Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации

Май 2011 г.

Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или иными информационными ресурсами и материально-техническом оснащения

ГОУ ДПО «Институт развития образования Сахалинской области»

Программа курсов повышения квалификации

«Современный образовательный менеджмент в свете введения федерального государственного образовательного стандарта»

№п/п	Наименование дисциплин, входящих в заявленную вспомогательную программу	Количество обучающихся, изучающих дисциплину	Автор, название, место издания, издатель учебной литературы, вид и характер информационных ресурсов	Кол-во
1	2	3	4
1.	Нормативно-правовые основы образовательной деятельности	25	1.Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. N 3266-1 (в ред. Федеральных законов от 17.12.2009 N 313-ФЗ). 2.Кондаков, А. М. Стандарт: инновационность и преемственность / А. М. Кондаков // Педагогика. – 2009. - № 4. – С. 14 – 3.Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089).	- 1 1 1
2.	Общество и образование.		1Водянский, А. Стандарты общего образования: стратегия и тактика нововведений / А. Водянский // Народное образование. – 2009. - № 7. – С. 30 – 33. 2.Вяземский, Е. Е.  Государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения: инновационный характер, функции, особенности / Е. Е. Вяземский  - 2009. - № 8. – С. 4 – 13. 3.Иванова, Е. О.  Теория обучения в информационном обществе / Е. О. Иванова, И. М. Осмоловская. – М.: Просвещение, 2011. – 190 с. – (Работаем по новым стандартам).	1 1 1
3	Психолого-педагогические основы образовательной деятельности		1.Безруких, М. М.  Возрастная физиология (физиология развития ребенка): учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений / М. М. Безруких,, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 416 с. 2.Возрастная и педагогическая психология: учеб. Пособие для студ. Пед. Ин-тов / Под ред. Проф. А. В. Петровского. – М.: Просвещение, 1973. – 288 с.: ил. – Словарь терм.: С. 276-287 3.Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей: учеб. Пособие / под ред. А. М. Матюшкина. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2004. – 192 с. 4.Талызина, Н. Ф.  Педагогическая психология: учеб. Для студ. Сред. Учеб. Заведений / Н. Ф. Талызина,. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 288 с.	1 1 1 1
4.	Правовые основы аттестации работниковобразования		1.Миронов, А. В. Целевой и результативный подход к аттестации учителя в условиях нового образовательного стандарта / А. В. Миронов // Образование и саморазвитие. - 2010. - № 1. - С. 70 - 75. 2.Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденное приказом Минобразования России от 24.03.2010 N 209	1 1
5.	Современные педагогические технологии		1..Иванова, Е. О.  Теория обучения в информационном обществе / Е. О. Иванова, И. М. Осмоловская. – М.: Просвещение, 2011. – 190 с. – (Работаем по новым стандартам). 2.Орлов, В.И.  Метод и педагогическая технология / В. И. Орлов  // Педагогика. - 2010. - № 8. - С. 30 - 38. 3. Селевко, Г.К. Энциклопедия педагогических технологий/ Г.К. Селевко, М.Издательский центр "Академия", 2006.-345с. 4.Созонов, В.П.  Алгоритмы технологии / В. П. Созонов  // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. - 2009. - № 5. - С. 61 - 73. 5.Пономарева, Е. А. Универсальные учебные действия или умение учиться: Что должен знать учитель, чтобы ученик овладел универсальными способами учебной деятельности? / Е. А. Пономарева  // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2010. - № 2. - С. 39 - 42. 6.Хуторской, А.В.   Содержание образования как деятельность / А. В. Хуторской   // Новые ценности образования. - 2006. - № 1 - 2. - С. 194 - 211.	1 1 1 1 1 1
5.	Содержание образования, образовательные области и программы		1АванесовB.C. Знания как инструмент педагогического измерения[Текст]./ B.C. Аванесов//Школьные технологии: журн..- 2006.-№2.- С. 23-35. 2.Беспалько, В.П.Качество образовательного процесса.[Текст]/ В.П.Беспалько//Школьные технологии: журн..- 2006.-ЖЗ- С. 42-46. 3.Беспалько, В.П.Инструменты диагностики качества знаний учащихся[Текст]/ В.П.Беспалько //Школьные технологии: журн..- 2006.-№2 -С. 51-56. .4.Гарбай, В. Б.  Рефлексивная педагогика - инновационная стратегия развития профессиональной компетентности учителя (по материалам зарубежного опыта) / В. Б. ГарбайК. С. Куракбаев  // Методист. - 2009. - № 8. - С. 2 - 9. 5.Генике, Е. А.   Профессиональная компетентность педагога / Е. А. Генике, И. В. Абанкина [и др.]; Отв. ред. к. пед. н. М. А. Ушакова. - М.: Сентябрь, 2008. - 176 с 6.Игошев, Б. Стандарты нового поколения и качество социально-педагогического образования / Б. Игошев // Социальная педагогика в России. - 2009. - № 4. - С. 75 - 79. 5.Зачесова, Е.В.Традиционные и инновационные принципы оценивания достижений учащихся [Текст]/ Е.В Зачесова //Школьные технологии: журн.-20О7.-№2 - С. 53-56. 6.Идиатуллин, B.C. Методология и технология диагностик обученности [Текст] / B.C. .Идиатуллин //Школьные технологии: журн..- 2006.-№2 - С. 66-69. .7.Ковылева, Ю.Э.   Групповая учебная работа старшеклассников на основе деятельностного подхода / Ю. Э. Ковылева  // Инновационные проекты и программы в образовании. - 2009. - № 2. - С. 8 - 12. 8.Ковылёва, Ю.Э.   Реализация модели образовательного процесса на основе деятельностного подхода при организации групповой работы старшеклассников / Ю. Э. Ковылёва   // Профильная школа. - 2009. - № 2. - С. 59 - 63. 9.Крылова, Н.Б.   Образовательная деятельность: разнообразие содержания и форм / Н. Б. Крылова  // Новые ценности образования. - 2006. - № 1 - 2. - С. 285 - 301. Ковылева, Ю.Э.   Групповая учебная работа старшеклассников на основе деятельностного подхода / Ю. Э. Ковылева  // Инновационные проекты и программы в образовании. - 2009. - № 2. - С. 8 - 12. 4.Ковылёва, Ю.Э.   Реализация модели образовательного процесса на основе деятельностного подхода при организации групповой работы старшеклассников / Ю. Э. Ковылёва   // Профильная школа. - 2009. - № 2. - С. 59 - 63. 5.Крылова, Н.Б.   Образовательная деятельность: разнообразие содержания и форм / Н. Б. Крылова  // Новые ценности образования. - 2006. - № 1 - 2. - С. 285 - 301. 6.Кубышева, М.А.   Реализация технологии деятельностного метода на уроках разной целевой направленности / М. А. Кубышева   // Новые ценности образования. - 2006. - № 1 - 2. - С. 42 - 50. 7.Кузнецова, С.В.   Диагностика уровней сформированностидеятельностных способностей у обучающихся: Как можно диагностировать уровни формирования деятельностных способностей? / С. В. Кузнецова   // Инновационные проекты и программы в образовании. - 2009. - № 5. - С. 35 - 43. 8.Леонтьева, О.М.   Деятельностный подход в образовании / О. М. Леонтьева    // Новые ценности образования. - 2006. - № 1 - 2. - С. 125 - 148. 9.Лях, Ю.А..   Проектирование системы педагогического мониторинга качества обучения на основании деятельностного подхода / Ю. А. Лях  // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2010. - № 1. - С. 23 - 26. 10.Маркелова, Т.В.   Использование инновационных технологий в модульно-рейтинговой системе / Т. В. Маркелова, Т. С. Монина   // Педагогическое об 11..Мишакова, В.Н.  Подготовка старшеклассников к итоговой аттестации: современные технологии, формы и методы обучения / В. Н. Мишакова  // Биология в школе. - 2010. - № 9. - С. 37 - 42. По мнению авторов, эффективнее других к ЕГЭ могут подготовиться ученики профильных классов, групп, маршрутов. 12. Новикова, Т.Г. Инновационные подходы к оцениванию с помощью портфолио[Текст]. /Т.Г. Новикова. //Школьные технологии: журн..- 2006-№1 - С. 62-66. 13.Орлов, В.И.  Метод и педагогическая технология / В. И. Орлов  // Педагогика. - 2010. - № 8. - С. 30 - 38. В статье рассматриваются фундаментальные дидактические категории - метод и методика обучения, а также феномен педагогических технологий, которого придерживается ЮНЕСКО. 14.Плигин, А.А.   Индивидуализация развития ученика как субъекта образования на основе формирования познавательных стратегий школьников / А. А. Плигин  // Мир образования-образование в мире. - 2009. - № 2. - С. 154 - 162. 15.Прямикова, Е.В.   Компетентностный и деятельностный подходы к школьному образованию: проблемы и перспективы / Е. В. Прямикова   // Социально-гуманитарные знания. - 2009. - № 2. - С. 192 - 206. 16.Скворцова, Г.И.   Оценка обучающей деятельности учителя на уроке / Г. И. Скворцова,  // Справочник заместителя директора школы. - 2009. - № 10. - С. 4 - 20. 17.Тоболкина, И.Н.   ФГОС нового поколения: локальный опыт системно-деятельностного подхода к реализации / И. Н. Тоболкина, О. В. Шушпанова, Е. В. Панова   // Одаренный ребенок. - 2009. - № 3. - С. 48 - 59. 18.Хуторской, А.В.   Содержание образования как деятельность / А. В. Хуторской   // Новые ценности образования. - 2006. - № 1 - 2. - С. 194 - 211. 19.Цукерман, Г.А.   От безоценочной системы к пятибальной: трудности перехода / Г. А. Цукерман  // Оценка качества образования. - 2009. - № 1. - С. 44 - 54. 20 .Ширяева, В.А.   К реализации деятельностного подхода: зачем ТРИЗ современному образованию / В. А. Ширяева  // Новые ценности образования. - 2006. - № 1 - 2. - С. 212 - 223. 7.Кондаков, А. М.  Федеральный государственный стандарт общего образования и подготовка учителя / А. М. Кондаков  // Педагогика. - 2010. - № 5. - С. 18 - 23. 1.Гарбай, В. Б.  Рефлексивная педагогика - инновационная стратегия развития профессиональной компетентности учителя (по материалам зарубежного опыта) / В. Б. Гарбай, К. С. Куракбаев  // Методист. - 2009. - № 8. - С. 2 - 9. 2.Генике, Е. А.   Профессиональная компетентность педагога / Е. А. Генике, И. В. Абанкина [и др.]; Отв. ред. к. пед. н. М. А. Ушакова. - М.: Сентябрь, 2008. - 176 с. - (Библиотека журнала "Директор школы"). - ISBN 978-5-88753-104-5. 3.Ковылева, Ю.Э.   Групповая учебная работа старшеклассников на основе деятельностного подхода / Ю. Э. Ковылева  // Инновационные проекты и программы в образовании. - 2009. - № 2. - С. 8 - 12. 4.Ковылёва, Ю.Э.   Реализация модели образовательного процесса на основе деятельностного подхода при организации групповой работы старшеклассников / Ю. Э. Ковылёва   // Профильная школа. - 2009. - № 2. - С. 59 - 63. 5.Крылова, Н.Б.   Образовательная деятельность: разнообразие содержания и форм / Н. Б. Крылова  // Новые ценности образования. - 2006. - № 1 - 2. - С. 285 - 301. 6.Кубышева, М.А.   Реализация технологии деятельностного метода на уроках разной целевой направленности / М. А. Кубышева   // Новые ценности образования. - 2006. - № 1 - 2. - С. 42 - 50. 7.Кузнецова, С.В.   Диагностика уровней сформированностидеятельностных способностей у обучающихся: Как можно диагностировать уровни формирования деятельностных способностей? / С. В. Кузнецова   // Инновационные проекты и программы в образовании. - 2009. - № 5. - С. 35 - 43. 8.Леонтьева, О.М.   Деятельностный подход в образовании / О. М. Леонтьева    // Новые ценности образования. - 2006. - № 1 - 2. - С. 125 - 148. 9.Лях, Ю.А..   Проектирование системы педагогического мониторинга качества обучения на основании деятельностного подхода / Ю. А. Лях  // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2010. - № 1. - С. 23 - 26. 10.Маркелова, Т.В.   Использование инновационных технологий в модульно-рейтинговой системе / Т. В. Маркелова, Т. С. Монина   // Педагогическое об 11..Мишакова, В.Н.  Подготовка старшеклассников к итоговой аттестации: современные технологии, формы и методы обучения / В. Н. Мишакова  // Биология в школе. - 2010. - № 9. - С. 37 - 42. По мнению авторов, эффективнее других к ЕГЭ могут подготовиться ученики профильных классов, групп, маршрутов. 12. Новикова, Т.Г. Инновационные подходы к оцениванию с помощью портфолио[Текст]. /Т.Г. Новикова. //Школьные технологии: журн..- 2006-№1 - С. 62-66. 13.Орлов, В.И.  Метод и педагогическая технология / В. И. Орлов  // Педагогика. - 2010. - № 8. - С. 30 - 38. В статье рассматриваются фундаментальные дидактические категории - метод и методика обучения, а также феномен педагогических технологий, которого придерживается ЮНЕСКО. 14.Плигин, А.А.   Индивидуализация развития ученика как субъекта образования на основе формирования познавательных стратегий школьников / А. А. Плигин  // Мир образования-образование в мире. - 2009. - № 2. - С. 154 - 162. 15.Прямикова, Е.В.   Компетентностный и деятельностный подходы к школьному образованию: проблемы и перспективы / Е. В. Прямикова   // Социально-гуманитарные знания. - 2009. - № 2. - С. 192 - 206. 16.Скворцова, Г.И.   Оценка обучающей деятельности учителя на уроке / Г. И. Скворцова,  // Справочник заместителя директора школы. - 2009. - № 10. - С. 4 - 20. 17.Тоболкина, И.Н.   ФГОС нового поколения: локальный опыт системно-деятельностного подхода к реализации / И. Н. Тоболкина, О. В. Шушпанова, Е. В. Панова   // Одаренный ребенок. - 2009. - № 3. - С. 48 - 59. 18.Хуторской, А.В.   Содержание образования как деятельность / А. В. Хуторской   // Новые ценности образования. - 2006. - № 1 - 2. - С. 194 - 211. 19.Цукерман, Г.А.   От безоценочной системы к пятибальной: трудности перехода / Г. А. Цукерман  // Оценка качества образования. - 2009. - № 1. - С. 44 - 54. 20 .Ширяева, В.А.   К реализации деятельностного подхода: зачем ТРИЗ современному образованию / В. А. Ширяева  // Новые ценности образования. - 2006. - № 1 - 2. - С. 212 - 223. Аванесов, B.C. Знания как инструмент педагогического измерения[Текст]./ B.C. Аванесов//Школьные технологии: журн..- 2006.-№2.- С. 23-35. Беспалько, В.П.Качество образовательного процесса.[Текст]/ В.П.Беспалько//Школьные технологии: журн..- 2006.-ЖЗ- С. 42-46. Беспалько, В.П.Инструменты диагностики качества знаний учащихся[Текст]/ В.П.Беспалько //Школьные технологии: журн..- 2006.-№2 -С. 51-56. Игошев, Б. Стандарты нового поколения и качество социально-педагогического образования / Б. Игошев // Социальная педагогика в России. - 2009. - № 4. - С. 75 - 79. Зачесова, Е.В.Традиционные и инновационные принципы оценивания достижений учащихся [Текст]/ Е.В Зачесова //Школьные технологии: журн.-20О7.-№2 - С. 53-56. Идиатуллин, B.C. Методология и технология диагностик обученности [Текст] / B.C. Идиатуллин //Школьные технологии: журн..- 2006.-№2 - С. 66-69. Кондаков, А. М.  Федеральный государственный стандарт общего образования и подготовка учителя / А. М. Кондаков  // Педагогика. - 2010. - № 5. - С. 18 - 23. Аванесов, B.C. Знания как инструмент педагогического измерения[Текст]./ B.C. Аванесов//Школьные технологии: журн..- 2006.-№2.- С. 23-35. Беспалько, В.П.Качество образовательного процесса.[Текст]/ В.П.Беспалько//Школьные технологии: журн..- 2006.-ЖЗ- С. 42-46. Беспалько, В.П.Инструменты диагностики качества знаний учащихся[Текст]/ В.П.Беспалько //Школьные технологии: журн..- 2006.-№2 -С. 51-56. Игошев, Б. Стандарты нового поколения и качество социально-педагогического образования / Б. Игошев // Социальная педагогика в России. - 2009. - № 4. - С. 75 - 79. Зачесова, Е.В.Традиционные и инновационные принципы оценивания достижений учащихся [Текст]/ Е.В Зачесова //Школьные технологии: журн.-20О7.-№2 - С. 53-56. Идиатуллин, B.C. Методология и технология диагностик обученности [Текст] / B.C. Идиатуллин //Школьные технологии: журн..- 2006.-№2 - С. 66-69. Кондаков, А. М.  Федеральный государственный стандарт общего образования и подготовка учителя / А. М. Кондаков  // Педагогика. - 2010. - № 5. - С. 18 - 23.	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
			.10.Кубышева, М.А.   Реализация технологии деятельностного метода на уроках разной целевой направленности / М. А. Кубышева   // Новые ценности образования. - 2006. - № 1 - 2. - С. 42 - 50. 11.Кузнецова, С.В.   Диагностика уровней сформированностидеятельностных способностей у обучающихся: Как можно диагностировать уровни формирования деятельностных способностей? / С. В. Кузнецова   // Инновационные проекты и программы в образовании. - 2009. - № 5. - С. 35 - 43. 12.Леонтьева, О.М.   Деятельностный подход в образовании / О.М.Леонтьева    // Новые ценности образования. - 2006. - № 1 - - С. 125 - 148. 9.Лях, Ю.А..   Проектирование системы педагогического мониторинга и мониторинг в образовании. - 2010. - № 1. - С. 23 - 26. 10.Маркелова, Т.В.   Использование инновационных технологий в модульно-рейтинговой системе / Т. В. Маркелова, Т. С. Монина   // Педагогическое образование .-2007.- №2.С.23-28. 11.Мишакова, В.Н.  Подготовка старшеклассников к итоговой аттестации: современные технологии, формы и методы обучения / В. Н. Мишакова  // Биология в школе. - 2010. - № 9. - С. 37 - 42 12. Новикова, Т.Г. Инновационные подходы к оцениванию с помощью портфолио[Текст]. /Т.Г. Новикова. //Школьные технологии: журн..- 2006-№1 - С. 62-66. 13.Плигин, А.А.   Индивидуализация развития ученика как субъекта образования на основе формирования познавательных стратегий школьников / А. А. Плигин  // Мир образования-образование в мире. - 2009. - № 2. - С. 154 – 162 14.Прямикова, Е.В.   Компетентностный и деятельностный подходы к школьному образованию: проблемы и перспективы / Е. В. Прямикова   // Социально-гуманитарные знания. - 2009. - № 2. - С. 192 - 206. 15.Петерсон, Л.Г. Технология деятельностного метода как средство реализации современных целей образования, уч.пособие / Петерсон Л.Г.- М.: УМЦ «Школа 2000», 2004.-56с.	1 1 1 1 1 1 1 1 1
			16.Скворцова, Г.И.   Оценка обучающей деятельности учителя на уроке / Г. И. Скворцова,  // Справочник заместителя директора школы. - 2009. - № 10. - С. 4 - 20. 17.Тоболкина, И.Н.   ФГОС нового поколения: локальный опыт системно-деятельностного подхода к реализации / И. Н. Тоболкина, О. В. Шушпанова, Е. В. Панова   // Одаренный ребенок. - 2009. - № 3. - С. 48 - 59. 18.Хуторской, А.В.   Содержание образования как деятельность / А. В. Хуторской   // Новые ценности образования. - 2006. - № 1 - 2. - С. 194 - 211. 19.Цукерман, Г.А.   От безоценочной системы к пятибальной: трудности перехода / Г. А. Цукерман  // Оценка качества образования. - 2009. - № 1. - С. 44 - 54. 20.Шамова, Т.И.  Управление профильным обучением на основе личностно ориентированного подхода / Т. И. Шамова,. - М.: Центр "Педагогический поиск", 2006. - 160 с. 21 .Ширяева, В.А.   К реализации деятельностного подхода: зачем ТРИЗ современному образованию / В. А. Ширяева  // Новые ценности образования. - 2006. - № 1 - 2. - С. 212 - 223. 21.Фундаментальное ядро содержания общегообразования: проект / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. - М.:Просвещение, 2009. - 48 с. -	1 1 1 1 1 1

М.П. Руководитель соискателя лицензии

Ректор ГОУ ДПО ИРОСО ___________________ А.Н.Шевченко


Май 2012 г. Сведения о педагогических работниках

ГБОУ ДПО «Институт развития образования Сахалинской области»