среднее) обеспечивается государственный стандарт общего образования, а также даётся теоретическая и практическая подготовка по дисциплинам гимназической программы в целях максимального развития интеллекта, общей культуры, творческих возможностей, физического и нравственного здоровья учащихся. Для гимназии обязательным условием реализации образовательной программы является углублённая подготовка по предметам гуманитарного профиля. Поэтому преподавание литературы и обществознания предполагает углублённое изучение предметов, в том числе и за счёт увеличения часов в учебном плане. Также обязательно для гимназии изучение двух иностранных (испанского и английского) языков . Углублённая гуманитарная подготовка – это необходимое средство становления культурного потенциала личности гимназиста, формирования широкого научного кругозора. 3.Образовательные технологии, используемые педагогами. Для успешной реализации образовательных целей в гимназии необходимы и соответствующие образовательные технологии. Отбор методов и технологий обучения и воспитания в гимназии осуществляется на основе общепедагогических принципов качества получаемого образования, обеспечения здоровья ребёнка, с учётом возможности педагогических измерений достижений учащихся в учебной деятельности. Реализация компетентностного подхода предполагает активную познавательную деятельность учащихся. К видам активных форм образования, уже применяемых в основной и средней школе, относятся проектно-исследовательская деятельность учащихся и активные формы уроков и внеурочной работы, сетевое взаимодействие и т.д. Семинары, конференции, индивидуальные и групповые проекты, их создание и защита, деловые игры, дебаты, взаимозачёты, мини-исследования должны стать и становятся повседневной учебной практикой. Именно в практической деятельности учащиеся овладевают необходимыми компетенциями – социальной, научной, а также навыками самоорганизации и рефлексии. Результаты учебно-воспитательной деятельности Итоговая аттестация. ЕГЭ-2011, 11 классы. 52 выпускника 11-х классов успешно сдали ЕГЭ по 12-ти предметам. Нет ни одной неудовлетворительной отметки. По русскому языку количество выпускников, набравших 70 и более баллов, составляет 35%(18 человек), по математике 12% (6 человек). Итоги сдачи ЕГЭ 2011-07-29 Предмет Кол-во участников Максимальный балл Средний балл Русский язык 52 95 66 Математика 52 89 55 Литература 6 61 54 Обществознание 31 80 62 Испанский язык 6 79 67 Английский язык 16 89 54 История 6 81 58 Биология 7 71 60 Химия 6 65 55 Информатика и ИКТ 12 86 65 Физика 9 60 51 География 1 97 97 Диаграмма успешности сдачи ЕГЭ-2011 по предметам в ГОУ Гимназия № 205 За прошедшие 3 года гимназия по результатам ЕГЭ входила в тройку школ – лидеров Фрунзенского района. Так в гимназии в течение 3-х лет учащиеся показывают стабильные высокие результаты. Результаты обязательных экзаменов в 11-х классах за 3 учебных года Предмет Русский язык Математика Учебный год 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Количество выпускников 56 48 52 56 48 52 Средний балл 67 67 66 57 52 55 Набрали 90 баллов и более - - 1 - - - Набрали от 80 до 90 баллов 1 4 5 - - 1 Набрали от 70 до 80 баллов 20 15 12 7 - 5 Результаты экзаменов по выбору выпускников 11-х классов Предмет история Англ. язык Испан. язык Биоло- гия Химия Литера- тура Геогра- фия Физика Инфор- матика и ИКТ Обще- ствозн. Количество сдававших экзамены 6 16 6 7 6 6 1 9 12 31 Минимальный балл 30 20 20 36 32 32 35 33 40 39 Не набрали минимальный балл 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Средний балл 58 54 67 60 55 54 97 51 65 62 Набрали 80 баллов и более 1 1 0 0 0 0 1 0 1 2 Набрали от 70 до 80 баллов 1 1 2 1 0 0 0 0 4 4 Наиболее популярными предметами для итоговой аттестации за курс средней (полной) школы в 2010-2011 учебном году оказались обществознание – 60%, английский язык – 31%,информатика – 23%. Результаты, показанные выпускниками на ЕГЭ, оказались достойными. Самые высокие баллы получены по географии (Тимохина Марина – 97), по русскому языку (Тимохина Марина – 95), по математике (Петряков Стас – 89), по английскому языку (Малахова Ксения – 89). Средние баллы ЕГЭ выпускников гимназии за 3 учебных года Коллектив гимназии целенаправленно работает над повышением качества знаний обучающихся. Свидетельством эффективности работы являются стабильные качественные показатели. Динамика изменения успеваемости и качества обучения учащихся гимназии (в %) В течение 2010-2011 учебного года осуществлялся контроль за качеством образовательного процесса. Результативность учебно-воспитательного процесса: успеваемость – 99,5%; качество знаний – 51,8%; закончили учебный год на «5» - 47 чел.(6%); на «4» и «5» - 315 чел.(45%). Получили аттестаты с отличием ученица 9а класса Плешак Полина и ученица 11б класса Тимохина Марина. Анализ результатов учебной работы позволяет определить приоритетные направления дальнейшей образовательной деятельности. В первую очередь это работа с одарёнными детьми, мотивированными на учёбу, потенциальными медалистами. Но особого внимания требует и работа со слабоуспевающими учащимися, что должно обеспечить стопроцентную успеваемость в гимназии в рамках итоговой аттестации. Достижения гимназистов В гимназии ведется обширная и разнообразная работа с талантливыми детьми. В 2010-2011 учебном году 64 ученика награждены грамотами и дипломами предметных олимпиад, творческих конкурсов и конференций. 11 учащихся 9-х классов окончили курсы по IT (70 часов) Олимпиады, НПК Всероссийская олимпиада школьников по предметам. Победители и призёры районного этапа: -русский язык Донскова Александра 8б диплом 3 степени -литература Плешак Полина 9а диплом победителя Баталин Александр 8а диплом 2 степени Майорова София 8а диплом 3степени Золотарева Анастасия 7б диплом 2 степени Гришина Дарья 7б диплом 2степени Булкина Катя 8б диплом 3степени Плешак Полина 9а диплом победителя - география Тимохина Марина 11б Самойлова Виолетта 11а -химия Трофимов Юрий 9б -обществознание Пигарев Артём 8а Гришина Дарья 7б Региональная олимпиада по литературе, русскому языку и МХК: Победители Шустрова Анна 9а , Смирнова Анастасия 9б, Рябов Константин 11б, Малахова Ксения 11б. Межрегиональный конкурс научно-исследовательских работ по словесности и МХК: Малахова Ксения 11б диплом призёра. Городской конкурс научно-исследовательских работ по истории: Киншин Сергей диплом 3 степени 16 Традиционная Олимпиада по лингвистике: Диплом 3 степени победителю Плешак Полина 9а. Районная олимпиада по ИЗО: Победители Заика Ангелина 9а, Плешак Полина 9а, Владимирская Арина 6а; дипломы 2 степени Ткачук Дарья 6б, Меньшова Александра 5б, Модина Елизавета 5б, Мирсалимова Дарья 5б, диплом 3 степени Семёнова Екатерина 7в. Районный конкурс юных экскурсоводов: Дипломы 1 степени в двух номинациях Базыка Анастасия 6в Дипломы 2 степени Гришина Дарья 7б, Воробьёва Анна 9а, Дипломы 3 степени Федченко Марина 6в, Даниелян Алина 9а Х городской конкурс авторских экскурсий: Два диплома 3 степени Базыка Анастасия 6в Районная конференция «Купчинские чтения: наука, творчество, поиск»: Победители секций: Заика Ангелина 9а обществознание Рябов Константин 11б филология Киншин Сергей 9а история Смирнова Анастасия 9б филология Малахова Ксения11б филология Научно-практическая конференция «Профи-2010»: 1место в номинации «Программирование» Павлов Леша Олимпиады плюс «Золотое руно»: Победители 1 место по России Денисова Людмила 5кл., Гурьева Екатерина 6б, Балановская Наталия 6а, Сульина Анастасия 8в, Киншин Сергей 9а. «Русский медвежонок»: Победители Тимохина Марина 11б, Битрикова Маргарита 8а, Жадан Алина 8а, Дюба Мария 8в. Творческие конкурсы Всероссийский конкурс детского творчества «Безопасность глазами детей» Анисимова Анастасия 5б 2 место Районный конкурс сочинений о русском языке «Великий и могучий, правдивый и свободный» призёры Садовникова Дарья 7а, Модина Елизавета 5кл. Городской конкурс сочинений, посвящённый Дню Культуры, «Земля в мерцании космических миров»: Балановская Наталия 6а грамота Конкурс талантливой молодёжи «INGENIUM» на базе ГУАП: Дипломы 1 степени Гусева Алёна 9в, Бобчёнок Павел 11б Дипломы 2 степени Малышева Елена 9а, Мустафаева Александра 11б Дипломы 3 степени Болдырева Анна 9в, Белецкая Наталья 11б 4 Всероссийский фестиваль детского литературного творчества: Финалисты Воробьёва Анна 9а, Кудрина Ксения 9а, Заика Ангелина 9а, Малышева Елена 9а. Диплом победителя – Малышева Елена 9а.

Похожие:

	Г. королева московской области О состоянии и результатах деятельности гимназии №19 г. Королева: Публичный доклад директора гимназии – Заслуженного учителя школ...		Доклад о работе в 2011-2012 учебном году Государственного бюджетного... Цель публикации доклада гимназии информирование родителей, обучающихся, учредителя, социальных партнеров об образовательной деятельности...
	Российской Федерации Комитет по образованию Санкт-Петербурга Государственное... Годовой календарный учебный график гбоу средней школы №365 Фрунзенского района Санкт-Петербурга на 2013-2014 учебный год является...		Публичный доклад директора школы-интерната №20 Петроградского района... Программа подготовлена институтом стратегических исследований в образовании рао. Научные руководители — член-корреспондент рао а....
	Решение педагогического совета гбоу сош №230 Фрунзенского района Санкт-Петербурга		Фестиваля ...
	«Литература. 9 класс» под ред. И. Н. Сухих, С. П. Белокуровой Белокурова Светлана Павловна – учитель русского языка и литературы гимназии №405 Санкт-Петербурга, методист Научно-методического...		Транспортные задачи в Excel ...
	Гоу школы №268 Невского района Санкт Петербурга Невского района Санкт – Петербурга в 2007 году прошла лицензирование на право ведения образовательной деятельности (распоряжение...		«История одного вещества: веселящий газ» Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №325 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
	Публичный доклад за 2013/2014 учебный год ...		Публичный доклад директора школы Любавиной Людмилы Николаевны «Средняя общеобразовательная школа №11 с углубленным изучением отдельных предметов змр рт»
	Программа развития государственного общеобразовательного учреждения... Гимназия №56 Петроградского района Санкт-Петербурга представляет в рамках Публичного отчета о реализации программы развития, представленной...		Курортного района санкт-петербурга Курортный район Санкт-Петербурга отдален от центра Санкт-Петербурга, от его образовательных и культурных учреждений, поэтому роль...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Автор : учитель – логопед гдоу№67 Фрунзенского района Санкт – Петербурга Белова Л. И		Петербурга Администрация Василеостровского района Санкт-Петербурга... Санкт-Петербурга от 22. 09. 2010 №1039-р «Об аттестации педагогических и руководящих работников государственных образовательных учреждений...