Основная цель волонтерской деятельности в школе - пропаганда идей добровольческого труда на благо общества и привлечение молодежи к решению социально значимых проблем через общественно-полезную деятельность.
Задачи волонтерской деятельности - сформировать сплоченный деятельный коллектив волонтеров, научиться принимать и оказывать социальную поддержку окружающим, повысить мотивацию педагогов школы к работе по профилактическим программам, возродить идею шефства как средства распространения волонтерского движения, предоставлять подросткам информацию по актуальным темам и создать условия, способствующие оказанию позитивного влияния волонтеров на сверстников при выборе ими жизненных ценностей.
Основные методы работы: сотрудничество, наставничество, доверие и понимание;
стимулирование и создание ситуации успеха учащихся; педагогическое предостережение, анализ поступков людей и конкретных конфликтных ситуаций, методы переубеждения и переключения на новую общественную деятельность; опора на личностный потенциал и индивидуальность каждого ребенка, обращение к самолюбию, самоуважению, чувству прекрасного.
Волонтерское движение актуально, так как направлено на формирование здорового жизненного стиля, активной гражданской позиции и правовой грамотности успешной, конкурентоспособной личности человека (развитие лидерских качеств) через привлечение к профилактической деятельности самих подростков, что особенно ценно в условиях ограниченности времени школьной действительности; на развитие навыков и совершенствование знаний по самореализации в будущей профессиональной деятельности; на подготовку учащихся к благополучной социальной адаптации в современном обществе.
Деятельность волонтерского отряда школы состоит из модулей: "Здоровье", "Право", "Безопасность".
Цель модуля "Здоровье": формирование у школьников установок на здоровый образ жизни. Ярким примером деятельности этого модуля является проведенный флешмоб «Общешкольная зарядка», который станет традиционным. Также в школе сформирована школьная группа поддержки «Черлидинг», изначально насчитывающая 8 человек из девятых классов. На конец учебного года это более 15 человек из 5-10 классов. Тренировки группы проходят на базе школы. Выступления школьной группы поддержки, не ограничиваются общешкольным пространством. Так в сентябре представители младшей группы поддержки (7Б кл. – 6 человек) приняли участие в районом конкурсе «У меня идея!» (представляли проект по развитию «Черлидинга» в школе) и стали призерами..
Цель модуля "Безопасность": систематизация, расширение и углубление знаний учащихся по безопасности жизнедеятельности посредством: ознакомления младших школьников с правилами безопасности жизнедеятельности (правилами дорожного движения), развития навыков безопасного поведения и организации условий, способствующих воспитанию дисциплинированных пешеходов, пассажиров, будущих водителей. С младшими школьниками был проведен конкурс рисунков: "Что ты знаешь о дороге?", "Красный, желтый, зеленый", "Мой друг - велосипед", акция "Внимание, дети!". В октябре сборная 10-ых кл. и 11А кл. приняла участие в городском конкурсе вожатских отрядов «Парус Надежды». Участники показали свои навыки в вожатском мастерстве с помощью визитной карточки, а также в работе 6 станций. За активное участие команда школы была награждена благодарностью УО администрации г. Тулы.
Цель модуля «Право»: формирование правовой культуры школьников, способствующей развитию интереса учащихся к правовым основам; формирование умения школьников действовать в соответствии с нормами правовой культуры граждан; профилактика проявлений экстремизма. Также не первый год на базе школы сформирована школьная группа (участники военно- патриотической игры «Зарница»), которые выступают в качестве лидеров волонтерского движения, тренируя классные команды на школьные конкурсы: «Смотр юнармейских отрядов» и «Смотр строя и песни».
Детское самоуправление особенно ярко проявляется в организации внеклассных мероприятий. В 2013-2014 учебном году членами ДОО «Содружество» организованы и проведены следующие школьные мероприятия: акция «Мой зеленый город», мероприятия, посвященные Дню города, конкурс школьных газет, посвященный Дню учителя, месячник безопасности дорожного движения. концертная программа, посвященная Дню учителя, конкурс газет «Открытка для учителя», конкурс «Самый лучший классный уголок», подготовка и выступление «Навстречу Олимпиаде 2014», конкурс газет «Моя Олимпиада», участие в городской профориентационной игре «А ты сделал свой выбор?» (Тамрико Гоголадзе, II место), акция «Ветеран живет рядом» (поздравление ветеранов ВОВ учащимися школы), конкурс тематических газет, приуроченной к 72 годовщине Обороны Тулы, часы общения, выставка новогодних газет, «С Новым годом!» (поздравление Деда Мороза и Снегурочки), бал-маскарад, конкурс «Самая красивая елка», акция «Поздравление любимым», конкурс тематических плакатов, посвященных празднованию Дня защитника Отечества, конкурсная программа «Ловкость. Сила. Мужество», смотр строя и песни среди учащихся 2-4 и 5-8 классов, Участие в «VI слёте именных школ», торжественное мероприятие, посвященное 25-летней годовщине вывода советских войск из Афганистана, концертная программа к празднованию 8 Марта, поздравление учителей, традиционный школьный День Самоуправления, конкурс тематических газет, посвященный Дню Земли, акции: « Георгиевская ленточка», «Свет в окне», «Бессмертный полк», работа на пришкольном участке, участие во встрече с ветеранами Великой Отечественной войны 1941-1954 гг., организованная губернатором Тульской области В.С. Груздевым. Детское школьное самоуправление – действенный фактор и в организации дежурства по школе и трудовых десантов. Вовлекая детей в организаторскую работу, наблюдается творческий рост учеников, формирование их организаторских умений и навыков. Это средство воспитания, которое способствует развитию лидерского и творческого потенциала. В следующем учебном году планируется расширение актива школы.
Таким образом, в школе определена система ученического самоуправления, воспитательное значение которого состоит в подготовке инициативных, организованных и ответственных людей.
К сожалению, дискуссионный клуб «Прометей» прекратил свою работу из-за ухода его руководителя. В следующем учебном году планируется возобновление работы клуба.
6) Развитие дополнительного образования в школе. Программное обеспечение дополнительного образования обучающихся представлено дополнительными образовательными программами детских объединений по интересам:
- «Тестопластика»,
- «Хоровое пение»,
- «Здравствуй, музей!»,
- Баскетбол,
- Волейбол,
- Карате - до,
- «Я в информационном пространстве»,
- «Инфознайка»,
- «Край наш Тульский»,
- «Азбука безопасности»,
- «Росток»,
- «Театральная мастерская»,
- «Театр+»,
- «Школа аранжировки»
- «Мир деятельности»
- «Здоровое питание»
- «Основы физической подготовки»
- «Общая физическая подготовка»
- «Карандашик»
- «По ступеням творчества»
- Танковый клуб
- Черлидинг
Охват учащихся дополнительным образованием составил 96, 7% от общего количества учащихся школы. 64,5 % учащихся занимаются в школьной системе дополнительного образования, из них: 400 детей посещают занятия, руководителями которых являются педагоги школы, 150 учеников занимаются в объединениях, организованных учреждениями дополнительного образования на договорной основе. Все занятия проводятся на базе МБОУСОШ № 34.
Наиболее популярны детские объединения художественно-эстетической, физкультурно-спортивной.
Участники детских объединений:
- региональный этап Всероссийского заочного конкурса детского творчества «Зеркало природы» - победители Мосолов Павел 8В, Федорищева Татьяна 11А, Лихачева Ирина Викторовна
В соответствии с требованиями ФГОС и Федерального базисного учебного плана для ОУ организация занятий по направлениям внеучебной деятельности является обязательным условием функционирования любого ОУ, потому что школа обеспечивает воспитание, развитие и социализацию личности ребенка.
Содержание внеурочной деятельности учащихся 1-3 классов складывается из совокупности направлений развития личности и видов деятельности, организуемых учителями школы совместно с социальными партнерами – учреждениями дополнительного образования и спорта.
В соответствии с видами деятельности в 2013-2014 г.г. внеурочная деятельность в первых- третьих классах была организована в следующих формах: кружок, секция, экскурсия, соревнование, общественно-полезная практика.
Кадровый ресурс школы представлен учителями начальной школы, педагогами дополнительного образования МОУ ДОД ДЮЦ, ДЮСШ № 9.
Согласно видам деятельности, в этом учебном году мы реализовывали следующие образовательные программы внеурочной деятельности:
1.Край наш Тульский – по 1 часу в каждой группе. (2кл.)
2.Азбука безопасности - по 1 часу в каждой группе. (2кл.)
3.Росток – по 1 часу в каждой группе. (2-3кл.)
4.Мукасолька- по 1 часу в каждой группе. (2-3кл.)
5.Баскетбол – по 1 часу в каждой группе. (1кл.)
по 1,5 часа в каждой группе (2-3кл.)
6. Шашки - по 1 часу в каждой группе (1,3кл.)
6. «Здравствуй, музей!» - по 1 часу в группе (2 кл.)
7. «Я в информационном пространстве» - по 1 часу в каждой группе (1- 2 кл.).
8. «Мир деятельности» - по 1 часу в каждой группе (1 кл.)
9.»Карандашик» - по 1 часу в каждой группе (1,3кл.)
10. «Общефизическая подготовка» - по 1 часу в каждой группе (1,3кл.)
11.»Хоровое пение» - по 1 часу в каждой группе (1,3кл.)
12.»Здоровое питание» - по 1 часу в каждой группе (1- 2 кл.).
13. «Инфознайка» - 1 час в 3Г.
В организации внеурочной деятельности выделяется проектный этап, который предусматривает диагностику интересов, увлечений детей, запросов родителей. Для родителей консультпункта будущих первоклассников проводилось анкетирование с целью получения от родителей будущих первоклассников информацию об интересах и увлечениях детей, необходимую для проектирования системы внеурочной деятельности учащихся начальных классов.
В школе создан банк данных учащихся 1 классов, посещающих внешкольные объединения. Данные подтверждены справками из учреждений дополнительного образования.
При организации внеурочной деятельности школа учитывает наличие ресурсов, желаемые результаты и специфику образовательного учреждения.
8) Одно из важнейших направлений деятельности школы как организующего центра воспитания - объединение усилий школы и социальных институтов общества. Единство воспитательной деятельности школы и социальных партнеров создается целенаправленной систематической работой школы, отвечающей современным требованиям, предъявляемым к образовательному учреждению.
МБОУСОШ № 34 осуществляет взаимодействие на договорной основе со следующими организациями:
- Центром психолого –медико-социального сопровождения «Преображение»,
- ГОУ «Киновидеофондом»,
- МУЗ ГБ № 1,
- ГОУ ДО ТО «Эколого-биологический центр учащихся»,
- НОУ ДПО «Тульская ОТШ им. Тихмянова ООО «РОСТО (ДОСААФ)»,
- Государственным музеем- заповедником «Куликово поле»,
- ОДН Отдела полиции «Советский» при УМВД г.Тулы
- МОУ ДОД ДЮЦ Советского района г. Тулы,
- МОУ ДОД «ДЮСШ № 5»,
- МУ ДО ДЮСШ « Юность»,
- МОУ ДОД ДЮСШ « Патриот»,
- объединением «Тульский музей изобразительных искусств».
В соответствии с договором о совместной деятельности с Центром психолого –медико-социального сопровождения «Преображение» в школе проводится мониторинг воспитательного процесса школы.
В прошедшем учебном году были проведены следующие социологические исследования: «Истоки противоправного поведения подростков», «Жизнь в сети – социальная дезадаптация учащихся в ОУ г. Тулы», «Учащиеся, относящиеся к группе риска, склонных или употребляющих одурманивающие вещества, наркотики, алкоголь, курение, клей». К сожалению, до сих пор неизвестны результаты исследований.
Второй год в школе осуществляет работу педагог-психолог, В ноябре 2013 года в общеобразовательном учреждении была создана школьная служба примирения. Приказ о создании школьной службы примирения № 491-а от 29.11.13. для организации деятельности службы было разработано положение, утвержденное 29 ноября 2014 года.
Целью деятельности Школьной службы примирения является содействие профилактике правонарушений и социальной реабилитации участников конфликтных и криминальных ситуаций на основе принципов восстановительного правосудия.
Задачами деятельности службы примирения являются: проведение примирительных программ для участников школьных конфликтов и ситуаций криминального характера; обучение школьников методам урегулирования конфликтов.
Принципы деятельности Школьной Службы Примирения
- принцип добровольности, предполагающий как добровольное участие школьников в организации работы службы, так и обязательное согласие сторон, вовлеченных в конфликт, на участие в примирительной программе;.
- принцип конфиденциальности, предполагающий обязательство службы примирения не разглашать полученные в ходе программ сведения, кроме информации о возможном нанесении ущерба для жизни, здоровья и безопасности;
- принцип нейтральности, запрещающий службе примирения принимать сторону одного из участников конфликта, то есть независимый посредник, помогающий сторонам самостоятельно найти решение.
Метод «Школьной медиации» реализуется на практике в виде различных форм:
- программа примирения жертвы и обидчика;
- программа примирения в семье;
- семейная конференция;
- «Круги заботы»;
- школьная и общественная конференция.
В течение 2013 – 2014 года было рассмотрено 3 запроса в школьную службу примирения и оформлена стендовая информация по теме: «Профилактика конфликтов».
Следует отметить, что специалисты и обучающиеся, входящие в состав школьной службы примирения не проходили специального обучения по медиативной работе. В связи с этим, обучающиеся для решения конфликтных ситуаций не привлекались.
В процессе организации деятельности школьной службы примирения были выявлены следующие проблемы:
1. Специалисты и обучающиеся, входящие в состав школьной службы примирения, не проходили специального обучения по медиативной работе, что затрудняет качественную деятельность в данном направлении.
2. Сложности в определении случаев, которые могут относиться к работе службы примирения, так как, на наш взгляд, данная служба в ряде случаев дублирует работу специалистов социально-психологической службы школы.
3. На муниципальном и областном уровне не разработана единая отчётная документация по работе школьной службы примирения, что осложняет осуществление мониторинга эффективности данной деятельности.
Седьмой год в школе осуществляет деятельность школьный инспектор, майор Арифулина А.А., которая своевременно и оперативно реагирует на запросы Совета школы и родительской общественности.
Школа совместно с ОДН проводит следующие мероприятия:
- правовая пропаганда среди учащихся по формированию законопослушного поведения и чувства толерантности к своим сверстникам других национальностей и религиозных конфессий;
- мониторинг учащихся с целью выявления их ориентации в правовой сфере;
- выявление несовершеннолетних, причисляющих себя к неформальным молодежным организациям, с целью стабилизации криминогенной обстановки;
- заседания Совета профилактики;
- индивидуально- профилактическая работа с учащимися, состоящими на учете ОДН, ВШУ, КДН и ЗП;
- организация занятости «трудных» подростков в каникулярное время;
- индивидуально-профилактическая работа с родителями из неблагополучных семей и детей, состоящими на учете ОДН, ВШУ,КДН и ЗП;
- рейды в неблагополучные семьи и семьи детей, состоящих на учете ОДН, ВШУ,КДН и ЗП;
- пропаганда здорового образа жизни, законопослушного поведения, духовно-нравственных ценностей семьи;
- отслеживание занятости детей во внеурочное время.
Учащиеся школы привлекаются к контрольным закупкам алкогольной продукции и сигарет, участвуют в следственных действиях.
В школе создан и обновляется банк данных по неблагополучным семьям с указанием причин неблагополучия. Регулярно проводятся рейды, индивидуальные беседы с родителями из неблагополучных семей о пагубном влиянии их образа жизни на растущего ребенка. Составляются акты обследования жилищно-бытовых условий детей, проживающих в неблагополучных семьях (3 семьи). Организуется встречи родителей со специалистами, неблагополучные родители приглашаются на Советы Профилактики. К работе с такими семьями привлекаются члены общешкольного и классных родительских комитетов. Работает родительский всеобуч.
В результате проводимой профилактической работы на конец учебного года 3 семьи состоят на учете как неблагополучные: в ОДН «Привокзальный» - 1 чел., КДНиЗП – 2 чел. В ОДН Отдела полиции «Привокзальный» УМВД г.Тулы - 2 человека ( причина – кража). В ОДН Отдела полиции «Центральный» УМВД г. Тулы – 2 чел. ( причина постановки – антиобщественное поведение). На ВШУ – 5 чел. (причины постановки на учет – антиобщественное поведение, неуспеваемость по предметам). На каждого ребенка заведена карточка индивидуально- профилактической работы классного руководителя и составлена карта индивидуальной работы с учащимися, состоящими на различных видах учета.
Многолетняя эффективная совместная деятельность с ОДН при УВД г. Тулы дает позитивные результаты: нет детей, не приступивших к обучению, не посещающих или систематически пропускающих занятия без уважительных причин, правонарушения на религиозной и национальной почве отсутствуют, наблюдается тенденция к уменьшению количества обучающихся, совершивших правонарушения (по данным правоохранительных органов).
Второй год в школе работает социальный педагог, основной задачей которого являлась социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой.
По окончании 2013-2014 учебного года на учете состоит:
Дети-инвалиды: 10
Многодетные семьи/количество в них детей: 24/36
Малообеспеченные семьи: 17
Количество одиноких матерей/ в них детей: 147/165
Количество семей, где родители разведены/ в них детей: 193/225
Количество семей вдов и вдовцов: 28
Количество опекаемых детей – 12 учащихся. Из них четыре сироты, один ребенок воспитывается в приемной семье. Данная категория детей получает опекунское пособие, пенсию по потере кормильца, социальную пенсию.
По сравнению с прошлым учебным годом наблюдается небольшое увеличение количества многодетных семей и уменьшение количества малообеспеченных семей.
На каждого опекаемого ребенка составлен банк данных, который постоянно пополняется. В течение учебного года классным руководителем, совместно с социальным педагогом, ведется ведомость учета успеваемости по четвертям, раз в год составляется акт обследования жилищно-бытовых условий опекаемых. Опекуны предоставляют для органов опеки отчет о расходовании опекунских пособий и пенсий, справку о состоянии здоровья подопечных.
Все опекуны ответственно исполняют свои обязанности по содержанию, обучению и воспитанию подопечных, посещают классные родительские собрания, индивидуальные консультации с социальным педагогом, поддерживают телефонную связь, выполняют рекомендации педагогов.
По итогам 2013-2014 учебного года все дети, находящиеся под опекой, успевают в обучении. 1 ученик обучается на дому.
В сфере государственной поддержки и защиты прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, МБОУСОШ №34 сотрудничает и взаимодействует с другими структурами:
- органами опеки и попечительства администрации г. Тулы;
- КДН и ЗП;
- ЦПМСС «Преображение»;
- Государственным учреждением социального обслуживания населения Тульской области «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, города Тулы»;
- Комитетом социальной защиты населения;
- органами здравоохранения.
На протяжении 2013-2014 учебного года социальным педагогом велась работа с учащимися, состоящими на различных видах учета:
- мониторинг посещаемости, успеваемости данной категории учащихся.
- выход в семью с целью обследования социально-бытовых условий проживания
- беседы с данной категорией учащихся по пропаганде здорового образа жизни, профилактике безнадзорности, наркомании и правонарушений
- методическая помощь классным руководителям по проведению классных часов, предоставление дополнительных материалов по данной тематике.
Досуг данной категории детей организован у всех, кроме Харитонова Андрея (8В). Учащиеся привлекаются к внеклассным и внешкольным мероприятиям (походы в театр, спортивные, культурно-массовые мероприятия). Поручения, данные классными руководителями, выполняются ребятами в полном объеме.
На учёте состоит 3 неблагополучные семьи. С данной категорией семей проводилась следующая профилактическая работа:
- посещение семей с целью обследования социально-бытовых условий проживания,
- наблюдение за психологическим климатом в семьях,
- вовлечение в совместную творческую социально значимую деятельность
- индивидуальные беседы с родителями.
- консультации для родителей по их запросам.
Данная работа проводилась с целью педагогического просвещения родителей, осуществления взаимодействия семьи и школы.
В следующем учебном году работа социального педагога будет направлена на:
- повышение воспитательного уровня семьи;
- предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, пропаганда ЗОЖ.
- организацию своевременной, комплексной, личностно-ориентированной, социально-педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся и родителям, а так же детям «группы риска», которые имеют проблемы в общении, обучении, развитии, социализации или находится в социально-опасном положении.
- повышение педагогической и правовой культуры всех участников образовательного процесса и родителей.
- осуществление делового партнерства по работе с неблагополучными семьями и детьми «группы риска» с КДНиЗП, ОДН.
9) Обеспечение профессионального самоопределения педагогов в позиции воспитателя
Одним из основных элементов методической работы в школе является контроль и руководство воспитательной системой.
Внутришкольный контроль в прошедшем году осуществлялся по следующим вопросам: работа классных руководителей 1-11 классов по профилактике дорожно-транспортного травматизма школьников, выполнение программ дополнительного образования, организация работы системы дополнительного образования детей, работа с учащимися «группы риска», организация воспитательной работы с учащимися 8х классов,
организация занятости детей в каникулярное время, профилактика правонарушений среди учащихся, подготовка граждан к службе в ВС, работа классных руководителей по профилактике негативных явлений и проявлений экстремизма в ученической среде,
оздоровление учащихся в каникулярное время.
Проведен педсовет по теме «Итоги реализации 2 этапа Программы развития «Активная школа».
В 2013-2014 учебном году имеют публикации по результатам инновационной деятельности: Авдошина Н.Н., Данилова Н.В., Долгова Е.А., Юхно Т.И., Пидлубная Е.А. разместили свои разработки на сайте ЭОР г. Белгорода и Тулы. Авдошина Н.Н. стала призером межрегионального конкурса ЭОР.
В рамках работы муниципальной творческой лаборатории по реализации экологического образования в г. Туле был представлен опыт школы по реализации задач экологического образования представили МБОУ СОШ № 34 по теме « Основы экологической культуры как элемент дистанционного обучения» по следующим вопросам: «Реализация актуальных задач образования через систему экологического образования в МБОУ СОШ № 34 (директор Лазарева Л.В.), «Педагогическое управление развитием исследовательских способностей учащихся в условиях экологического образования» (зам. дир. по УВР Кондрушкина Н.О.), «Реализация проектной деятельности в условиях ФГОС НОО (на примере экологических проектов)» ( уч. нач. шк. Булаев С.Н.), «Организация проектно-исследовательской работы учащихся в рамках научного общества учителей и учащихся» (уч. рус.яз. и лит. Косач Л.Г.), « Использование дистанционных технологий для организации проектной деятельности учащихся (на примере экологической секции НОУ и У)» (уч. биол. Абрашина И.Ю.), «Пространство детства: экологическая культура и безопасность. Участие в региональном проекте» (уч. обществознания Рожкова Л.А.), « Категория «экология души и ее отражение в элементах дистанционных курсов по русскому языку и литературе» (уч. рус.яз. и лит. Прокопченко С.В.). Были определены для обсуждения перспективные проблемы: осуществление практико-ориентированной деятельности в ОУ по охране и сбережению окружающей среды; развитие проектно-исследовательской работы учащихся в области экологии; проблема использования электронных ресурсов учителем и учащимися для продвижения в жизнь идей экологического образования.
Зам. директора по УВР Новиченко О.И. выступила на заседании координационного Совета по информатизации и интернетизации системы образования г. Тулы по вопросу «Обеспечение образовательной деятельности путем использования дистанционных образовательных технологий. Управленческий аспект. Результативность. (Из опыта работы ресурсных центров по дистанционному обучению учащихся).
Инициативная группа учителей дистанционного обучения школьного ресурсного центра оказывала волонтерскую помощь (консультации) в разработке ЭОР педагогам школы. Около 40% педагогов школы разместили авторские ЭОРы на Тульском школьном портале электронных образовательных ресурсов.
2 представителя педагогического коллектива приняли участие в муниципальном конкурсе «Профессионал». Результаты участия:
- Авдошина Н.Н. – 2 место в номинации «Ступень к мастерству»;
- Пидлубная Е.А.. – участие в номинации «Учитель начальных классов».
Оценка уровня качества организации воспитательного процесса показала следующее:
- на фоне повышения динамики участия в смотрах, конкурсах, выставках различных уровней наблюдается второй год снижение результативности (уч. Лихачева И.В., Вологжанина И.В., Барабанова Е.В., Авдошина Н.Н., Булаев С.Н.- активное участие детей); спортивно-оздоровительная направленность – снижение уровня участия - район; % участия ШМО учителей русского языка и литературы, истории остается на прежнем уровне – низкая результативность;
- продолжается снижение уровня развития школы с точки зрения инициатив и проектов.
Подводя итог выше сказанному, можно сделать следующие выводы:
- созданы условия для комфортного пребывания всех участников образовательного процесса и психологически благоприятного климата в школе;
- установлена система взаимодействия с социальными институтами района, города.
Однако наметился ряд проблем:
- отсутствие рефлексных форм работы (анализ работы классных руководителей предоставляется формально без учета задач и целей работы школы, направлений и планирования воспитательной работы );
- недостаточная работа ведется по созданию воспитательной системы класса, не во всех классах реализуются воспитательные программы;
- требуется усиление работы по профессиональной ориентации школьников.
С целью преодоления выявленных в ходе анализа проблем и дальнейшего развития модели «Активная школа» необходимо определить следующие воспитательные задачи на 2014-2015 учебный год:
- широкое вовлечение учащихся в жизнь школы, развитие лидерских качеств, инициативы и самостоятельности;
- взаимодействие с государственными и другими социальными институтами общества с целью расширения системы дополнительного образования;
- создание психолого-педагогических условий для саморазвития личности учащихся;
- педагогическая поддержка самопознания, саморазвития личности;
- предоставление учащимся объектов для их самореализации;
- акцентировать воспитательную работу школы на формирование у учащихся активной жизненной позиции;
- эффективнее развивать деятельность общественной организации «Содружество» через детское самоуправление – волонтерскую деятельность;
- активизировать профилактическую работу среди учащихся и родителей в вопросах воспитания у учащихся воли, решительности для преодоления различных трудностей, возникающих в образовательном процессе.
9. Результаты образовательной деятельности, в том числе и результаты ГИА и ЕГЭ
|
