Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности

Скачать 1.05 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности
страница	2/6
Дата публикации	25.09.2013
Размер	1.05 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Право > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6

1 курс. 1 семестр- экзамен в виде музыкальной викторины по пройденному материалу и устный ответ на два вопроса по пройденному материалу. Вопросы включают материал по биографии композитора и анализ произведения.

2 семестр- экзамен в виде музыкальной викторины по пройденному материалу и устный ответ на два вопроса по пройденному материалу. Вопросы включают материал по биографии композитора и анализ произведения.

2 курс. 3 семестр – зачёт в виде музыкальной викторины по пройденному материалу и устный ответ на два вопроса по пройденному материалу. Вопросы включают материал по биографии композитора и анализ произведения.

4 семестр – экзамен - в виде музыкальной викторины по пройденному материалу и устный ответ на два вопроса по пройденному материалу. Вопросы включают материал по биографии композитора и анализ произведения. На экзамен предоставляется курсовая работа как итог самостоятельной работы.

3 курс. 5 семестр- зачёт в виде музыкальной викторины по пройденному материалу и устный ответ на два вопроса по пройденному материалу. Вопросы включают материал по биографии композитора и анализ произведения.

6 семестр – экзамен в виде музыкальной викторины по пройденному материалу и устный ответ на два вопроса по пройденному материалу. Вопросы включают материал по биографии композитора и анализ произведения.

4 курс. 7 семестр - зачёт в виде музыкальной викторины по пройденному материалу и устный ответ на два вопроса по пройденному материалу. Вопросы включают материал по биографии композитора и анализ произведения.

8 семестр - экзамен в виде музыкальной викторины по пройденному материалу и устный ответ на два вопроса по пройденному материалу. Вопросы включают материал по биографии композитора и анализ произведения.
Содержание учебной дисциплины

I курс

I семестр 90

II семестр 90

Итого: 180 часов

№ п/п	Тема урока	Часы	Тип урока. Методы работы	Задание	Эволюция требований
1.1.	Введение в предмет, цели и задачи курса, формы работы, литература.	2	Беседа.	Взять учебники. Написать сочинение о любимом произведении (любой формат и жанр).
1.2.	Классицизм как художественное течение. Миросозерцание.	3	Беседа, диалог.	Конспект, гипертекст.
2.1.	И.Гайдн. Творческий путь	2	Беседа-полилог.	Анализ предыдущего конспекта; конспект биографии композитора.
2.2.	Симфоническое творчество. Симфония № 103 (анализ 1 ч.).	3	Медленный анализ.	Выучить темы симфонии наизусть. Рассказывать анализ.
2.3.	Симфония №103 (2-4 ч.).	2	Полилог.	Выучить темы симфонии наизусть. Рассказывать анализ.	Терминология. Дополни-тельная литература.
2.4.	Симфония № 104 (1 ч.).	3	Медленный анализ. Полилог.	Выучить темы наизусть. Рассказывать анализ.	Опрос проводится ежеурочно.
2.5.	Симфония №104(2-4ч.).	2	Медленный анализ. Полилог.	Симфонию играть по нотам.
2.6.	Симфония № 45 «Прощальная».	3	Медленный анализ. Полилог.	Темы наизусть. Рассказ вслух.
2.7.	Фортепианное творчество. Соната D dur.	2	Самостоятельный слуховой анализ.	Темы играть по нотам.	Проверяются навыки чтения с листа – совместно с преподавателем фортепиано.
2.8.	Соната B dur.	3	Медленный анализ.	Темы играть и петь по нотам.
2.9.	Ораториальное творчество. «Времена года».	2	Общая характеристика жанровых признаков. Драматургия.	Опережающее задание: конспект биографии Моцарта.
2.1	«Времена года».	3	Оркестр Гайдна. Приемы звукоизобразительности
3.1.	В.А.Моцарт. Творческий путь.	2	Беседа-полилог.	Конспект по дополнительной литературе.	Элементы характеристики творчества.
3.2.	Оперное творчество. История создания «Свадьбы Фигаро». Черты жанра.	3	Беседа.	Темы петь и играть по нотам. Анализ рассказывать вслух.
3.3.	«Свадьба Фигаро».	2	Последовательный, сюжетный анализ.	Прочитать литературный источник.	Первая попытка сравнения либретто и первоисточника.
3.4.	«Свадьба Фигаро».	3	Мастерство музыкальных характеристик. Драматургия.	Чтение дополнительной литературы. Игра тем.
3.5.	«Дон Жуан».	2	Фрагментарное ознакомление. Особенности жанра.	Темы наизусть.
3.6.	«Волшебная флейта».	3	Фрагменты. Особенности жанра.
3.7.	Симфоническое творчество. Симфония № 40 (1 ч.).	2	Медленный анализ. Жанр лирико-драматической симфонии.	Рассказ анализа.	Сравнение жанрово-бытового симфонизма Гайдна и лирического симфонизма Моцарта.
3.8.	Симфония № 40 (2-4ч.).	3	Концепция симфонии. Драматургические линии. Интонационные связи.	Темы играть по нотам.	Второе задание такого типа.
3.9.	Симфония № 41 «Юпитер».	2	Концепция симфонии.	Чтение дополнительной литературы.
3.10.	Симфония № 39.	3	Самостоятельный слуховой анализ.		Первый поисковый урок.
3.11.	Фортепианное творчество Моцарта. Соната A dur.	2	Урок эвристического типа.	Темы играть наизусть.	Метод «прорастания».
3.12.	Соната-фантазия c moll.	3	Урок-анализ. Фантазия – медленный анализ, соната – слушание.	Фантазию играть по нотам.
3.13.	«Реквием». Концепция.	2	Видеопросмотр всего обряда с переводом.	Выучить латинские названия частей реквиема.	Опережающее задание: конспект биографии Глюка.
4.1.	К.В.Глюк. Творческий путь. Принципы оперной реформы.	3	Беседа. Изучение предисловия к «Альцесте» Глюка.	Темы петь и играть наизусть. Рассказ анализа.
4.2.	«Орфей».	2	Просмотр видео (современная трактовка оперы).	Темы петь и играть наизусть Рассказ анализа.	Нарисовать схему драматургии сцены с фуриями из 2 акта.
4.3.	«Орфей». Драматургия оперы.	3	Анализ отдельных сцен, подтверждающих принципы реформы Глюка.	Опережающее задание по биографии Бетховена.
5.1.	Л.Бетховен. Творческий облик.	2	Проблемный урок. Драматургия урока – сонатная форма.
5.2.	Письменная работа по биографии Бетховена.	3	Повторение перед экзаменом.
	Итого:	90
5.3.	Фортепианное творчество. Обзор. Сонаты № 1 (1,4), 2 (2), 3 (1), 5 (1), 6 (3), 7 (2).	3		Играть темы по нотам.	Материал рассматривается с точки зрения эволюции творчества.
5.4.	Соната № 8 «Патетическая».	2	Медленный анализ. Поисковый метод.	Играть наизусть темы.	Метод производного контраста.
5.5.	14 соната.	3	Театрализация жанра.	Темы наизусть. Чтение статьи Бобровского. Подготовка к первому семинару (вопросы).	Подготовка к первой викторине.
5.6.	17 соната.	2	Медленный анализ. Своеобразие концепции соната.	Темы играть по нотам.	Написать литературный текст к речитативам сонаты № 17.
5.7.	23 соната.	3	Три «ключа» драматургии сонаты – поисковый метод. Симфоничность сонаты; концепция «соната-гипотеза». Жанровые ассоциации.	Темы играть по нотам.	Обобщение через жанр.
5.8.	Фортепианное творчество Бетховена в последний период. № 21 (1), 27 (1), 32 (1).	2	Обзорный урок. Полилог.	Готовиться к викторине.
5.9.	Симфоническое творчество Бетховена (обзор 1,2 симфоний).	3	Концепции симфоний. Беседа.	Чтение дополнительной литературы.	Сравнение с симфониями Гайдна.
5.10.	3 симфония Бетховена.	2	Концепция симфонии. Слуховой анализ.	Темы играть по нотам.	Слуховой анализ: композитор, жанр, образ, форма – с последующим обсуждением. Тип героико-драматической симфонии.
5.11.	5 симфония.	3	«Поиски до мажора в до миноре».	Темы наизусть.	Анализ типов драматургии.
5.12.	Симфоническое творчество: 6 (4,5 ч.), 7 (2 ч.), 8 (1), 9 (4).	2	Обзор. Эволюция творчества.	Чтение литературы.
5.13.	Музыкально-драмати-ческие произведения. «Эгмонт».	3	Концепция. Поисковый метод. Жанр увертюры.	Темы наизусть, анализ – рассказывать.	Первая концептуальная увертюра – предшест-венник романтической поэмы.
5.14.	«Фиделио».	2	Обзор оперы; симфонизм; о роли увертюр. Беседа с элементами эвристики.
5.15.	Контрольный урок. Викторина. Тест по творчеству Бетховена.	3	Письменная работа.		Первая викторина, первый тест.
6.1.	Барокко – художественные принципы эпохи.	2		Конспект; просмотр альбомов по живописи и архитектуре. Чтение «Краткой истории искусств» Н.Дмитриевой.	Межпредметные связи ИМК.
6.2.	Г.Ф.Гендель – творческий путь.	3	Особенности стиля Генделя.	Подготовка к письменной работе.
6.3.	Гендель. Оратория «Самсон».	2	Драматургия цикла.	Сообщение о развитии жанра оратории.	Сравнение с ораторией Гайдна и симфонизмом Бетховена.
6.4.	«Самсон».	3	Медленный анализ; драматургия цикла.	Темы играть и петь по нотам. Чтение литературы.
6.5.	«Самсон».	2	Беседа.	Темы играть и петь по нотам.
6.6.	Инструментальное творчество Генделя, concerto grosso ор.6, №6.	3	Медленный анализ.	Сообщение «Развитие жанра кончерто гроссо в творчестве Корелли».
6.7.	Сюита соль минор №7.	2	Концепция произведения. Особенности жанра.	Темы играть по нотам. Чтение литературы.
7.1.	И.С.Бах. Творческий путь.	3
7.2.	Органное творчество Баха. Органная Токката и фуга ре минор.	2	Семантика – обзор. Анализ фуги – композиция.	Сообщение «Развитие органного искусства в Германии». Чтение литературы.
7.3.	Пассакалия и фуга до минор. Хоральные прелюдии.	3	Понятие малого цикла.	Темы играть наизусть. Рассказ анализа.	Трактовка до минора в творчестве Моцарта и Бетховена.
7.4.	Клавирное творчество Баха. ХТК.	2	Медленный анализ.	Чтение литературы.
7.5.	ХТК C, c, D, d.	3	Медленный анализ.	Игра тем и чтение литературы. Анализ-рассказ.	Сравнение с фантазией до минор Моцарта.
7.6.	ХТК Es, es, f.	2	Медленный анализ.
7.7.	Хроматическая фанта-зия и фуга.	3	Характеристика цикла.	Сообщение о музыке французских клавесинистов.
7.8.	Бранденбургский концерт № 4.	2	Обзорный урок-беседа.	Сообщение о программных концертах Вивальди.
7.9.	Месса си минор.	3	Знакомство с жанром. Беседа.		Сравнение с «Реквиемом» Моцарта.
7.10.	Магнификат.	2	Знакомство с жанром. Обзор.	Выучить терминологию наизусть.	Понятие единовременного контраста.
7.11.	Страсти по Матфею.	3	Драматургия: сочетание повествования, лирики, драмы и философского обобщения.	Выучить терминологию. Подготовка к семинару.	Сравнение арий Lamento у Монтеверди и Баха.
7.12.	Страсти по Матфею.	2		Темы петь и играть по нотам. Сообщение по оперному творчеству Монтеверди. «Орфей», «Плач Ариадны».
7.13.	Контрольный урок.	3	Семинарское занятие по творчеству Баха.	Темы семинара – от уровня подготовки группы.
8.1.	Романтизм как творческое направление.	2	Беседа.	Опережающее задание по биографии Шуберта.	Сравнение трех эпох: барокко, классицизм, романтизм.
8.2.	Ф.Шуберт. Творческий путь.	3	Беседа с элементами эвристики.	Конспект. Гипертекст.
8.3.	Вокальное творчество. Песни на слова Гете.	2	Анализ миниатюры.	Работа с документальной литературой.
8.4.	Цикл «Прекрасная мельничиха».	3	Анализ миниатюры. Драматургия цикла.	Петь и играть по нотам.
8.5.	Цикл «Зимний путь».	2	Анализ миниатюры. Драматургия цикла.	Петь и играть по нотам.
8.6.	Симфоническое творчество. Неоконченная симфония.	3	Проблема цикла. Поисковый урок. Медленный анализ. Песенный симфонизм.	Петь и играть по нотам. Сообщение «Перселл и опера «Дидона и Эней».	Сравнение с лирическим симфонизмом Моцарта.
8.7.	Фортепианное творчество.	2	Обзорный урок.	Сообщение «Люлли и опера Атис».
8.8.	Симфония До мажор (Большая).	3	Самостоятельная работа. Слуховой анализ (1,2 ч.), 3-4 ч. – слушание.	Вариант урока. Письменная работа «Мой Шуберт».	Второй раз слуховой анализ.
	Итого: 2 семестр	90
	Всего: 1 курс	180

1 2 3 4 5 6

Похожие:

	Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 080110 Ведение и учет расчетных операций: Учебно-методический комплекс (для студентов, обучающихся по специальности 080110 «Банковское дело»....		Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Данный учебно-методический комплекс составлен на основе: требований Государственного Стандарта для студентов III курсов, обучающихся...
	Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Данный учебно-методический комплекс составлен на основе: требований Государственного Стандарта для студентов I-II курсов, обучающихся...		Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности Учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения, обучающихся по специальности 080105. 65 «Финансы и кредит», специализация...
	Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности 07. 00. 02 Отечественная история. Подготовлен...		Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности... Медведева М. Б. Цвирко С. Э. Международные валютно-кредитные отношения: Учебно-методический комплекс. Учебное издание для студентов,...
	Учебно-методический комплекс для студентов специальности «Геоэкология» Л. В. Переладова. Гидроэкология подземных вод: учебно-методический комплекс для студентов эколого-географического факультета, обучающихся...		Учебно-методический комплекс для студентов специальности «Гидрология» Л. В. Переладова. Речной сток и гидрологические расчеты: Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности...
	Учебно-методический комплекс для студентов специальности «Гидрология» Л. В. Переладова. Гидрогеология: Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности «Гидрология». Тюмень: Издательство...		Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности... Учебно-методический комплекс (для студентов, обучающихся по специальности 080110 «Банковское дело»). – Б.: Бфэк, кафедра кредитных...
	Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности... Учебно-методический комплекс (для студентов, обучающихся по специальности 080110 «Банковское дело»). – Б.: Бфэк, кафедра кредитных...		Учебно-методический комплекс по Юриспруденции ...
	Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Методика обучения эстрадному пению» составлен в соответствии		Культура речевой коммуникации учебно-методический комплекс Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности 032001 «Документоведение и документационное...
	Организация секретарского обслуживания учебно-методический комплекс Учебно-методический комплекс предназначен для студентов багсу, обучающихся по специальности 032001 «Документоведение и документационное...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «История отечественного государства и права» ...

Школьные материалы