Указания
Скачать 0.51 Mb.
|
| Пример 2 – Физиология растений
Пример 3 - Аудит Тема 1. Становление аудита как вида деятельности. Понятие аудита финансовой отчетности План занятия
Вопросы к практическому занятию 1 Дайте определение аудита по законодательству РФ. В чем сильные и слабые стороны этого определения? 2 Дайте определение понятия «аудит бизнеса». Соотнесите это понятие с определением аудита по законодательству РФ. 3 Назовите максимально возможное количество отраслей аудита. Чем определяется количество отраслей аудита? 4 Назовите условия, которые создали потребность в аудите. 5 Отличия аудиторской проверки от других форм экономического контроля. Тема 2. Экономические и юридические основы аудиторской деятельности План занятия
Вопросы к практическому занятию И т.д. ПРИЛОЖЕНИЕ 6.4 5.4 Самостоятельная работа Пример – Стратегический менеджмент
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины Пример – Деньги, кредит, банки 7.1 Нормативно-правовые акты 1 Налоговый кодекс Российской Федерации. Часть первая от 31.07.1998 № 146-ФЗ (в редакции последующих законов), часть вторая от 05.08.2000 № 117-ФЗ (в редакции последующих законов). 2 Положение по бухгалтерскому учету «Учетная политика организации» (ПБУ 1/98). Утв. Приказом МФ РФ от 09.12.1998 № 60н. 7.2 Рекомендуемая литература 7.2.1 Основная литература 1 Рожнова, О.В. Международные стандарты финансовой отчетности: Учебное пособие для вузов / О.В. Рожнова. – М.: Экзамен, 2005. 2. Шваков Е. Е., Деньги, кредит, банки. Учебное пособие. – Горно-Алтайск, 2005 г. http://e-lib.gasu.ru/eposobia/shvakov/ 7.2.2 Дополнительная литература 1 Вахрушина, М.А. Международные стандарты учета и финансовой отчетности / М.А. Вахрушина. – М.: Вузовский учебник, 2005. 2 Международные стандарты финансовой отчетности. М.: Аскери-АССА, 2005. ПРИЛОЖЕНИЕ 8 8 Образовательные технологии Пример – Деньги, кредит, банки 8.1 Использование информационных технологий Программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1 www.ipbr.ru Институт профессиональных бухгалтеров в России 2 www.min.fin.ru Министерство финансов РФ 4 www.mse.ru Межбанковская фондовая биржа 5 www.cbr.ru Банк России (ЦБ) Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 1 www.consultant.ru Справочная правовая система «КонсультантПлюс» 2 СПС Гарант v.7 – Справочно-Правовая Система 3 Электронная Библиотека Диссертаций Российской государственной библиотеки ЭБД РГБ. Включает полнотекстовые базы данных диссертаций. http://diss.rsl.ru 4 www.iqlib.ru Электронная библиотека образовательных и научных изданий Iqlib. 5 http://www.cir.ru Университетская информационная система Россия. УИС РОССИЯ. 6. www.public.ru Интернет-библиотека СМИ Public.ru. 8.2 Применение активных методов обучения Активные методы обучения – это способы активизации учебно-познавательной деятельности студентов, которые побуждают их к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения материалом, когда активен не только преподаватель, но активны и студенты. Активные методы обучения предполагают использование такой системы методов, которая направлена главным образом, не на изложение преподавателем готовых знаний и их воспроизведение, а на самостоятельное овладение студентами знаний в процессе активной познавательной деятельности. В настоящее время не существует единого взгляда на проблему классификации методов активного обучения, и любая из классификаций имеет как преимущества, так и недостатки, которые необходимо учитывать на стадии выбора и в процессе реализации конкретных методов обучения. Чаще всего их делят на имитационные и неимитационные, игровые и неигровые методы. Среди них: активная (проблемная) лекция, лекция-визуализация, круглый стол, деловая игра, дискуссия, пресс-конференция, мозговая атака, программированное обучение, игровое проектирование, анализ конкретных ситуаций, поисковая лабораторная работа, коллективная мыслительная деятельность, метод проектов и т.д. Тесты действия. Термин взят из психологии, где тесты действия понимаются как процедура, ориентирующая испытуемого как выполнение какого-нибудь практического действия. Очень часто применяются для проверки реальных профессиональных умений (напечатать на компьютере текст, откорректировать газетную статью, приготовить временный микропрепарат, собрать электрическую цепь и т.д.). Предназначены в том числе для выявления умений выполнять работу с механизмами, материалами, инструментами. Позволяют проверить не только уровень овладения навыком, но и оценить различные качества личности и уровень формирования сопутствующих компетенций. Ситуационные тесты (имитационные методы учебной деятельности). Требуют не произвести реальное действие, а сымитировать его. При их проведении не является необходимым наличие реальных механизмов, полевых производственных условий. Простейшей формой является метод инцидента. Испытуемым излагается проблемная ситуация, связанная с их будущей профессиональной деятельностью и предлагается принять быстрое решение (например, будущему учителю – что делать, если ученик не готов к уроку или нагрубил учителю?). Время решения задачи резко ограничено, при оценке учитывается не только правильность ответа, но и быстрота реакции, которая имеет важное значение в реальной ситуации. Более сложная форма – анализ конкретной ситуации. Испытуемым предлагается обширная информация о конкретной ситуации (например, студентам –экономистам предлагается смоделировать развитие производства при росте цен на сырье, студентам-ветврачам оказать скорую медицинскую помощь). Требуется провести анализ итуации, при этом испытуемый должен учитывать, что часть информации лишняя, но есть возможность добыть дополнительную информацию (воспользовавшись справочником или задав вопрос). После анализа принимается мотивированное решение. Работа проводится как в группе, так и индивидуально. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Методические указания по выполнению, оформлению и защите выпускной... Методические указания предназначены в помощь студентам, преподавателям и научным руководителям работ | | Методические указания к выполнению курсового проекта по дисциплине «Технология машиностроения» Методические указания содержат основные сведения о составе курсового проекта и указания по его разработке, знакомят с характером... |
| Программа, методические указания и контрольные задания Целью настоящего указания является совершенствование умений читать и понимать литературу на немецком языке по специальности широкого... | | Программа, методические указания и контрольные задания Целью настоящего указания является совершенствование умений читать и понимать литературу на немецком языке по специальности широкого... |
| Методические указания к самостоятельной работе Красноярск Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по специальности «Биохимия» |  | Методические указания к самостоятельной работе Красноярск Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению «Биология» |
| Методические указания к семинарским занятиям Красноярск Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению «Биология» | | Методические указания к семинарским занятиям Красноярск Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по специальности «Биохимия» |
| Практикум по экономике труда часть 1 Методические указания Методические указания разработаны канд экон наук, ст преподавателем Л. П. Пулькиной | | Методические указания Выпускная квалификационная работа : Методические указания / М. Р. Ерофеева, И. В. Камышникова. – Братск : гоу впо «БрГУ», 2009. 57... |
| Методические указания к семинарским занятиям Красноярск Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению 011200 «Физика» | | Методические указания по изучению учебного материала 15-56 Методические указания составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта |
| Методические указания по проведению практических занятий Методические указания рассмотрены и одобрены на заседании кафедры технологий в сервисе и туризме | | Методические указания по выполнению практического занятия №4 Методические указания разработаны на основе фгос по специальности 26. 05. 05 «Судовождение» |
| Методические указания по выполнению самостоятельной работы Методические указания разработаны на основе фгос по специальности 26. 05. 05 «Судовождение» | | Методические указания по выполнению практического занятия №1 6 Методические указания разработаны на основе фгос по специальности 26. 05. 05 «Судовождение» |
