Учебно – методический комплекс дисциплины
Скачать 448.53 Kb.
|
Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сыктывкарский государственный университет» Институт гуманитарных наук Кафедра связей с общественностью и рекламы УТВЕРЖДАЮ: Зав. кафедрой СОиР ______________ «___» _____________ 2011г. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Сыктывкар 2011 Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сыктывкарский государственный университет» Институт гуманитарных наук Кафедра связей с общественностью и рекламы УТВЕРЖДАЮ: Зав. кафедрой ______________ «___» __________________2011г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Сыктывкар 2011 Составитель рабочей программы к.и.н., доцент Л.В. Лямцева____________________ Рабочая программа составлена на основании ФГОС ВПО Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры связей с общественностью и рекламы Протокол заседания № 1 от « 20 » сентября 2011 г. Заведующий кафедрой ______________________ Согласовано: Председатель учебно-методической комиссии ___________________ ____________________ 2011 г.
Курс «Публичные коммуникации в истории цивилизации» относится к профессиональному циклу подготовки бакалавров по направлению 031600 «реклама и связи с общественностью» и читается студентам 1 курса института гуманитарных наук СыктГУ в течении первого семестра. Данный курс непосредственно связан с курсами «Основы связей с общественностью», «Теория и практика связей с общественностью». Он в большей степени затрагивает, расширяет и углубляет знания о прошлом публичной коммуникации. Цели занятий: Целями изучения курса «Публичные коммуникации в истории цивилизации» в соответствии с требованиями ФГОС высшего профессионального образования по направлению 031600 «реклама и связи с общественностью» (квалификация бакалавр) являются: Учебно-методические: - овладение студентами научными знаниями о публичных коммуникациях и теоретической составляющей коммуникационного процесса; - создание цельной картины зарождения, становления и развития публичных коммуникаций, специфике их развития в разные исторические эпохи; - расширение кругозора студентов, повышение уровня их общей культуры и образования. Воспитательные: - формирование ценностных ориентаций на основе личностного осмысления опыта Европейской и Американской традиций в развитии связей с общественностью. Развивающие: - развитие способностей студентов осмысливать события и явления действительности в их уникальности и вместе с тем органической принадлежности к единому потоку исторического движения (прошлое-настоящее-будущее); - развитие умений творчески применять знания, развитие самостоятельности в познавательной деятельности, совершенствование логики и аналитической способности мыщления. 2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПП БАКАЛАВРИАТА. Государственные требования к уровню подготовки студента по дисциплине «Публичные коммуникации в истории цивилизации». Данный курс направлен на формирование следующих компетенций: - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации, способность при необходимости изменить профиль своей профессиональной деятельности, способность к социальной адаптации (ОК-6); - осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8); - способность анализировать социально-значимые процессы и проблемы (ОК-9). 3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ: 1. Обладание высоким уровнем профессиональной культуры. Способность к обобщению, анализу, восприятию новой информации (ОК-1); 2. Стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации (ОК-6); 3. Осознавать социальную значимость своей будущей профессии (ОК-8); 4. Способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9). 4. КОНЕЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ. В результате изучения дисциплины студент должен знать: - предмет, периодизацию и содержание курса; - ключевые термины и понятия; - специфику публичных коммуникаций на разных этапах цивилизационного развития; - ведущих теоретиков различных эпох и их вклад в развитие представлений о публичных коммуникациях; - основные коммуникативные технологии и их динамику; - протоформы связей с общественностью и их современные аналоги; - генезис и основные этапы развития связей с общественностью США и Европы. уметь: -разбираться в причинно-следственных связях между уровнем развития публичных коммуникаций и характером политической системы; -сравнивать отдельные этапы в развитии публичных коммуникаций, объясняя, что в них общего и каковы различия; - пользоваться разнообразными источниками информации и методами их обработки; - разбираться в особенностях американской и европейской традиции СО; - применять полученные знания в профессиональной деятельности; -самостоятельно решать проблемы в разных областях деятельности, опираясь на конструктивные выводы из усвоенного социального опыта; владеть: - практическими навыками сбора информации; - основами анализа и прогнозирования разных явлений и процессов; - анализировать исторические процессы и явления и видеть их преемственность; - быть способным к приобретению новых знаний; - владеть навыками критичного мышления. 5. СТРУКТУРА И Содержание дисициплины. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа. Программа состоит из разделов, каждый из которых разбит на темы. Изучение курса «Публичные коммуникации в истории цивилизации» целесообразно начинать с раздела «Введение», посвященного предмету и задачам курса. В рамках этого раздела даются основные понятия дисциплины. Источники и литература. Раздел 2 посвящен генезису и развитию публичных коммуникаций в античную эпоху. В рамках данного раздела необходимо ознакомить студентов с основными факторами, влияющими на развитие публичной коммуникации и публичной сферы. Сформировать умение видеть связь между уровнем развития коммуникации и политической системой общества. В рамках раздела также рассматриваются общие и специфические черты публичных коммуникаций в Древней Греции и Древнем Риме. Особое внимание уделяется и выдающимся теоретикам публичной коммуникации (Сократ, Платон, Аристотель). В третьем разделе рассматриваются коммуникативные особенности эпохи средневековья. Преподавателю необходимо выделить новые черты в развитии публичной коммуникации и сформировать у студентов понятие динамики в этой сфере. Студент должен уяснить по каким параметрам различаются античный и средневековый публичный дискурс. Четвертый раздел посвящен новому периоду в развитии публичных коммуникаций. В центре внимания принципиальные инновации в сфере публичной коммуникации в эпоху Возрождения и нового времени. Студенты должны знать как эти изменения отразились на представлениях о публичных коммуникациях выдающихся современников. Разделы пятый посвящен генезису и основным этапам в развитии связей с общественностью в Европе и США. Важно сформировать у студентов представление как о теории, так и о практике ведущих школ в связях с общественностью. Особое внимание следует уделить генезису и развитию связей с общественностью в России. Целесообразно представить информацию о развитии связей с общественностью в России в сравнении с другими европейскими школами. Изучение материала необходимо завершить обобщением пройденного материала. Предложить студентам подумать над тем насколько востребовано в настоящее время открытие публичного дискурса предшествующих эпох. Аудиторная форма работы студентов строится на основе лекций и семинаров. Раздел 1. Введение Понятие публичной сферы и публичной коммуникации. Соотношение публичной, политической и приватной сферы. Экономические, социальные и политические предпосылки возникновения связей с общественностью. Хронологические рамки, предмет курса, источники и литература. Самостоятельная работа: Для более глубокого осмысления темы студентами предлагается ответить на следующие вопросы:
Раздел 2. Публичная коммуникация в античную эпоху. Тема 2. 1.Публичная коммуникация в Древней Греции и ее особенности. Основные факторы, влияющие на развитие публичной коммуникации и публичной сферы. Политическая, религиозная, международная коммуникация. Основные центры и сферы публичной коммуникации. Ораторское искусство и его роль в Древней Греции. Самостоятельная работа Для лучшего усвоения материала студентам предлагается самостоятельно поработать с учебной и справочной литературой по истории Древней Греции. Тема 2.2.Представление о публичной коммуникации в Древней Греции. Школа софистов и ее ведущие представители (Протагор, Горгий, Лисий и др.). Софистика как особая логико-коммуникативная практика. Выдающиеся теоретики публичной коммуникации (Сократ, Платон, Аристотель). Самостоятельная работа Для систематизации материала студентам предлагается составить таблицу, с целью определения вклада античных философов в развитие представлений о публичной коммуникации
Тема 2.3. Публичная коммуникация в Древнем Риме и ее особенности. Основные этапы в истории Древнего Рима. Политическая, религиозная, международная коммуникация. Своеобразие и отличие римского публичного дискурса. Марк Тулий Цицерон и его вклад в публичную коммуникацию. Самостоятельная работа Для лучшего усвоения материала студентам предлагается самостоятельно поработать с учебной и справочной литературой по истории Древнего Рима. Для повышения уровня функциональной грамотности студентам предлагается приступить к составлению словаря основных терминов и понятий курса. Тема 2. 4. Особенности античного публичного дискурса. Основные открытия античности в публичной сфере. Монолитный характер и отсутствие дифференциации. Характер и модель публичной коммуникации античности. Причины кризиса античного публичного дискурса. Самостоятельная работа Студенту предлагается поразмыслить о том, какие разновидности публичных коммуникаций предлагали в античности и какая модель коммуникации тогда использовалась. раздел 3. Развитие публичной сферы и публичной коммуникации в эпоху средневековья. Тема 3.1. Генезис раннего средневековья и его влияние на трансформацию публичного дискурса. Особенности становления и развития средневековой цивилизации. Роль христианской церкви в формировании коммуникативного процесса средневековья. Вербальные и невербальные формы коммуникации. Новые коммуникативные технологии. Формирование основ будущей дифференциации коммуникативной деятельности. Самостоятельная работа Подводя итоги по теме, студенту предлагается поразмыслить о том, какие публичные коммуникации в средние века были распространен; почему средневековая элита в большей степени заботилась о создании своего позитивного имиджа, по сравнению с афинской элитой. Тема 3.2. Ранние христианские теоретики о предмете публичной коммуникации. Учение Августа Аврелия (Августина Блаженного) о божественной благодати. Чудо и чудотворство как центральные категории средневекового публичного дискурса. И Солсберийский и Ф. Аквинский о сущности власти. Самостоятельная работа Студентам предлагается на основании фактического материала, представленного в лекциях, выделить параметры и объяснить по каким из них имеются различия в рамках античного и средневекового публичного дискурса. Раздел 4. Публичные коммуникации в период становления и развития буржуазной цивилизации. Тема 4.1. Процесс модернизации и его влияние на развитие публичных коммуникаций. Формирование нового публичного пространства. Диалог как ключевой метод функционирования субъектов во всех сферах буржуазного общества. Начало обособления связей с общественностью как специфического вида деятельности. Принципиальные инновации в сфере публичной коммуникации. Самостоятельная работа Студентам предлагается поразмыслить над тем, насколько востребованы в настоящее время открытия новоевропейского публичного дискурса. Ответ обосновать. Тема 4.2. Представления о публичной сфере и сфере коммуникаций. Концепция психологического прагматизма Н. Макиавелли. Ее современная оценка. Идолы Фрэнсиса Бэкона. Представители Просвещения (Т. Гоббс, Дж. Локк, Ш.-Л. Монтескье, Ж.-Ж. Руссо) и их вклад в развитие представлений о публичной коммуникации. Самостоятельная работа Студентам предлагается на основе самостоятельной работы с источниками выделить и проанализировать весь диапазон взглядов, указанных известных политических деятелей и философов по вопросам, связанным с публичными коммуникациями. Раздел 5. Основные тенденции развития связей с общественностью в США И Европе. Тема 5.1. Генезис, основные этапы развития связей с общественностью в США. Проблема периодизации. Попытки «удревнить» связи с общественностью. Основное содержание периодов и модели PR-деятельности. Американская традиция PR и ее особенности. Идеи Э. Бернейза, А. Ли, А. Пейджа и их вклад в теорию и практику PR США. Самостоятельная работа Для более глубокого осмысления материала студентам предлагается найти черты преемственности в развитии PR США на разных этапах развития, оценить используемые американцами методы и приемы с моральной точки зрения. Тема 5.2. Европейская традиция связей с общественностью. Истоки PR в Европе. Четыре этапа в развитии PR и их основное содержание. Европейская теория PR и ее отличие от американской. Основоположники европейской теории PR Л.Матра, Ф. Буари. Ведущие европейские школы PR (французская и германская). Истоки и сферы PR в Великобритании. Генезис и развитие связей с общественностью в России. Самостоятельная работа Для более глубокого осмысления студентам предлагается на основе современной периодики выявить перспективы развития связей с общественностью и динамику взаимоотношений американской и европейской традиции PR. ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ЗАНЯТИЕ № 1. ТЕМА: Марк Тулий Цицерон и его вклад в публичную коммуникацию (4 часа).
Основная литература:
Дополнительная литература:
ЗАНЯТИЕ № 2. ТЕМА: Н. Макиавелли как теоретик связей с общественностью (4 часа).
Основная литература:
Дополнительная литература:
ЗАНЯТИЕ № 3. ТЕМА: Вклад Ф.Бэкона в развитие представлений о публичных коммуникациях (2 часа).
Основная литература:
Дополнительная литература:
ЗАНЯТИЕ № 4. ТЕМА: Теория общественного договора в работах Т. Гоббса и Ш. Монтескьё.(4 часа).
Основная литература:
Дополнительная литература:
ЗАНЯТИЕ № 5. ТЕМА: Коммуникативные особенности речи в интерпретации Д.Локка.(2 часа).
Основная литература:
Дополнительная литература:
Приведите примеры речевых злоупотреблений из собственной практики. ЗАНЯТИЕ № 6. ТЕМА: Классификация законов в концепциях Д. Локка и Ж. Ж. Руссо.(2 часа).
Основная литература:
Дополнительная литература:
Методические указания Прежде чем приступить к анализу концепций. необходимо дать краткую характеристику авторов произведений. Выяснить причины появления того или иного произведения, объяснить, если требуется, его название. На основе внимательного изучения источника выявить с максимальной полнотой суть концепции и ее основные составляющие. Уметь охарактеризовать как общие, так и специфические черты. обозначенные в планах занятий проблем в интерпретации отдельных авторов. В ходе подготовки к занятиям составить словарь терминов, относящихся к рассматриваемой проблематике и знать их содержание. Самостоятельная работа с источниками и литературой может быть успешной, если текст не просто прочитан, но и законспектирован. Наиболее совершенной формой занятий является конспект. Возможно использование как текстуального, так и тематического конспекта. Приветствуются ответы на занятиях в форме презентаций. Технические средства имеются в 307 кабинете. Студенты-заочники готовятся к практическим занятиям № 2 и № 5. Календарно-тематический план изучения дисциплины
6.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. В соответствии с требованиями ФГОС по направлению подготовки бакалавра предполагается использование ноутбука, совсем сопутствующим оборудованием для проведения семинарских занятий с целью совершенствования умений студентов делать презентации. Кроме того, предполагается использование (в зависимости от аудитории) деловых игр (имитационные, операционные, ролевые), метод «круглого стола», «мозговой штурм», «методика малых групп», метод «потока» и др.
Самостоятельная работа студентов при изучении курса «Публичные коммуникации в истории цивилизации» имеет разные виды и формы: работа с конспектами лекций, чтение и конспектирование литературы и источников при углубленном изучении тем рабочей программы, поиск дополнительной информации в Интернете, составление схем и таблиц, самоподготовка к итоговому контролю. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов: Самостоятельная работа студентов проводится с целью: - систематизации и закрепления теоретических знаний студентов; - формирования умения самостоятельно добывать и усваивать информацию, самостоятельности мышления, способности к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации. В учебном процессе предусмотрены два вида самостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная. Первая выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. Внеаудиторная работа выполняется студентами без непосредственного участия преподавателя. Виды заданий для самостоятельной работы:
Самостоятельная работа студентов может осуществляться индивидуально или группами в зависимости от объема, тематики самостоятельной работы, уровня сложности, умений и навыков студентов курса. Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы может осуществляться в письменной, устной или смешанной форме.
Контрольная работа № 1 Тема контрольной работы «Религиозная коммуникация в Древней Греции и Древнем Риме: общее и особенное». Необходимо выявить особенности религиозной коммуникации в системе коммуникаций Древнего мира, а затем выделить критерии и провести сравнительный анализ, а так же необходимо выделить как общие черты, так и специфику. При этом следует объяснить, чем эти различия вызваны. Контрольная работа № 2 Тема контрольной работы «Софистика как логико - коммуникативная практика» Составьте диалог в стиле софистов на какую-либо современную тему, связанную с публичными коммуникациями. Проанализируйте диаметрально противоположные суждения. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 100110. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информационная культура» состоит из следующих элементов |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность : 040101. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информатика» для студентов очной формы обучения по специальности 040101. 65 социальная... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины по выбору направление 050700. 62 «Педагогика» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины по выбору (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 4-го курса... | | Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов |
 | Пояснительная записка Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд)... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен к п н., доцентом Грасс Т. П., д э н., профессором Е. В. Щербенко | | Пояснительная записка Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд)... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен к п н., доцентом Грасс Т. П., д э н., профессором Е. В. Щербенко |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов |
| Учебно-методический комплекс «дисциплины» Учебно-методический комплекс «дисциплины» физическая культура составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом... | | Учебно-методический комплекс «дисциплины» Учебно-методический комплекс «дисциплины» физическая культура составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины Культура повседневности зарубежных стран Направление/ специальность — 031400. 62, культурология... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «информатика» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Риторика» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины Источниковедение истории культуры Направление/ специальность — 031400. 62,культурология Форма... |
