№
п/ п
|
Наименование темы
|
Часы
|
Тип урока.
Содержание урока
|
Задание
|
Эволюция требований
|
1.
|
Русская музыкальная культура «серебряного века».
|
4
|
Лекция-беседа.
|
Конспект кн. Т.Левой «Русская художественная культура». Опережающее задание по биографии Скрябина.
|
|
2.1.
|
А.Н.Скрябин. Миро-воззрение композитора.
|
2
|
Лекция-беседа.
|
Чтение статьи Лосева А.Ф.
|
Попытка разобраться в философии Скрябина.
|
2.2.
|
Фортепианное твор-чество. Жанровая панорама.
|
2
|
Беседа с элементами анализа.
|
|
|
2.3.
|
Прелюдии ор.11.
|
2
|
Характеристика стиля. Анализ.
|
Игра тем по нотам.
|
|
2.4.
|
Сонаты Скрябина № 4,5.
|
2
|
Анализ.
|
|
|
2.5.
|
Симфоническое творчество.
|
2
|
Анализ 3 симфонии (1 ч.).
|
Игра тем. Чтение книги Николаевой.
|
Линия в музыке: Бетховен, Лист, Вагнер, Чайковский, Танеев.
|
2.6.
|
3 симфония.
|
2
|
Анализ (2, 3 ч.).
|
Игра тем.
|
|
2.7.
|
«Прометей».
|
2
|
Анализ поэмы.
|
Игра тем.
|
|
2.8.
|
«Поэма экстаза».
|
2
|
Анализ поэмы.
|
Чтение литературы. Опережающее задание по биографии Рахманинова.
|
Линия аналогий: Шопен, Берлиоз, Рахманинов.
|
3.1.
|
С.В.Рахманинов. Эволюция творческого пути.
|
2
|
Лекция-беседа.
|
|
Тенденциозность в освещении материала. Трагическая доминанта биографии композитора.
|
3.2.
|
Фортепианное творчество. Музыкальные моменты. Ранние миниатюры.
|
2
|
Беседа с элементами анализа.
|
Игра тем.
|
|
3.3.
|
Жанр прелюдии в творчестве Рахманинова. Пианизм.
|
2
|
Самостоятельный анализ.
|
Игра тем.
|
Задание по самостоятельному анализу прелюдий (индивидуально).
|
3.4.
|
Этюды-картины.
|
2
|
Анализ.
|
Чтение литературы. Начало подготовки к игровому семинару.
Игра тем. Чтение литературы.
|
|
3.5.
|
Жанр концерта в творчестве Рахманинова.
|
2
|
|
Игра тем. Чтение литературы.
|
|
3.6.
|
2 концерт для фортепиано с оркестром.
|
2
|
Концепция. Поисковый урок: тематическая идея концерта (1ч.).
Анализ 2, 3 ч.
|
Игра тем. Чтение литературы.
|
|
3.7.
|
3 концерт для фортепиано с оркестром.
|
2
|
Симфонизация жанра концерта.
|
Игра тем. Чтение литературы.
|
|
3.8.
|
Рапсодия на темы Паганини.
|
2
|
Поисковый урок.
|
Игра тем. Чтение литературы.
|
Проблемы жанра и формы.
|
3.9.
|
Вокально-хоровая музыка Рахманинова.
|
2
|
«Колокола» – концепция.
|
Игра тем. Чтение литературы.
|
|
4.1.
|
Стравинский. Эволюция творчества.
|
2
|
Стилевая викторина-игра. Наблюдение над стилем.
|
|
Понятие полистилистики.
|
4.2.
|
Сюита из «Жар-птицы».
|
2
|
Влияние импрессионизма.
|
Игра тем. Чтение литературы.
|
|
4.3.1
|
«Петрушка».
|
2
|
Видео-просмотр. Драматургия балета. Уровни комического в балете.
|
Игра тем. Чтение литературы. Опережающего задания нет.
|
|
4.3.2
|
«Петрушка».
|
2
|
Лейтмотивы, тематизм. Особенности оркестровки.
|
Игра тем.
|
|
4.4.
|
«Весна священная».
|
2
|
Видео-просмотр. Новое в музыкальном языке Стравинского.
|
Чтение литературы.
|
|
4.5.
|
«Мавра».
|
2
|
Приемы комического в опере.
|
Чтение. Игра тем.
Чтение литературы. Подготовка к семинару.
|
|
5.
|
Семинар по творчеству, эстетике, мировоззрению композиторов Скрябина, Стравинского, Рахманинова.
|
4
|
Поисковый, ролевой семинар.
|
Опережающее задание.
|
|
6.
|
Отечественная музыкальная культура 20-40 х г.г. 20 в.
|
6
|
Периодизация. Тенденции. Идеи. Жанровая панорама. Лекция-беседа.
|
Чтение литературы.
|
Доклады «Забытые композиторы»: Рословец, Мосолов, Матюшин, Голышев, Обухов, Вышнеградский, Лурье, Авраамов – по материалам периодики.
|
7.1.
|
Н.Мясковский. Эволюция творческого пути.
|
2
|
Лекция-беседа.
|
Чтение литературы.
|
Сравнение: Бетховен, Чайковский, Мясковский.
|
7.2.
|
5 симфония.
|
2
|
Урок-анализ.
|
Игра тем в 4 руки.
|
|
7.3.
|
6 симфония.
|
2
|
Ознакомление. Концепция.
|
Опережающее задание.
Чтение.
|
Закрепление навыков.
|
7.4.
|
21 симфония.
|
2
|
Самостоятельный урок-анализ.
|
Игра тем по нотам.
|
|
7.5.
|
27 симфония.
|
2
|
Концепция-анализ.
|
Игра тем по нотам.
|
|
8.
|
С.Прокофьев. Характеристика творчества.
|
2
|
Лекция-беседа.
|
|
Стилевые аналогии: Прокофьев, Стравинский, Барток.
|
8.1.
|
Фортепианное творчество. «Наваждение», «Сарказмы», «Мимолетности».
|
2
|
Анализ раннего стиля композитора.
|
Чтение.
|
|
8.2.
|
3 фортепианный концерт.
|
2
|
Образец зрелого стиля.
|
Игра и пение тем.
|
|
8.3.
|
Кантатно-ораториальное творчество.
|
2
|
Обзор: «Семеро их», «25-летию Октября», «Зимний костер».
|
Чтение.
|
|
8.4.
|
«Александр Невский».
|
2
|
Драматургия.
|
Темы играть и петь по нотам. Чтение литературы.
|
Сравнение с Глинкой, Бородиным, Римским-Корсаковым.
|
8.5.
|
Оперное творчество.
|
2
|
Обзор: «Игрок», «Любовь к трем апельсинам», «Семен Котко», «Дуэнья».
|
Чтение.
|
|
8.6.
|
«Война и мир».
|
6
|
Драматургия. Мастерство музыкальных характеристик.
|
Игра тем по нотам.
|
|
8.7.
|
Симфоническое творчество Прокофьева. Обзор.
|
2
|
Начало пути. «Классическая» симфония. Стилистика.
|
|
Традиции Гайдна. Неоклассицизм.
|
8.8.
|
5 симфония.
|
2
|
Концепция.
|
Темы наизусть.
|
|
8.9.
|
7 симфония.
|
4
|
|
Темы наизусть. Чтение литературы.
|
|
8.10.
|
«Ромео и Джульетта».
|
4
|
Самостоятельная работа. Поиски концепции.
Симфонизация жанра. Анализ отдельных сцен.
|
Чтение и конспект литературы, кн. Орлова.
|
История русского балета.
|
|
Итого:
|
102
|
|
|
|
9.1.
|
Д.Шостакович. Характеристика творчества. Художник и история страны.
|
4
|
Лекция-беседа. Идеи. Проблемы. Эволюция. Жанры.
|
Начало подготовки к дискуссии.
|
Аналогии: Бах, Бетховен, Россини, Мусоргский, Малер, Онеггер, Хиндемит, Шенберг.
|
9.2.
|
Оперное наследие. Обзор.
|
2
|
«Нос» – слушание.
|
Чтение.
|
|
9.3.
|
«Екатерина Измайлова».
|
4
|
Драматургия. Анализ отдельных сцен. Авторский комментарий.
|
Темы наизусть.
|
|
9.4.1
|
Симфоническое творчество. 1 симфония.
|
2
|
Наблюдение над стилем.
|
|
|
9.4.2
|
4 симфония.
|
2
|
Концепция. Слушание с комментарием.
|
Темы наизусть. Чтение.
|
|
9.4.3
|
5 симфония.
|
8
|
Урок-анализ.
|
Чтение.
|
|
9.4.4
|
7 симфония.
|
4
|
Концепция симфонии. Анализ формы.
|
Темы играть наизусть.
|
|
9.4.5
|
8, 9 симфонии. Обзор.
|
2
|
Содержание симфоний.
|
Чтение.
|
|
9.4.6
|
11, 12 симфонии. Обзор.
|
2
|
Сравнение концепций.
|
Опережающее задание.
|
|
9.4.7
|
Поздний симфонизм: 13, 14, 15 симфонии.
|
2
|
Ознакомление.
|
|
|
10.
|
Прокофьев и Шостакович. Притяжение и отталкивание.
|
2
|
Урок-дискуссия
|
Чтение. Опережающее задание.
|
|
11.1.
|
А.Хачатурян. Стилистика на примере Скрипичного концерта.
|
2
|
Лекция-беседа.
|
Чтение.
|
Схема-концепция.
|
11.2.
|
Балет «Спартак».
|
4
|
Видео-просмотр с коммента-риями по драматургии балета.
|
Играть и петь по нотам.
|
|
12.1.
|
Г.Свиридов. Характеристика творчества.
|
2
|
Лекция-беседа.
|
|
Сравнение: Шуман, Шуберт, Мусоргский.
|
12.2.
|
Вокальное творчество.
|
2
|
Вокальный цикл на сл. Бернса. Проблемы цикла. Особенности языка.
|
Петь и играть по нотам. Чтение.
|
|
12.3
|
Хоровое наследие.
|
4
|
«Поэма памяти Сергея Есенина». Драматургия. Стилистика.
|
Чтение.
|
|
12.4.
|
«Курские песни».
|
2
|
|
Чтение литературы.
|
|
13.1
|
Р.Щедрин. Творческий облик.
|
2
|
Новая фольклорная волна. Сквозная идея. Драматургия.
|
Чтение литературы.
|
|
13.2
|
Камерная, инструментальная, концертная музыка Щедрина.
|
2
|
Доклады учащихся.
|
Чтение литературы.
|
Сообщения. Поиски в периодике.
|
13.3
|
Музыкально-драматические произведения. Обзор.
|
2
|
Лекция-беседа. Обзор.
|
Чтение.
|
|
14.1.
|
С.Слонимский. Творческий облик.
|
2
|
Лекция-беседа
|
Чтение.
|
|
14.2
|
Вокально-хоровая музыка.
|
2
|
Доклады. «Песни Вольницы», «Видения Иоанна Грозного».
|
Чтение.
|
|
14.3
|
Симфоническое творчество.
|
2
|
Симфонии 8, 10. Обзор.
|
Чтение.
|
Сравнение: Римский-Корсаков, Равель.
|
15.1.
|
В.Гаврилин. Творческий облик.
|
2
|
Доклады студентов.
|
|
Сообщения. Поиски в периодике.
|
15.2
|
Вокальное наследие.
|
2
|
«Немецкая тетрадь», «Русская тетрадь». Стилистика. Анализ.
|
Пение по нотам.
|
|
15.3
|
Балеты Гаврилина.
|
2
|
«Анюта». Видео-просмотр с комментариями.
|
Чтение.
|
История балета.
|
15.4.
|
«Перезвоны».
|
2
|
Драматургия. Синтез жанров.
|
Чтение. Пение по нотам.
|
История развития жанра кантаты в России.
|
16.1
|
Б. Чайковский. Творческий облик.
|
2
|
Доклады студентов.
|
Чтение.
|
Сообщения. Поиски в периодике.
|
16.2
|
Симфоническое творчество. Концерт для фортепиано с оркестром. Тема и 8 вариаций. 3 симфония «Севастопольская».
|
2
|
Лекция-беседа.
|
Чтение.
|
|
17.1
|
А.Шнитке. Творческий облик.
|
2
|
Доклады студентов.
|
Чтение. Конспект.
|
Полистилистика. Трактовка Шнитке.
|
17.2
|
Музыкально-драматические произведения.
|
2
|
«Ревизская сказка».
|
|
|
17.3
|
Кончерто-гроссо.
|
2
|
Слуховой анализ
|
|
|
17.4
|
Симфоническая музыка.
|
2
|
Слуховой анализ.
Обзор: 1, 3, 4 симфонии.
|
Чтение
|
Поиски в периодике.
|
17.5
|
Концерты (обзор).
|
2
|
Концепция альтового концерта.
|
|
|
18.1
|
А.Петров. Творческий облик.
|
2
|
Доклады студентов.
|
Чтение. Конспект.
|
Сообщения. Поиски в периодике.
|
18.2
|
Музыкально-драматическое наследие.
|
2
|
«Маяковский начинается», «Петр I».
|
|
|
19.1
|
Б.Тищенко. Творческий облик.
|
2
|
Доклады студентов.
|
Чтение. Конспект.
|
Поиски в периодике.
|
19.2
|
Камерно-инструментальная и симфоническая музыка.
|
2
|
Лекция-беседа обзорного типа.
|
|
|
19.3
|
Музыкально-драматические произведения.
|
2
|
Лекция-беседа обзорного типа.
|
|
|
20.1.
|
С.Губайдуллина. Творческий облик.
|
2
|
Доклады студентов по периодике.
|
Чтение. Конспект.
|
Поиски в периодике.
|
20.2.
|
Духовная музыка.
|
2
|
Слушание, обмен мнениями.
|
|
|
21.1.
|
Э.Денисов. Творческий облик.
|
2
|
Доклады и сообщения студентов по периодике.
|
Чтение. Конспект.
|
Поиски в периодике.
|
21.2.
|
Симфоническое творчество.
|
2
|
«Живопись», сюита из оперы «Пена дней».
|
|
|
22.
|
Пярт, Тертерян, Канчели – выдающиеся композиторы бывших союзных республик.
|
2
|
Лекция-беседа обзорного типа.
|
Чтение. Конспект.
|
Поиски в периодике.
|
23.
|
Основные тенденции развития русской музыки 1960-2000 г.г.
|
2
|
Лекции-беседы.
|
Чтение. Конспект.
|
|
|
Итого:
|
124
|
|
|
|
|
ВСЕГО:
|
226
|
|
|
|
