Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки 44. 03. 05 Педагогическое образование

Скачать 0.59 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки 44. 03. 05 Педагогическое образование
страница	4/7
Дата публикации	05.07.2015
Размер	0.59 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Право > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Не предусмотрено
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Не предусмотрено
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица5 .

№	Модули и темы	Виды СРС		Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
№	Модули и темы	обязательные	дополнительные	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов

Модуль 1		15	10	1-5	12	25
	Предмет логики.	Конспект главы учебника.		1-2	4	5
	Законы логики.	Конспект и выступление по теме.	Контрольная работа «Типичные нарушения законов логики»	3	4	10
	Понятие как форма мышления.	Конспект и выступление по теме.	Решение задач по изученным темам.	4-5	4	10
	Всего	15	10	5	12	25
Модуль 2		15	20	6-11	12	35
	Суждение как форма мышления.	Конспект и выступление по теме.	Упражнения и задачи по теме.	6-7	4	15
	Умозаключение как форма мышления. Дедуктивные умозаключения.	Конспект и выступление по теме.	Упражнения и задачи по теме.	8-9	4	10
	Индуктивные умозаключения. Умозаключения по аналогии.	Конспект и выступление по теме.	Эссе по теме: «Аналогия как вид умозаключения».	10-11	4	10
	Всего	15	20	6	12	35
Модуль 3		15	25	12-18	12	40
	Логические основы теории аргументации.	Конспект и выступление по теме.	Контрольная работа по статье С. Поварнина: «Теория и практика спора».	12-14	4	20
	Формы развития знания: проблема, гипотеза, теория.	Конспект и выступление по теме.	Эссе: «Доказательство и опровержение гипотез»	15-16	4	10
	История логики.	Конспект и выступление по теме.	Реферат по теме: «Историческое значение логики Аристотеля».	17-18	4	10
	Всего	15	25	7	12	40
	Итого	45	55	18	36	100

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

Вопросы для промежуточной аттестации

Опираясь на учебник Гетмановой А.Д. Логика. М., 2002., изучите темы самостоятельно и при подготовке акцентируйте внимание на следующих требованиях:

Предмет и значение логики.

иметь представление:

о формах познания;

о логической форме;

о знаках.

знать:

отличие именной и пропозициональной функции;

знать логические термины;

Логика в системе наук. Формы познания. Понятие логической формы и логического закона. Логика и язык.
Законы правильного мышления

иметь представление:

о специфике действия закона исключённого третьего при наличии «неопределённости» в познании;

знать:

закон тождества и его применение на практик;

закон непротиворечия и его применение на практике;

закон исключённого третьего;

закон достаточного основания.

Закон тождества. Закон непротиворечия. Закон исключённого третьего. Специфика действия закона исключённого третьего при наличии «неопределённости» в познании. Закон достаточного основания.
Понятие

иметь представление:

о содержании и объёме понятий;

о видах и типах понятий

знать:

правила определений понятий;

правила делений понятий;

уметь:

ограничивать и обобщать понятия;

Понятие как форма мышления. Отношения между понятиями. Определение понятий. Деление понятий. Классификация. Ограничение понятий.
Суждение

иметь представление:

о видах суждений;

об истинности сложных суждений

знать:

распределённость терминов в категорических суждениях;

способы отрицания суждений;

выражение логических связок в естественном языке;

виды модальных суждений;

уметь

использовать логический квадрат.

Общая характеристика суждения. Простое суждение. Сложное суждение и его виды. Выражение логических связок в естественном языке. Отношения между суждениями по значениям истинности. Деление суждений по модальности.
Умозаключение

иметь представление:

о видах умозаключения;

о модусах категорического силлогизма;

о видах категорического силлогизма;

об условных и разделительных умозаключениях;

о дилеммах и трилеммах;

о видах индуктивных умозаключений;

об умозаключениях по аналогии.

знать:

правила вывода;

правила фигур простого категорического силлогизма;

правила категорического силлогизма;

правила вывода;

методы установления причинных связей;
уметь:

делать выводы посредством преобразования;

Общее понятие об умозаключении. Дедуктивное умозаключение. Понятие правила вывода. Выводы из категорических суждений посредством преобразования. Простой категорический силлогизм. Сокращённый категорический силлогизм. Сложный и сложносокращённый силлогизмы. Условные умозаключения. Разделительные умозаключения. Условно-разделительные умозаключения. Сокращённые условные, разделительные и условно-разделительные умозаключения. Выводы. Индуктивные умозаключения и их виды. Индуктивные методы установления причинных связей. Умозаключения по аналогии и его виды.

Логические основы теории аргументации

иметь представление:

о структуре доказательств;

о видах аргументов;

о применении прямого и косвенного доказательства;

об опровержении;

о видах спора;

о предмете спора;

знать:

правила доказательного рассуждения;

полемические уловки;

Понятия доказательства. Прямое и непрямое доказательство. Понятие опровержения. Правила доказательного рассуждения. Спор.

ЗАДАНИЯ

К теме 1 «Предмет и значение логики»

I. Укажите предметное (денотат) и смысловое (концепт) значения выражений: космонавт, металл, автор комедии в стихах «Горе от ума», орденоносец, писатель, участник Великой Отечественной войны.

II. Укажите, какие из приведенных выражений являются именными функциями и какие пропозициональными; определите их местность (одноместная, или двухместная, или трехместная) и получите из них имена или предложения, выражающие высказывания (суждения), — истинные или ложные.

1. Человек х рыжеволос.

2. Разность чисел 15 и z.

3. Сумма х³ +у³.

4. х — современное государство.

5. Ученый у современник ученого z.

6. Натуральное число z больше 100.

7. Река х впадает в море у.

8. х, деленное на 4 без остатка.

9. х²-у²<7.

10. х и у — братья.

11. Город х расположен между городами у и г.

12. Крупные художники х и z, жившие в XVIII в.

III. Определите, к каким семантическим категориям относятся следующие выражения:

а) собака лает;

б) громко лающая собака;

в) самая высокая горная вершина мира;

г) песня, раздающаяся в ночной тишине;

д) песня раздалась в ночной тишине;

е) исполнительница народных песен;

ж) некоторые фигуры плоские;

з) автоматизированная система управления.
IV. Придумайте или найдите в литературе 2—3 сложных суждения, содержащих 5—6 простых суждений, и запишите их структуру при помощи символов.

V. Выразите в символической форме следующие сложные суждения:

1. Если встать рано на рассвете и пойти в сад или парк, то можно услышать чудесные песни птиц.

2. Если данный четырехугольник — ромб, то диагонали его взаимно перпендикулярны и делят углы пополам.

3. «Видеть несправедливость и молчать — это значит самому участвовать в ней» (Ж.-Ж. Руссо).

4. Если вы любите детей, полны жажды познания, имеете доброе сердце, мечтаете посвятить себя интересному творческому труду, то смело выбирайте профессию учителя.

5. «Если больному после разговора с врачом не становится легче, то это не врач» (В. М. Бехтерев).

6. Добро не умрет, а зло пропадет.

7. Овца руно растит, а скупой деньгу копит — не про себя.

8. Не будет и скуки, как заняты руки.

9. Если Петр проходил мимо работающих, он тотчас же брался помогать: или пройдет ряда два с косой, или навьет воз, или срубит дерево, или порубит дров.

10. «Если верный конь, поранив ногу, Вдруг споткнулся, а потом опять, Не вини коня, вини дорогу,

И коня не торопись менять».

(Р. Гамзатов).

К теме 2 «Основные законы (принципы) правильного мышления»
I. Какие формально-логические законы распространяются на следующие пары суждений?

1. Все свидетели дают истинные показания.

Ни один свидетель не дает истинные показания.

2. «Статистика знает все» (И. Ильф, Е. Петров). Статистика знает не все.

3. Все кенгуру — сумчатые млекопитающие. Некоторые кенгуру не являются сумчатыми млекопитающими.

4. Ни одна балалайка не является клавишным инструментом. Некоторые балалайки — клавишные инструменты.5. «Арагонская хота» Глинки — увертюра-фантазия на испанские темы. «Арагонская хота» Глинки не является увертюрой-фантазией на испанские темы.

6. Нет человека, который не любил бы природу, не любовался бы на ясное, голубое небо. Некоторые люди не любят природу, не любуются на ясное, голубое небо.
II. Тождественны ли следующие понятия?

1. Гиппопотам. Носорог. Бегемот.

2. Крокодил. Аллигатор.

3. Композитор. Человек, сочинивший музыку.

4. Левитан. Художник, написавший картины «Март» и «Весна — большая вода». Художник, написавший картину «Грачи прилетели».

5. Упрямство. Порок слабого ума.

6. Французский физик Пьер Кюри (1859—1906). Ученый, совместно с женой М. Склодовской-Кюри открывший в 1898 г. полоний и радий. Лауреат Нобелевской премии (1903 г., совместно со Склодовской-Кюри).

Нарушен ли формально-логический закон в рекламе торговца в следующей басне?

«Один торговец занимался продажей копий и щитов и, нахваливая свои щиты, кричал: «Вот самые крепкие щиты, ничто не сможет пробить их!» Тут же, расхваливая свои копья, он говорил: «Эти копья пробивают что угодно». Один из прохожих, услышав его слова, спросил: «А что будет, если попытаться проткнуть твой щит твоим же копьем?»¹⁶

Всему миру известен город Габрово в Болгарии, жители которого щедро одарены чувством юмора. Нарушение каких законов отражено в следующих габровских анекдотах?

1. «Какая температура в комнате? — спросил муж у жены. «Пятнадцать градусов», — ответила его жена. «А на улице?» — «Двадцать». — «Тогда открой окно, — распорядился муж, — пусть войдут еще пять градусов».

2. Габровский анекдот под названием «Реклама»: «— Значит, это самая новая ткань?

— Только вчера получил, прямо с фабрики!

— А она не линючая?

— Да что вы! Больше месяца висела на витрине, и ничего ей не сделалось!»
V. Какие законы формальной логики отражены в этом отрывке?

«Чертог вдовы Грицацуевой сиял. Во главе свадебного стола сидел марьяжный король — сын турецко-подданного. Он был элегантен и пьян. Гости шумели. Молодая была уже не молода. Ей было не меньше тридцати пяти лет» (И. Ильф, Е. Петров).

1 2 3 4 5 6 7

Похожие:

	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Современные методы обработки конструкционных материаловдля студентов направления подготовки 44. 03....		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Технологический практикум для студентов направления подготовки 44. 03. 05 Педагогическое образование...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Технология современного производства для студентов направления подготовки 44. 03. 05 Педагогическое...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Материаловедение и технология конструкционных материалов для студентов направления подготовки 44. 03....
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине б 2 Педагогика школы для студентов направления подготовки 050100. 62 Педагогическое образование профиля...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Философия для студентов направления подготовки 050100. 62 (44. 03. 01) Педагогическое образование профиля...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Материаловедение и технология конструкционных материалов для студентов направления подготовки 050100....		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Материаловедение и технология конструкционных материалов для студентов направления подготовки 050100....
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Смирнова И. Р., Драчева С. О. Детская литература. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100....		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Основы медицинских знаний и здорового образа жизни для студентов направления подготовки 44. 03. 05...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Основы исследований в математическом образовании для студентов направления подготовки 050100 (44. 03....		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине б в. Дв. 12. 1 Педагогическая конфликтология для студентов направления подготовки 050400. 62 Психолого-педагогическое...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки Содержание: умк по дисциплине Физика для студентов направления подготовки 050100. 62 (44. 03. 01) – Педагогическое образование профиля...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки Содержание: умк по дисциплине «Естественнонаучные основы технологии» для студентов направления подготовки 050100. 62 (44. 03. 01)...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки Содержание: умк по дисциплине Метрология, стандартизация и управление качеством для студентов направления подготовки 050100. 62 (44....		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки Содержание: умк по дисциплине Психология семьи и семейного воспитания для студентов направления подготовки 050100. 62 (44. 03. 01)Педагогическое...

Школьные материалы