Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Литературное чтение. 3 класс («В одном счастливом детстве»). В 2-х ч. Изд. 4-е, перераб
Скачать 1.01 Mb.
|
| 19/19 | 05.10 | | 13.Административная контрольная работа Техника чтения Комбинированный урок | | итоговый | к | | |||||||||||||
| 20/20 | 06.10 | | 14.Превращение кота Ворюги в кота Милиционера (К. Паустовский «Кот-ворюга») Комбинированный урок | Работа с заглавием и ключевыми словами. Работа с текстом. Название и герои произведения. | текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | |||||||||||||
| 21/21 | 08.09 | | 15.Превращение кота Ворюги в кота Милиционера (К. Паустовский «Кот-ворюга») Комбинированный урок | Выборочное чтение. Устное словесное рисование. Автор и рассказчик. Рассказ о писателе. | Текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | |||||||||||||
| 22/22 | 10.10 | | 16.Необычная жизнь обычных жильцов старого дома (К. Паустовский «Жильцы старого дома») Комбинированный урок | Работа с текстом. Деление текста на части. Характер персонажей. | Текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | |||||||||||||
| 23/23 | 12.10 | | 17.Необычная жизнь обычных жильцов старого дома (К. Паустовский. «Жильцы старого дома») Комбинированный урок | Высказывание оценочных суждений о прочитанном произведении и его героях | текущий | кат | Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru | |||||||||||||
| 24/24 | 13.10 | | 18.Обобщение по разделу. Проверочная работа № 1 по разделам 1–2. Урок контроля | | тематический | ок | | |||||||||||||
| 25/25 | 15.10 | | 19.Обучающее сочинение Урок развития речи | Тема, ключевые слова. Составление рабочего плана. | тематический | тр | | |||||||||||||
| 26/26 | 17.10 | | 1.Введение в раздел. Стихотворения С. Есенина «С добрым утром!», Б. Пастернака «За поворотом» Комбинированный урок | Чтение и анализ стихотворных произведений. Выразительное чтение стихотворений | Умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи. Формировать интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. | Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого поведения. | Текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | |||||||||||
| 27/27 | 19.10 | | 2.Краски и звуки лета (А. Чехов «Степь» (фрагмент), М. Пришвин «Золотой луг») Комбинированный урок | Работа с текстом. Определение главной мысли. | Конструировать устное моно- логическое высказывание: создавать (устно) рассказ- характеристику героя, устное описание. Определять тему будущего письменного высказывания, тип текста (описание или рассуждение), соответствующие языковые средства .Создавать письменный текст (описание, отзыв). Писать сочинение о личных впечатлениях после предварительной подготовки. Инсц-ть текст (чтение по ролям, драматизация). Иллюстрировать текст. Сочинять сказки, рассказы, стихотворения. | | кат | http://school-collection.edu.ru | ||||||||||||
| 28/28 | 20.10 | | 3.Краски и звуки лета (А. Чехов «Степь» (фрагмент) Комбинированный урок | Осознанное чтение художественного произведения, его анализ | Текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | |||||||||||||
| 29/29 | 22.10 | | 4.Отчего так хорошо ранним летним утром? (Глава «В купальне» из повести А. Толстого «Детство Никиты») Комбинированный урок | Предположение содержания произведения по имени автора, названию и иллюстрации. Анализ текста. Рассказ о писателе. | Текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | |||||||||||||
| 30/30 | 24.10 | | 5.Спасительная сила летней грозы. (Глава «Стрелка барометра» из повести А. Толстого «Детство Никиты») Комбинированный урок | Словарная работа. Работа с текстом. Наблюдение за языком автора. | Текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | |||||||||||||
| 31/31 | 26.10 | | 6.Картины летнего дня. (И. Тургенев «Голуби», И. Бунин «Розы») Комбинированный урок | Работа с текстом: определение жанра произведения (стихотворение в прозе), его главной мысли. | Текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | |||||||||||||
| 32/32 | 27.10 | | 7.Картины летнего дня. (И. Тургенев «Голуби», И. Бунин «Розы») Комбинированный урок | Работа с текстом: определение жанра произведения (стихотворение в прозе), его главной мысли. | Текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | |||||||||||||
| 33/33 | 29.10 | | 8.Урок-практикум по развитию читательских умений. В. Бианки «Неслышимка» (работа в тетради) | Тренинговая работа в форме теста по развитию читательских умений. | текущий | пр | http://school-collection.edu.ru | |||||||||||||
| 34/34 | 31.10 | | 9.Обобщение по разделу. Проверочная работа № 2 по разделу 3. Урок контроля | Жанр прочитанных произведений, их содержание | тематический | ок | | |||||||||||||
| 35/35 | 02.11 | | 1.Введение в раздел. Необычная школа (Фрагменты из книги Э. Успенского «Школа клоунов») Экскурсия в школьную библиотеку Комбинированный урок | Самостоятельное прогнозирование содержания текста по заглавию, иллюстрации, ключевым словам | | Конструировать устное моно- логическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать материал, логично и последовательно строить текст, отбирать выр средства языка. | текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | |||||||||||
| 36/36 | 03.11 | | 2.Необычная школа (Фрагменты из книги Э. Успенского «Школа клоунов») Комбинированный урок | Характеристика героев произведения. Язык писателя. | текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | |||||||||||||
| 37/1 | 12.11 | | 3.Урок-практикум по развитию читательских умений. Б. Заходер. «Перемена» (работа в тетради) | Тренинг по развитию читательских умений | Воспринимать на слух художественное произведение в исполнении учителя, учащихся. Читать вслух осознанно, правильно, выразительно. Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу. Делить текст на части, составлять простой план; самостоятельно формулировать главную мысль текста. Находить в тексте материал для характеристики героя. Подробно и выборочно пересказывать текст. Составлять текст - характеристику героя; составлять устные и письменные описания. По ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили. Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному. Определять жанр (рассказ, повесть, сказка, стихотворение, поэма, пьеса) по определенным признакам. Различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора. Видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения. Соотносить автора, название героев прочитанных произведений. | Сравнивать свои ответы с ответами других учащихся, оценивать свои и чужие высказывания. Отвечать на вопросы по содержанию, Характеризовать особенности прослушанного произведения: интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи. Самостоятельно формулировать тему и цели урока; Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; Работать по плану, сверяя свое действие с целью, корректировать свою деятельность; В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями. Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; Пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст, несплошной текст-иллюстрация, таблица, схема); Задавать вопросы. | текущ | пр | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||
| 38/2 | 14.11 | | 4.Легко ли быть Песталоцци? (Главы из книги Г. Куликова «Как я влиял на Севку») Комбинированный урок | Осознанное чтение текста художественного произведения. Составление хар-к героев и их сравнение, анализ событий, героев произведения | Текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||||
| 39/3 | 16.11 | | 5.Легко ли быть Песталоцци? (Главы из книги Г. Куликова «Как я влиял на Севку») Комбинированный урок | Осознанное чтение текста художественного произведения. Составление хар-к героев и их сравнение, анализ событий, героев произведения | Текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||||
| 40/4 | 17.11 | | 6.Путь в Страну невыученных уроков. (Б. Заходер «Вредный кот», главы 1–4 из повести Л. Гераскиной «В Стране невыученных уроков») Комбинированный урок | Выразительное чтение стихотворения Анализ текста. Определение темы и главной мысли. Озаглавливание частей | текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||||
| 41/5 | 19.11 | | 7. Путь в Страну невыученных уроков. (Б. Заходер «Вредный кот», главы 1–4 из повести Л. Гераскиной «В Стране невыученных уроков») Комбинированный урок | Выразительное чтение стихотворения Анализ текста. Определение темы и главной мысли. Озаглавливание частей | текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||||
| 42/6 | 21.11 | | 7.Испытания для Виктора Перестукина. (Главы 5–12 из повести Л. Гераскиной «В Стране невыученных уроков») Комбинированный урок | Анализ текста. Словарная работа. Выразительное чтение по ролям | Текущий | кат | Мульт фильм «В Стране невыучуроков | | ||||||||||||
| 43/7 | 23.11 | | Испытания для Виктора Перестукина. (Главы 5–12 из повести Л. Гераскиной «В Стране невыученных уроков») Комбинированный урок | Составление плана. Самостоятельное чтение глав | Текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||||
| 44/8 | 24.11 | | 8.Испытания для Виктора Перестукина. (Главы 5–12 из повести Л. Гераскиной «В Стране невыученных уроков») Комбинированный урок | Составление плана. Самостоятельное чтение глав | Текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||||
| 45/9 | 26.11 | | 9.Стихи О. Григорьева о ребятах и секретах роста Комбинированный урок | Декламация. Чтение стихотворных произведений наизусть | Текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||||
| 46/10 | 28.11 | | 10..Стихи О. Григорьева о ребятах и секретах роста Комбинированный урок | Выразительное чтение произведения. | текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||||
| 47/11 | 30.11 | | 11.Обобщение по разделу. Проверочная работа № 3 по разделу 4 Урок контроля | | тематический | ок | | | ||||||||||||
| 48/12 | 01.12 | | 12.Внеклассное чтение по разделу 4. Книги о сверстниках, о школе Урок внеклассного чтения | Различение элементов книг, журналов (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | тематический | тр | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||||
| 49/13 | 03.12 | | 1.Введение в раздел. Такая разная осень... (Стихотворения А. Пушкина «Осень», К. Бальмонта «Осень», Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной...») Комбинированный урок | Анализ произведений, выразительное чтение. Сравнение, олицетворение, эпитет – художественные средства выразительности | Воспринимать на слух художественное произведение в исполнении учителя, учащихся. Читать вслух осознанно, правильно, выразительно. Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу. Делить текст на части, составлять простой план; самостоятельно формулировать главную мысль текста. Находить в тексте материал для характеристики героя. Подробно и выборочно пересказывать текст. Составлять текст - характеристику героя; составлять устные и письменные описания. По ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили. Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному. Определять жанр по определенным признакам. Различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора. Соотносить автора, название героев прочитанных произведений. | Самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями. Воспринимать на слух художественное произведение в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; оценивать свои эмоциональные реакции, с помощью учителя. передавать последовательность развития сюжета, описывать героев. Сравнивать свои ответы с ответами других учащихся, оценивать свои и чужие высказывания. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями. | Текущий | ч | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||
| 50/14 | 05.12 | | 2.Такая разная осень... (Стихотворения А. Пушкина «Осень», К. Бальмонта «Осень», Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной...») Комбинированный урок | Анализ произведений, выразительное чтение. Сравнение, олицетворение, эпитет – художественные средства выразительности | Текущий | ч | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||||
| 51/15 | 07.12 | | 3.Что заслуживает описания? (К. Паустовский «Мой дом») Комбинированный урок | Самостоятельная работа с текстом: заглавие, имя автора, ключевые слова. Озаглавливание частей текста, составление плана. Авторская лексика | Текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||||
| 52/16 | 08.12 | | 4.Стихи о «близости снега». (Г. Сапгир «Четыре конверта», Д. Самойлов «Перед снегом») Комбинированный урок | Работа с текстом: выявление первичного восприятия, настроение стихотворения. | текущий | ч | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||||
| 53/17 | 10.12 | | 5.Как приходит зима. (К. Паустовский «Прощание с летом», Б. Пастернак «Иней») Комбинированный урок | Жанр произведения, самостоятельное чтение и анализ произведения. Беседа об авторе. Художественные средства выразительности | Текущий | ч | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||||
| 54/18 | 12.12 | | 6.Как приходит зима. (К. Паустовский «Прощание с летом», Сергей Есенин «Нивы сжаты, рощи голы») Комбинированный урок | Жанр произведения, самост.чтение и анализ произв-я. Беседа об авторе. Худож. средства выразительности | Текущий | ч | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||||
| 55/19 | 14.12 | | 7.Обобщение по разделу. Проверочная работа № 4 по разделу 5 Урок контроля | Различение жанров художественной литературы | Тематический | ок | | | ||||||||||||
| 56/20 | 15.12 | | 8.Внеклассное чтение. Знакомство с современными детскими журналами Урок внеклассного чтения | Различение элементов книг, журналов. | тематический | тр | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||||
| 57/21 | 17.12 | | 1.Введение в раздел. Стихотворения Г. Сапгира «Леса-чудеса», В. Берестова «Сказка» Комбинированный урок | Введение в раздел. Предположение по иллюстрации. Знакомство с содержанием раздела. Чтение произведение и первичное восприятие. Выраз.чт.стихотворения. | Воспринимать на слух художественное произведение в исполнении учителя, учащихся. Читать вслух осознанно, правильно, выразительно. Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу. Делить текст на части, составлять простой план; самостоятельно формулировать главную мысль текста. Находить в тексте материал для характеристики героя. Подробно и выборочно пересказывать текст. Составлять текст - характеристику героя; составлять устные и письменные описания. По ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили. Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному. Определять жанр.Различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора. Видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения. | Воспринимать на слух художественное произведение в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; оценивать свои эмоциональные реакции, с помощью учителя. передавать последовательность развития сюжета, описывать героев. Сравнивать свои ответы с ответами других учащихся, оценивать свои и чужие высказывания. Отвечать на вопросы по содержанию, Характеризовать особенности прослушанного произведения: интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи. Самостоятельно формулировать тему и цели урока; Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; Работать по плану, сверяя свое действие с целью, корректировать свою деятельность; | Текущий | ч | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||
| 58/22 | 19.12 | | 2.«Сказка – ложь, да в ней намёк…». (Русская сказка «Кот и лиса») Комбинированный урок | Жанр произведения, его признаки. Чтение и анализ произведения. Чтение по ролям. Определение главной мысли | Текущий | кат | Видеокассета «Кот и лиса» | | ||||||||||||
| 59/23 | 21.12 | | 3.Какие ещё бывают сказки? (Сказки «Никита-Кожемяка» и «Как мужик гусей делил») Комбинированный урок | Жанр произведения, его признаки. Чтение и анализ произведения. Чтение по ролям. Определение главной мысли сказки. Словарная работа. | Текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||||
| 60/24 | 22.12 | | 4.Какие ещё бывают сказки? (Сказки «Никита-Кожемяка» и «Как мужик гусей делил») Комбинированный урок | Комментированное чтение. Сравнение главных героев сказки. Главная мысль сказки. Чтение сказки по ролям, озаглавливание произведения. | текущий | кат | Видеокассета «Как мужик гусей делил» | | ||||||||||||
| 61/25 | 24.12 | | 5.Мир волшебной сказки. (Дж.Р.Р.Толкин «Еще не выстыл сонный дом» арабская сказка «Синдбад-Мореход») Комбинированный урок | Виды сказок. Озаглавливание частей сказок. Пересказ сказки. | Текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||||
| 62/26 | 25.12 | | 6.Мир волшебной сказки. (арабская сказка «Синдбад-Мореход») Комбинированный урок | Анализ сказки, характеристика главного героя, выразительное чтение. | Текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||||
| 63/27 | 26.12 | | 7.За что награждают в сказках? (Ш. Перро «Ослиная шкура»). Урок контроля | Великие сказочники - сообщение Проверка техники чтения | Текущий | ок | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||||
| 64/28 | 28.12 | |
Проверка техники чтения | Контроль знаний учащихся за 1 полугодие | итоговый | к | | | ||||||||||||
| 65/1 | 14.01 | | 9.Может ли оловянный солдатик быть стойким? (Г. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик») Комбинированный урок | Комментированное чтение и диалог с автором, последовательное озаглавливание частей. История создания сказки. | Читать вслух осознанно, правильно, выразительно. Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу. Делить текст на части, составлять простой план; самостоятельно формулировать главную мысль текста. Находить в тексте материал для характеристики героя. Подробно и выборочно пересказывать текст. Составлять текст - характеристику героя; составлять устные и письменные описания. | Воспринимать на слух художественное произведение в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; оценивать свои эмоциональные реакции, с помощью учителя. передавать последовательность развития сюжета, описывать героев. Сравнивать свои ответы с ответами других учащихся, оценивать свои и чужие высказывания. Отвечать на вопросы по содержанию, Характеризовать особенности прослушанного произведения: интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи. | Текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||
| 66/2 | 16.01 | | 10.Может ли оловянный солдатик быть стойким? (Г. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик») Комбинированный урок | Комментированное чтение и диалог с автором, последовательное озаглавливание частей. История создания сказки. | текущий | кат | Мульт фильм «Стойкий оловян ный солдатик» | | ||||||||||||
| 67/3 | 18.01 | | 11.Уроки сказочной повести. (Фрагмент из книги А. Волкова «Волшебник Изумрудного города») Комбинированный урок | Сообщение об авторе сказочной повести. Комментированное чтение и анализ глав. Озаглавливание частей, завершение цитатного плана. | Текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||||
| 68/4 | 19.01 | | 12.Уроки сказочной повести. (Фрагмент из книги А. Волкова «Волшебник Изумрудного города») Комбинированный урок | Сообщение об авторе сказочной повести. Озаглавливание частей, завершение цитатного плана. | Текущий | кат | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||||
| 69/5 | 21.01 | | 13.Сказка для театра. (С. Маршак «Сказка про козла») Комбинированный урок | Сказка для театра: действующие лица. Выр. чтение сказки по ролям. Сост. плана из пословиц | Текущий | ч | http://school-collection.edu.ru | | ||||||||||||
| 70/6 | 23.01 | | 14 | |||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Чиндилова и др и обеспечена умк: учебниками «Литературное чтение» для 3 кл. «В одном счастливом... |  | Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 2 класса на 2013-2014 учебный года Умк: учебником Литературное чтение 2 класс «Маленькая дверь в большой мир» в 2-х частях, Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, М.: Баласс,... |
| Рабочая программа по математике умк «Школа 2100» «Литературное чтение» («В одном счастливом детстве») Учебник для 3 класса в 2-х частях | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, зкран, компьютер, портреты К. Г. Паустовского, Э. Грига, учебник 3... |
| Бунеев Р. Н. Букварь: 1 класс: учеб ник по обучению грамоте и чтению... Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, О. В. Прониной «Русский язык» (Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Примерные основные... | | Программа Количество часов по программе Учебники и учебные пособия... Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. «Литературное чтение. Капельки солнца» 1 класс Баласс 2011 г |
| Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена умк: учебниками «Литературное... | | Рабочая программа «литературное чтение» 1 класс 2012-2013 рабочая программа Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена умк: учебниками «Литературное... |
| Бунеев Р. Н. Букварь: 1 кл учеб по обучению грамоте и чтению / Р.... ... | | Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса составлена... Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Чиндилова и др и обеспечена умк: учебниками «Литературное чтение» для 2 кл. «Маленькая дверь в... |
| Рабочая программа по предмету «Литературное чтение», 2 класс Рузанова Светлана Валерьевна Примерной программы по учебным предметам фгос ноо, авторской программы Бунеева Р. Н., Бунеевой Е. В. «Литературное чтение», (Образовательная... | | Урок литературного чтения на тему «Необычное в обычном мире» Учебник Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева «Литературное чтение» («Маленькая дверь в большой мир») |
| Учитель : Марютина Н. А. Урок русского языка в 5 классе по ос «Школа-2100» Русский язык. 5 класс: учеб для общеобразовательных учреждений: в 2-х частях / Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, Л. Ю. Комиссарова, Н.... | | Учебник для 3 класса "Литературное чтение" (Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева,... Тема урока: «Введение в раздел. Такая разная осень… (Стихотворение К. Д. Бальмонта)» |
| Конспект урока русского языка Русский язык. 1 класс [Текст] : первые уроки : [учебник для 1-го класса] / Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина. Изд. 4-е,... | | Конспект урока по русскому языку в 5 классе Русский язык. 1 класс [Текст] : первые уроки : [учебник для 1-го класса] / Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина. Изд. 4-е,... |
