Кондратюк е. В. Почвоведение организация практических занятий
Скачать 1.33 Mb.
|
Титанит. Бесцветный до белого, иногда желтоватый и красноватый, в основном малопрозрачный. При светлой окраске плеохроизм едва заметен. Показатель преломления очень высок, поэтому рельеф очень резкий. Разлагается серной кислотой; при действии перекиси водорода становится оранжевокрасным. Поляризационные цвета не выше, чем у кварца. Хлориты. Встречаются в виде светло- или тёмнозелёных просвечивающих листочков. Показатель преломления немного выше, чем у канадского бальзама, поэтому рельеф не резкий. Плеохроизм перпендикулярно спайным пластинкам слаб, а поляризационные цвета не высоки. Немного разлагаются холодной концентрированной соляной кислотой с выделением студенистого кремнезёма. Лимонит. Образует охристожёлтые, желтобурые и агрегаты других оттенков, обычно покрывающие другие минеральные зёрна почвы. Соляная кислота, особенно при нагревании, растворяет лимонит, освобождая те зёрна, к которым он был прикреплён. Турьит. Распространён в красноцветных почвах тропиков и субтропиков. Похож на красный железняк. Красноватого цвета, часто окутывает и проникает в зёрна и агрегаты других минералов. Легко растворим в соляной кислоте. Другие гидраты оксида железа (гетит, ксантосидерит) встречаются редко. Апатит. Встречается в виде бесцветных зёрен, но иногда бывает окрашен в желтоватые и буроватые оттенки, в этом случае наблюдается ясный плеохроизм. Абсорбция небольшая для обычного луча и более значительна для необыкновенного. Двупреломление небольшое, поляризационные цвета не высоки, растворяется в кислотах и в растворе молибденового аммония с образованием жёлтого осадка. Кальцит. Показатель преломления небольшой, рельеф в канадском бальзаме не особенно резок. Двупреломление значительное, поляризационные цвета яркие. В холодной соляной кислоте растворяется с выделением углекислого газа. Не меняет цвет при непродолжительном нагревании и кипячении в растворе азотнокислого кобальта, в отличие от арагонита, который в данных условиях принимает синевато-фиолетовую окраску. В почве встречается в виде скоплений, которые при разделении на механические фракции рассыпается в мелкозём или растворяется в воде. Доломит. По оптическим признакам сходен с кальцитом. Труднее растворяется в холодной НСl. Смесь уксусной кислоты и фосфорнокислого аммония действует с выделением углекислого газа, но реакция прекращается, после того как на поверхности минерала образуется плёнка аммиачно-магнезиальной соли. Кроме вышеперечисленных минералов, в почвах часто встречаются: эпидот, глауконит, магнетит, рутил. Редко встречаются: циркон, анатаз, тальк, серпентин, диаспор, дистен, ставролит и другие. Большинство минералов оседает в бромоформе (кроме кварца и полевых шпатов) в первых фракциях. Химический состав почвообразующих минералов обычно изучают по отношению к наиболее распространённым минералам, которые встречаются в большинстве почв. Тяжёлых минералов в почвах содержится около 1 % (см табл. 8), такое содержание характерно для почв севера, образованных на ледниковых наносах, в почвах, образованных на кристаллических породах их содержание иное. Петрографический анализ показывает, что тяжелые минералы в составе почвенного скелета встречаются в небольшом количестве, исключение – почва № 2 (табл. 8) в которой содержится много гидрооксида железа. Количество кварца повышается с уменьшением размеров частиц, но до определенного размера зёрен (до 0,05, или между 0,25 и 0,05), среди более мелких частиц количество кварца низкое. Эти данные приводятся для почв подзолистого типа, для чернозёма Рязанской области распределение несколько иное (табл. 7). Изучение петрографического состава дюнных песков в окрестностях Эберсвальде с количественной стороны и степени выветривания минералов верхних почвенных горизонтов показало (табл. 10), что наибольшему выветриванию подвергаются известковые алюмосиликаты, меньше выветриваются калийные и магнезиальные. В ледниковых песках в группе тяжёлых минералов роговая обманка преобладает над гранатами, а в аллювиальных песках наоборот. СОСТАВ ПОЧВЕННОГО МЕЛКОЗЁМА Минералогический состав почвенного мелкозёма включает в основном новообразования, остатки выветривания, то есть то, что называется вторичными минералами почвы. Почвенный ил изучать микроскопически практически невозможно, из него можно выделить центрифугированием только тяжёлые минералы, которые в дальнейшем и подвергают анализу. В почвенном иле содержится значительное количество гумуса, который удаляется прокаливанием при температуре 80 – 1050 С, однако при этом многие минералы могут значительно измениться. Состав почвенного ила устанавливается при химическом анализе, который показывает, что в его состав входят наряду с вторичными образованиями, такими как – гидроксиды железа, оксиды марганца, гидроксиды алюминия, и некоторые магнезиальные алюмосиликаты, гумусовые вещества, а также мельчайшие частички первичных минералов ила или промежуточных продуктов распада. Химический состав иловатых частиц изменяется с уменьшением их диаметра (табл. 10, почва на третичной глине и почва на лёссе). С уменьшением размеров иловатых частиц резко уменьшается количество кремнезёма и увеличивается количество гумуса и полуторными оксидами марганца. Количество оснований понижается либо незначительно, либо заметно. В почве на лёссе наблюдается значительное количество извести в виде СаСО3. Среди иловатых частиц почвы присутствуют первичные минералы (табл. 11). Щелочные и щёлочеземельные металлы содержатся в почвенном иле преимущественно в виде труднорастворимых соединений. Железо находится в основном в виде закиси, причём растворяется слабо, что свидетельствует о том, что в иле содержатся первичные минералы (гранаты, роговые обманки, авгиты и другие). Известно, что после предварительного, даже слабого прокаливания гранаты и роговые обманки, не разлагающиеся до этого соляной кислотой, легко реагируют с ней. После слабого прокаливания каолинит также легко растворяется в высококонцентрированной щёлочи. После прокаливания действием растворов КСl и HCl можно удалить всю химическую глину, оксиды железа и глинозёма и железисто-магнезиальные силикаты (их большее количество). В остатке можно найти: кварц, мусковит, ортоклаз и минералы, на которые применяемые реактивы не действуют (например рутил, турмалин, циркон). По количеству этого остатка судят о роли первичных минералов в составе почвенного ила и глин вообще. Обработка пластичной красной девонской глины давала 45,28 % белого осадка, который содержал калийные алюмосиликаты (ортоклаз, мусковит), рутил и турмалин. Аналогичная обработка или из почвенных горизонтов валунной глины (частицы 0,01–0,005 мм) Псковской области дала 37,65 % белого осадка приблизительно того же состава. Исследования частиц диаметром мельче 0,005 мм аналогичным способом дало 11,8 % остатка. Полученные экспериментальные данные свидетельствуют о том, что среди иловатых частиц почвы содержатся различные первичные минералы. В группу «первичных минералов» в данном случае исследователи относили и промежуточные кислые соли, которые образовывались при выветривании силикатов и алюмосиликатов. При образовании кислых солей силикаты и алюмосиликаты подвергаются механическому выветриванию, образуя тончайшие, неделимые агрегаты, которые попадают в группу иловатых частиц. Занятие 5 Макро-, микрО- и ультрамикроэлементы почвы Вопросы: 1. Количественное содержание химических элементов в почве и источники поступления в почву. 2. Характеристика основных макро- и микроэлементов почвы. 3. Ультрамикроэлементы и их основные характеристики. 4. Значение макро–, микро– и ультрамикроэлементов. Методические указания для подготовки к занятию: Проработайте материал лекций и учебной литературы. Для общей характеристики элементов групп макро-, микро- и ультрамикроэлементов используйте учебную литературу по ранее изученному курсу химии. Определите, к какой группе (металлы, неметаллы) относятся: макро –, микро–, и ультрамикроэлементы почвы. Используйте следующие источники из списка рекомендуемой учебной и научной литературы № 1, 3,5, 8-13, 17, 18, 24, 27-31, 33-38. Занятие 6 Методы определения физических свойств почвы Вопросы: 1. Методы определения физико-химических свойств почвы. 2. Определение физико-химических свойств почвы в полевых условиях. 3. Физико-химические свойства почвы и её хозяйственная оценка. Методические указания для подготовки к занятию: Проработайте материал лекций и учебной литературы. Ознакомьтесь с теоретическими материалами, приведёнными ниже экспериментальными данными, приведёнными в приложениях (табл. 13 – 45), используйте их для подготовки к занятию. Используйте следующие источники из списка рекомендуемой учебной и научной литературы № 1, 3, 5-9, 13, 17, 18, 24, 28-31, 33, 36-38. некоторые физические свойства почвы и методы их определения Рассмотрим некоторые физические свойства почвы, определяющие её плодородие. Несомненно, что не только рассмотренные здесь, но и другие свойства имеют огромное значение для почвы, однако в настоящем разделе уделено внимание лишь тем показателям и методам их определения, которые в учебной литературе освещены недостаточно полно. Воздухопроницаемость почвы – один из показателей, от которого зависит целый ряд физико-химических свойств, определяющих ценность почвы как природного ресурса. Изучение воздухопроницаемости различные исследователи проводили путём пропускания воздуха под давлением сквозь почвенные слои одинаковой высоты. Результаты таких опытов были неодинаковы, а порой и прямо противоположны. Именно поэтому Вольни предпринял попытку устранить возникшие противоречия предыдущих исследований. Построив прибор и проведя ряд опытов с различными веществами, такими как каолин, торф, кварцевый песок, суглинок, гумусовая известковая почва, известковый песок, – Вольни пришёл к следующим выводам 1. Пропорциональность между количеством протекшего сквозь почву воздуха и давлением наблюдается при: – тонкозернистом материале (< 0,5 мм в диаметре); – при грубозернистом материале (> 0,5 мм в диаметре), если для опыта берут высокие столбики почвы; – если давление воздуха, пропускаемого через столбик почвы невысоко. 2. Проницаемость увеличивается и уменьшается вместе с размерами частиц; если в состав почвы входят разные частицы, то проницаемость её в первую очередь обусловлена мелкозернистыми частицами. 3. Наибольшей проницаемостью обладает кварцевый песок, наименьшей – глина. Прибавление 10 % (по объёму) глины к песку значительно снижает его проницаемость. 4. Проницаемость почвы падает при увеличении её влажности и тем сильнее, чем больше воды может удержать почва. 5. Проницаемость почвы падает с увеличением температуры. Пластичность почвы включает определение нескольких показателей (границ текучести, клейкости, скатывания в проволоку) и количественно может быть определена достаточно простым способом. К порошку тонкоразмолотой почвы (глины) прибавляют понемногу воду (в лабораторных условиях дистиллированную, в полевых условиях отфильтрованную или прокипяченную). При различном содержании воды почва обнаруживает различные формы консистенции, при этом устанавливаются несколько границ таких состояний: – верхняя граница текучести, при этом смесь глины (почвы) с водой течёт как вода; – нижняя граница текучести, когда два куска глинистого теста, помещённые в фарфоровой чашечке раздельно на расстоянии между ними 3-4 мм, сливаются вместе при лёгком ударе рукой о внешнюю поверхность чашки; – граница клейкости – это состояние глинистого теста, когда оно перестаёт прилипать к пальцам или никелевой лопаточке (шпателю). – граница скатывания в проволоку – это состояние глинистого теста, в котором содержание воды близко к границе текучести или ниже её, но при этом его можно раскатать руками на ровной поверхности в шнур, диаметром 3 мм. количество воды, находящееся в каждом случае в глине (почве), выраженное в весовых процентах, и есть граница, определяющая то или иное состояние. Разница в количествах воды, содержащихся в почве (глине) при нижней границе текучести и границе скатывания, в проволоку и есть показатель, определяющий пластичность почвы. Определение нижней границы текучести проводят следующим образом (по Аттербергу). В маленькую фарфоровую чашку с округлым дном диаметром 10-12 см помещают 5 грамм глинистого порошка (абсолютно сухой или воздушно-сухой почвы, растёртой до порошкообразного состояния) и постепенно по каплям из бюретки приливают воду. Тесто с помощью никелевой лопаточки формуется на дне чашки в виде лепёшки, а затем разделяется на две части, отделяя их на расстояние 3-4 мм. По чашке с разделённым тестом снаружи ударяют несколько раз рукой, пока обе части не соединятся. Затем определяют количество воды, содержащееся в тесте, в весовых процентах (высушиванием в сушильном шкафу). Определение количества воды проводится по стандартной методике определения влажности почвы. При определении пластичности опыт проводят не менее чем в четырёх повторностях, при этом наиболее отличающийся результат отбрасывают, учитывая только три определения. Если значительные расхождения наблюдаются в двух повторностях из четырёх, то опыт повторяют. Границу скатывания определяют следующим образом: небольшой кусочек глинистого теста (примерно 2-3 грамма, шарик размером с вишню), оставшегося после определения на пластичности (невысушенного), помещают на ровную, не впитывающую воду поверхность. К тесту понемногу, осторожно прибавляют сухой глинистый порошок (очень немного, а иногда этого делать не нужно). Для этого сухой порошок предварительно тонким слоем равномерно рассыпают с помощью сита на поверхности. Глинистое тесто руками начинают осторожно раскатывать в тонкую проволоку (диаметром примерно 3 мм), стараясь «вмесить» весь рассыпанный порошок, по мере впитывания порошка его прибавляют маленькими порциями (на кончике скальпеля). Раскатывание прекращают тогда, когда проволока начинает разделяться на куски. Содержание воды в глине в данный момент определяет границу скатывания и в то же время показывает границу пластичности. Определение проводят в четырёхкратной повторности. Оценка результатов опыта проводится аналогично определению нижней границы текучести. Следует отметить, что почва может обладать текучестью, но быть не пластичной, к таким почвам относятся пески и лёгкие суглинки. У пластичных почв граница клейкости ниже границы текучести, у малопластичных почв граница клейкости выше границы текучести. Сопоставление этих двух границ позволяет судить о вязкости почвы, если граница клейкости лежит выше границы текучести, вязкость невелика, в противном случае наоборот. Связность почвы – это способность противостоять силе, стремящейся разъединить частицы почвы. Связность почвы обусловлена, прежде всего, механическим составом почвы, то есть тонкостью частиц, их внешней формой и в некоторой степени химизмом почвенного раствора. Связность возрастает с увеличением клейкости и вязкости, увеличивается при высыхании почвы. Связность почвы изучают в твёрдом состоянии, когда почвенные образцы перед определением высушивают при температуре 1000 С. Связность почвы может быть определена следующими способами: 1. раздавливанием призматического или цилиндрического столбика почвы. 2. Разламыванием посредине столбика, покоящегося своими концами на подставках. 3. Вдвиганием клина или металлического штифта в почвенную массу. Определение «числа твёрдости» по Аттербергу проводят следующим образом. Из почвы готовят кубик размерами 2 х 2 х 2, используя специальную формочку, с возможно меньшим количеством воды, и высушивают его при температуре 1000 С. Кубик почвы должен сохранять свою форму и не рассыпаться или расплываться при вынимании из формочки. Дальнейшее определение проводят путём раздавливания или вдвигания клина или штифта. Определение проводят в четырёхкратной повторности. Оценка результатов опыта проводится аналогично определению нижней границы текучести. |
Похожие:
 | Методические указания по проведению практических занятий на тему:... М38 Введение в специальность. Пособие по выполнению практических занятий. Часть I. –М.: Мгту га, 2006. –56 с | | Методические рекомендации преподавателя по проведению практических... Цель семинарских (практических) занятий- закрепление теоретических знаний, полученных на лекциях, формирование навыков работы с литературой,... |
| Новые поступления 2 Сельское хозяйство 2 Почвоведение 2 Почвоведение / О. С. Безуглова; Федер агентство по образованию Рос. Федерации, Юж федер ун т. –Ростов-на-Дону: Изд-во Южного федерального... | | Методические указания для проведения практических занятий для студентов... Маркетинг. Методическое пособие для практических занятий. Сост. М. Б. Кузьмичева. / Российск заочн ин-т текстил и легк пр-ти. М |
| Темы рефератов по педагогике и психологи Особенности урока, лекции, семинарских занятий, практических и лабораторных занятий, диспутов, конференций, зачетов, экзаменов, факультативных... | | Программа курса Курс расcчитан на 100 академических часов (1 акад час ~ 45 мин): 17 лекций(17*2=34часа) и 11 практических занятий(11*6=66 часов).... |
| Рабочая программа Тематика и планы практических занятий «культурология») и является логическим продолжением курсов по истории культуры XX века (зарубежной и отечественной). Программой предусмотрено... |  | Обеспечение образовательного процесса оборудованными кабинетами,... Наименование оборудования учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий с перечнем основного оборудования |
| Планы семинарских и практических занятий для направления подготовки (специальности) Криминалистика. Планы семинарских и практических занятий / А. С. Пудовиков, А. Л. Оболкина; Дальневосточныйюрид ин-т мвд РФ. Хабаровск:... | | Тематический план лекций и практических занятий Дисциплина: Стоматология... Принципы оказания хирургической стоматологической помощи. Организация хирургического кабинета. Медицинская документация |
| Методические указания по проведению практических занятий для специальностей... Методические указания по проведению практических занятий по дисциплине «Бухгалтерский учет на предприятиях со специальными режимами... | | Методические указания по выполнению практических заданий при проведении практических занятий |
| Решение практических задач заказчика проекта Организация рабочего места (наличие и состояние учебных средств, их рациональное размещение),организация режима работы, организация... | | Тематический план практических занятий для студентов 4 курса медико-профилактического... Организация работы детского стационара. Принципы госпитализации и размещения больных |
| Планы семинарских занятий по этнологии Китая Тематический план практических занятий Этнология изучаемого региона (Китай): планы семинарских занятий для студентов дневного отделения | | Методические указания для практических занятий по дисциплине «Организация... Настоящие методические указания составлены в соответствии с действующим в нгасу (Сибстрин) учебным планом специальности 080502 Экономика... |
