Образовательные технологии
Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» предусматривают широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий.
В учебном процессе широко применяются компьютерные технологии. Поэтому занятия часто проводятся в компьютерном классе с интерактивной доской. Все занятия обеспечены демонстрационными материалами, с помощью которых можно визуализировать излагаемый материал, что существенно повышает усвоение материала и делает более эффективной работу на семинарских занятиях.
Учебно-методическое, информационное и материально техническое обеспечение дисциплины
Учебный процесс обеспечивается соответствующими службами МАЭП. Это, во-первых, компьютерные классы с локальными сетями; библиотека с постоянно обновляемым фондом; доступный Internet и методическими разработками кафедры.
Содержание учебно-методического, информационного и материально технического обеспечения данной дисциплины, начиная со списка литературы.
Основная литература
Под ред. Л.А Михайлова Безопасность жизнедеятельности. Учебник для вузов. - СПб.:: Питер, 2009. 461с.
Безопасность жизнедеятельности/под ред.Шлендера П.Э.-М.:Вузовский учебник.-2012.-303 с.
Микрюков В.Ю.Обеспечение безопасности жизнедеятельности.- М.: Вузовская книга,2000, 356с.
Маринченко А.В. Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие. М.: «Дашков и К», 207, 360 стр.
С.В. Белов, В.П. Сивков и др. Безопасность жизнедеятельности. Учебник МГТУ им. Н.Э. Баумана, М.: 2007, 304 стр.
Дополнительная литература
Сидоров П.И. Психология катастроф. М.: Аспект пресс, 2008, 414 стр.
Смирнов В.Н. Психология управления персоналом в экстремальных условиях. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Академия, 2007, 256 тр.
Уголовное право России. Особенная часть/Под ред. В. Н. Кудрявцева. М.: Юрист,2000.
.Ярочкин В.И. Секьюритология - наука о безопасности жизнедеятельности. - М.: Ось-89, 2000
Официальный сайт МЧС России - www.mchs.gov.ru/southern Интернет-ресурсы
Ю.Г.Афанасьев, А.Г.Овчаренко, С.Л.Раско, Л.И.Трутнева. Безопасность жизнедеятельности - http://www.bti.secna.ru/bgd/book/vved.html
Сайт, посвященный безопасности жизнедеятельности - http://lpmaps.com/
Энциклопедия безопасности жизнедеятельности - http://bzhde.ru/tag/bzhd/
Электронные лекции по предмету: Безопасность жизнедеятельности - http://www.prepodu.net/lec-bgd.html
Экология и безопасность жизнедеятельности - http://www.ph4s.ru/book_gum_ekolog.html
Экзерцева Е.В. - Лекции БЖД - http://www.studarhiv.ru/dir/cat19/subj28/file267/view267.html
Курс лекций "Безопасность жизнедеятельности” - http://yeb2005.narod.ru/bgd.html#1
Электронные учебные пособия
Белов С.В., Ильницкая А.В., Козьяков А.Ф. и др. Безопасность жизнедеятельности. 2007 год. 616 стр. djvu. 7.0 Мб.
Кривошеин Д.А., Муравей Л.А. и др. Экология и безопасность жизнедеятельности. 2000 год. 447 стр. doc в архиве 3.3 Мб.
Арустамова. Безопасность жизнедеятельности. RAR архив 2.5 Мб. 475 стр. DJVU.
С. В. Белов и др. Безопасность жизнедеятельности. 2-е изд., испр. и доп. 1999 год. doc в архиве 5.5 Мб.
А.Е. Смирнов, М.А. Шахраманьян, Р.А. Дурнев, Н.А. Крючек. Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие. 2009 год. 374 стр. rtf. 10.1 Мб.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Наименование технического средства
|
Количество
|
Компьютерные классы
|
7
|
Интерактивная доска
|
1
|
Компьютеры: Geg Popular, 1500 МГц, ОЗУ >256 Мбт, HDD >40 Gбт
|
105
|
Стандартное программное обеспечение (Windows + MS Office)
|
105
|
Локальная сеть с дистанционным управлением
|
9 ШЬ’ов
|
Безлимитный Internet
|
1 сервер
|
Планшетные сканеры EPSON
|
3
|
Принтеры HP
|
3
|
Оценочные средства
Формой итогового контроля знаний студентов является устный зачет, в ходе которого оценивается уровень теоретических знаний студентов по дисциплине.
Примерный перечень вопросов к зачету
Понятие чрезвычайной ситуации, история, структура и функции МЧС.
Правовые и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Структура международной помощи для ликвидации последствий ЧС (организации, привлекаемые силы и средства).
Средства оповещения и правила действия по ним, пример действий педагогического коллектива при угрозе ЧС в образовательном учреждении.
Классификация катастроф на основании причин, ведомственной принадлежности, масштабов прогнозируемых последствий; мировая статистика.
Катастрофы природного характера, их классификация, характеристика, способы защиты.
Антропогенные катастрофы, характеристика, факторы риска, профилактика.
Основные факторы риска большого города: дорожно-транспортные происшествия, поведение человека в толпе, угрозы криминального характера, террористические акты.
Характеристика ДТП, факторы риска, профилактика ДТП.
Характеристика толпы, правила поведения в толпе. Развитие паники в толпе.
Понятие экологической безопасности. Критерии безопасности окружающей среды. ПДК и ПДУ.
Оружие массового поражения, виды, особенности, способы защиты. Правовые нормы.
Индивидуальные средства защиты.
Оружие самообороны, допустимые пределы самообороны.
Психологическая опасность, способы психологической защиты.
Проблема генетической безопасности.
Влияние компьютера на здоровье ребенка
. Цель и задачи предмета «Безопасность жизнедеятельности», его место в общей системе знаний, изучаемых экологией.
Состояние взаимодействия человека и среды обитания.
Определение понятий: авария, катастрофа, происшествие, стихийное бедствие, биосфера, техносфера.
Чрезвычайные ситуации: причины их возникновения, периоды развития, масштабы.
Виды катастроф.
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.
Классификация стихийных бедствий в зависимости от причин их возникновения.
Стихийные бедствия геологического характера.
Стихийные бедствия метеорологического характера.
Стихийные бедствия гидрологического характера.
Организация и проведение режимных карантинных мероприятий
Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
Транспортные аварии и их последствия. Действия населения.
Пожары, их причины и последствия. Действия населения.
Взрывы и их последствия. Действия населения.
Ядерное оружие, его боевые свойства и поражающие факторы. Защита от поражающих факторов.
Химическое оружие. Защита от поражающих факторов.
Биологическое оружие. Защита от поражающих факторов.
Современные обычные средства поражения и защита от них.
Экстремальные ситуации криминального характера. Защита жилища от ограбления и краж.
Экстремальные ситуации криминального характера. Зоны повышенной криминальной опасности.
Экстремальные ситуации криминального характера. Ситуации, связанные с провокационным применением оружия.
Оповещение как мероприятие по защите населения от ЧС в мирное и военное время
Средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи.
Медицинские средства индивидуальной защиты.
Первая помощь. Определение, Содержание, Основные правила оказания.
Экстренная реанимационная помощь.
Первая медицинская помощь при ранениях и кровотечениях.
Первая медицинская помощь при переломах
Примерные темы рефератов Реферат - это самостоятельное раскрытие в письменной форме одной из проблем курса «Безопасность жизнедеятельности» на основе сведений, полученных при самостоятельном изучении материалов учебных и справочных изданий, научных статей, брошюр и монографий.
Подготовка реферата - это форма обучения, которая служит для контроля текущей работы студентов и преследует следующие цели:
а) развитие у студентов навыков самостоятельной работы со специальной литературой и умения грамотно решать поставленные перед ними задачи
б) обучение основным приемам познавательного процесса, анализу и синтезу, индукции и дедукции
в) обучение приемам и методам правильного построения материала, отражающего существо поставленной цели
г) формирование у обучающихся умения сопоставлять различные точки зрения, последовательно и логично излагать свои взгляды на проблему
Состояние взаимодействия человека и среды обитания
Среда обитания человека. Факторы риска среды обитания. Окружающая среда и организм человека.
Определение опасных и вредных факторов среды обитания. Классификация опасных и вредных факторов и причины возникновения. Аксиома потенциальной опасности.
Понятие и определение чрезвычайных ситуаций. Основные причины возникновения чрезвычайных ситуаций. Катастрофы, аварии, стихийные бедствия
Классификация чрезвычайных ситуаций (по природе возникновения, по масштабу, по причине возникновения, по скорости развития, по возможности предотвращения, по ведомственной принадлежности).
Определение «приемлемого риска» и «социального риска». Взаимосвязь чрезвычайных ситуаций, природной среды и жизнедеятельности человека.
Экологические аспекты безопасности жизнедеятельности.
Характеристика ЧС природного характера (геологические, метеорологические, гидрологические, природные, биологические, космические) и общие закономерности.
Взаимодействие природных, стихийных явлений и влияние антропогенного фактора.
Меры по защите и обеспечению жизнедеятельности населения при землетрясении, пожаре, урагане, бури.
Меры по защите и обеспечению жизнедеятельности населения при лавине, наводнении, цунами, смерче.
Чрезвычайные ситуации техногенного характера (аварии на химически опасных, объектах, радиационно-опасных объектах, пожаро- и взрывоопасных объектах, аварии на транспорте, на коммунально-энергетических сетях).
ЧС с выбросом радиоактивных веществ, с загрязнением и без загрязнения окружающей среды.
Поведение и защита населения при авариях на производстве, связанных с использованием вредных для человека химических соединений.
Характеристика чрезвычайных ситуаций социального происхождения.
Поведение населения при массовых митингах, террористических актах, локальных боевых действиях.
Естественная система защиты человека. Самооборона и ее пределы.
Безопасное поведение в быту.
Безопасность человека на транспорте.
Биологическая безопасность.
Вопросы тестирования
ЧЕЛОВЕК И СРЕДА ОБИТАНИЯ Основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности
Какая наука изучает человека в процессе трудовой деятельности?
а) экономика;
б) психология;
в) эргономика;
г) физиология.
Характеристика трудового процесса, отражающая преимущественно нагрузку на опорно-двигательный аппарат и функциональные системы организма, называется:
а) напряженностью труда;
б) тяжестью труда.
К какой категории работ относится работа, связанная с ходьбой, переноской тяжестей до 10 кг и сопровождающаяся умеренным физическим напряжением?
а) к категории легких работ;
б) к категории работ средней тяжести;
в) к категории тяжелых работ.
Условия труда по напряженности трудового процесса при длительном сосредоточенном наблюдении в течение 25% от 7-часового рабочего дня характеризуются как:
а) оптимальные;
б) допустимые;
в) напряженные 1-й степени.
Что понимают под микроклиматическими условиями?
а) температуру рабочей зоны;
б) относительную влажность;
в) освещение;
г) сочетание температуры, относительной влажности и скорости движения воздуха.
Оптимальная относительная влажность согласно санитарным нормам составляет:
а) 20 -30%;
б) 40 - 60%;
в) 70 -90%.
В каких единицах измеряется освещенность?
а) Люкс (Лк);
б) Люмен (Лм);
в) Кандела (Кд).
Какие цветовые тона действуют успокаивающе на нервную систему человека?
а) темные (черный, коричневый);
б) холодные (голубой, зеленый);
в) теплые (красный, оранжевый).
Негативные факторы в системе «человек - среда обитания»
Негативные факторы, обусловленные деятельностью человека и продуктами его труда, называются:
а) естественными;
б) природными.
К каким видам загрязнений относятся электромагнитные поля?
а) химическим;
б) биологическим;
в) физическим;
г) механическим.
Воздействие негативных факторов на человека и среду обитания,
их нормирование
Как называются рецепторы, воспринимающие изменения во внешней среде?
а) экстероцепторы;
б) интероцепторы.
Как называются рефлексы, формирующиеся с течением времени на основе приобретенного опыта при длительном воздействии раздражителя?
а) безусловными;
б) условными.
Как называется способность организма реагировать на различные раздражители изменениями обмена веществ и функций?
а) гомеостаз;
б) адаптация;
в) реактивность.
Вредные вещества
Какие отравления могут развиваться при длительном воздействии на организм человека малых концентраций вредных веществ?
а) острые;
б) хронические.
К какому классу по степени потенциальной опасности для организма относится хлор?
а) 1 класс - вещества чрезвычайно опасные;
б) 2 класс - вещества высокоопасные;
в) 3 класс - вещества умеренно опасные;
г) 4 класс - вещества мало опасные.
Как называются вещества, приводящие к развитию аллергических заболеваний?
а) общетоксические;
б) раздражающие;
в) сенсибилизирующие;
г) мутагенные.
Какими симптомами проявляется общетоксическое действие вредных химических веществ?
а) расстройство нервной системы, судороги, паралич;
б) поражение кожных покровов, образование нарывов, язв;
в) раздражение слизистых оболочек и дыхательных путей.
Какой путь поступления вредных веществ в организм человека наиболее опасен?
а) через неповрежденные кожные покровы;
б) через слизистые оболочки;
в) через органы дыхания.
Что является основным источником антропогенного загрязнения атмосферного воздуха?
а) автотранспорт;
б) химическая промышленность;
в) производство строительных материалов.
Вибрации и акустические колебания |
