Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 032700. 68 Филология

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. 
   Интерпретация текста и комментарий
   
2. 
   Этапы развития комментария как жанра филологического исследования
   
3. 
   Разновидности комментария к художественному тексту
   
4. 
   Анализ 1-2 исследований, выполненных в жанре комментария
   
5. 
   Комментарий к художественному тексту и современный историко-литературный процесс
   
6. 
   Текст А.С. Пушкина как проблема филологического комментария
   
7. 
   Текст В.В. Маяковского как проблема филологического комментария
   
8. 
   Текст Б.А. Пильняка как проблема филологического комментария
   
9. 
   Текст М.А. Булгакова как проблема филологического анализа
   
10. 
    Текст В.В. Набокова как проблема филологического анализа
    
11. 
    Текст С. Довлатова как проблема филологического анализа
    
12. 
    Биография писателя и комментарий к произведению
    
13. 
    Особенности комментирования романа «с ключом»
    
14. 
    Будущее комментария как научная проблема
    
15. 
    Этапы комментированного чтения
    
16. 
    Типы изданий художественного произведения и комментарии
    
17. 
    История текста в комментариях
    
18. 
    Источники комментариев к тексту.
    
19. 
    Генетический комментарий текста.
    
20. 
    Особенности комментирования литературы русского зарубежья
    
21. 
    Особенности комментирования литературы русского андеграунда
    
22. 
    Особенности комментирования литературы социалистического реализма
    

1. 
   История создания «петербургской повести» А.С. Пушкина и споры о её идейно-художественном смысле (занятие 1)
   
2. 
   Комментарий к финалу романа Е.И. Замятина «Мы»
   
3. 
   Комментарии к повести А. Тарасова-Родионова «Шоколад»
   
4. 
   Комментарии к повести Б.Пильняка «Повесть непогашенной луны»
   
5. 
   В.В. Маяковский. «Юбилейное»: Комментарии
   
6. 
   С.А. Есенин. «Первое мая»: Комментарии
   
7. 
   Г.И.Чулков. «Вредитель»: Комментарии
   
8. 
   А.А.Блок. «Двенадцать»: Комментарии
   
9. 
   Н. Нароков. «Мнимые величины»: Комментарии к произведению
   
10. 
    М.Алданов. «Убийство Урицкого»: Комментарии к произведению
    
11. 
    М.Булгаков. «Собачье сердце»: Комментарии к произведению
    
12. 
    Комментарий к «Свободному стиху» Давида Самойлова
    
13. 
    «Солдат и Марта» Давида Самойлова. Комментарий
    
14. 
    Комментарии как компонент художественного текста в «Возвращённой молодости» М.Зощенко
    

1. 
   Художественные тексты, указанные в планах практических занятий, и историко-литературные исследования, посвящённые произведениям.
   
2. 
   Осповат А.Л., Тименчик Р.Д. «Печальну повесть сохранить...»: Об авторе и читателях «Медного всадника». М.: «Книга», 1987 (доклад к занятию 2)
   
3. 
   Абелюк Е. Комментарий к комментарию [Электронный ресурс] http://rudocs.exdat.com/docs/index-515824.html
   
4. 
   Википедия. Свободная энциклопедия [Электронный ресурс] https://ru.wikipedia.org/wiki/
   
5. 
   «Круглый стол» в рамках XI Лотмановских чтений, Москва, РГГУ, 20 декабря 2003 г.) // ИВГИ (Институт высших гуманитарных исследований) http://ivgi.rsuh.ru/article.html?id=245237
   
6. 
   «Комментарий: социальная и историко-культурная рефлексия» // НЛО. 2004. № 66.//ЖЗ: http://magazines.russ.ru/nlo/2004/66/
   
7. 
   Материалы лекционного корпуса
   
8. 
   Можейко М. Философский словарь [Электронный ресурс] http://www.glossword.info/index.php/term/23-filosofskiij-slovar-,4025-mozheijko-m.xhtml
   

Изучение дисциплины предполагает в первую очередь ознакомление с художественными текстами писателей и поэтов и с исследовательскими работами, посвящёнными проблеме комментирования. Их знание и является непременным условием усвоения курса.

При чтении текстов рекомендуется делать небольшие записи и выписки, которые помогут лучше запомнить развитие действия, раскрыть позицию автора, охарактеризовать образы, отметить своеобразие языка.

Чтение текстов следует чередовать с проработкой материалов лекций, использованием дополнительной литературы, информации из Internet. Такая параллельная деятельность способствует лучшему усвоению материала и более углубленному прочтению текстов.

5. 
   Рецензия
   

Рецензия предполагает анализ не только художественных текстов, изучаемых на семинарских занятиях, но и научно-критических трудов, посвящённых различным аспектам комментирования художественного текста. Критерием оценки рецензии является грамотность её составителя, корректное использование филологической терминологии, но, в первую очередь, самостоятельность студента, обоснованность его аргументации.

1. 
   Портал методического центра образования г. Ростова – на - Дону. Блоги. Образовательные текстологии. Технология продуктивного чтения [Электронный ресурс] http://www.centrobrrostov.ru/index.php?option=com
   
2. 
   Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. URL: http://school-collection.edu.ru/
   
3. 
   Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. URL: http://window.edu.ru/
   
4. 
   Фундаментальная электронная библиотека. Русская литература и фольклор [Электронный ресурс]. URL: http://feb-web.ru/
   
5. 
   Википедия. Свободная энциклопедия [Электронный ресурс] https://ru.wikipedia.org/wiki/
   
6. 
   Можейко М. Философский словарь [Электронный ресурс] http://www.glossword.info/index.php/term/23-filosofskiij-slovar-,4025-mozheijko-m.xhtml
   
7. 
   (Методические рекомендации под редакцией В. Г. Маранцмана) [Электронный ресурс] http://www.prosv.ru/ebooks/Marancman_Literat_7kl_Metod/index.html
   

6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

1. 
   Модульно-рейтинговая система оценивания знаний, полученных студентом в процессе изучения дисциплины.
   
2. 
   Мультимедийное сопровождение лекций и практических занятий, с использованием электронных презентаций, подготовленных в программе PowerPoint, аудио- и видеоматериалов.
   
3. 
   Система студенческих докладов, сопровождаемых электронными презентациями, подготовленных в программе PowerPoint.
   
4. 
   Коллоквиумы по вводным или обобщающим темам.
   
5. 
   Ознакомление с электронными ресурсами образовательных порталов, авторских сайтов, использование их материалов при подготовке к практическим занятиям и в самостоятельной работе.
   
6. 
   Наглядный принцип подачи или анализа материала: составление хронологических таблиц, кластеров, логических схем.
   
7. 
   Каталогизация учебного материала (составление словаря терминов).
   
8. 
   Терминологический тренинг (тестирование) для промежуточного контроля знаний на практических занятиях.
   
9. 
   Организация практических занятий в виде круглых столов, дискуссий по проблемным темам.
   
10. 
    Развитие критического мышления через чтение и письмо: создание эссе, рецензий, составление читательских дневников.
    
11. 
    Дебаты для решения проблемных задач на практических занятиях.
    

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. 
   Бурова С.Н. Проблемы текстологии и историко-литературный процесс: учеб. пособие/ С. Н. Бурова; Тюм. гос. ун-т. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2006.
   
2. 
   Валгина Н.С. Теория текста. М.: Логос, 2004.
   

3. 
   Ворожбитова А. А. Теория текста: Антропоцентрическое направление. М.: Высшая школа, 2005.
   
4. 
   Якибова Д.У. Методика преподавания литературы./ Учебное пособие. Д.У. Якибова. – М.: Российский университет дружбы народов. 2012. [Электронный ресурс] http: // Biblioclub.ru/index.php?page=book&id=128598
   

7.3. Справочная литература

5. 
   Абелюк Е. Комментарий к комментарию [Электронный ресурс]. http://rudocs.exdat.com/docs/index-515824.html.2013
   
6. 
   Лебедева Е. Д. Текстология. Труды международной эдиционно-текстологической комиссии при международном комитете славистов: Указатель докладов и публикаций 1958 – 1978. М., 1980.
   
7. 
   Лебедева Е. Д. Текстология русской литературы 18 – 20 веков: Указатель советских работ на русском языке 1917 – 1975. М., 1978.
   
8. 
   Николаева Т. М. Теория текста // Лингвистический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1990.
   
9. 
   Николюкин А. Н. Литературная энциклопедия терминов и понятий. М., 2001.
   
10. 
    Кожевников В. М., Николаев П.А. Литературный энциклопедический словарь. М., 1987.
    

1. 
   Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. URL: http://school-collection.edu.ru/
   
2. 
   Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. URL: http://window.edu.ru/
   
3. 
   Фундаментальная электронная библиотека. Русская литература и фольклор [Электронный ресурс]. URL: http://feb-web.ru/
   

8. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. 
   Класс с мультимедийным обеспечением (компьютер, проектор, экран, акустическая система).
   
2. 
   Цикл презентаций в формате PowerPoint.
   
3. 
   Подборка аудио- и видеоматериалов по произведениям, изучаемым на семинарских занятиях