Результаты инновационной деятельности образовательных учреждений Курортного района Санкт-Петербурга в 2012-2013 уч году

Скачать 305.6 Kb.

Название	Результаты инновационной деятельности образовательных учреждений Курортного района Санкт-Петербурга в 2012-2013 уч году
страница	2/3
Дата публикации	11.10.2013
Размер	305.6 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Право > Документы

1 2 3

Выводы по результатам районного конкурса инновационных продуктов:

Образовательные учреждения проявляют заинтересованность в участии в конкурсе. Об этом свидетельствует количество участников конкурса.
Увеличилось количество продуктов, имеющих коллектив авторов, что проявляется и в городском конкурсе. Авторские коллективы, как правило, представляют более масштабные продукты.
В пояснительных записках слабо описаны степень новизны продуктов и аналоговый анализ. С одной стороны, это сложная позиция для описания, с другой, - самая важная для инновационного продукта, так как свидетельствует о глубине понимания инновационных процессов и широте представлений о результатах деятельности коллег. В этом направлении предполагается целенаправленная работа с участниками последующих конкурсов инновационных продуктов.

В городском конкурсе инновационных продуктов в сентябре 2012 г. приняли участие ГБОУШИ ОР «Пособие для учащихся «Рабочая тетрадь по органической химии для 10 класса» и ГБДОУ № 24 «Система взаимодействия педагогов и семьи при воспитании этнотолерантности у детей старшего дошкольного возраста».

С целью анализа эффективности инновационной деятельности в ОУ Курортного района проводится мониторинг инновационной деятельности. Все образовательные учреждения, являющиеся экспериментальными площадками, провели самоанализ результатов инновационной деятельности в 2012-13 учебном году (см. Приложение).

Экспертиза результатов инновационной деятельности осуществляется путем:

обсуждения на школьных методических советах, заседаниях совета развития школы, совещаниях при директоре, педагогических советах;
включения результатов инновационной деятельности в ежегодный публичный отчет ОУ;
представления результатов инновационной деятельности на районных мероприятиях (семинарах, конкурсах, конференциях, педагогических советах);
представления опыта работы педагогов по теме ОЭР в Интернет-ресурсах.

Выводы:

1. На уровне ОУ произошло переосмысление понимания результатов инновационной деятельности. В образовательных учреждениях, имеющих статус экспериментальных площадок, результаты инновационной деятельности выражены через:

Новые программы, проекты, разработанные учебно-методические материалы, в том числе продукты, готовые к использованию в практической деятельности образовательных учреждений района и города.
Новые формы, методы, средства обучения, расширение спектра применяемых технологий и количества педагогов, использующих современные образовательные технологии.

2. Образовательные учреждения отмечают стимулирующее влияние инновационной деятельности на повышение эффективности образовательного процесса, методического и материально-технического обеспечения образования в ОУ.

3. Достигнута ориентация образовательных учреждений на готовый к распространению продукт как результат инновационной деятельности. Однако задача повышения качества инновационных продуктов не решена в достаточной степени.
Основные задачи на 2013-2014 учебный год:

Повышение качества инновационных продуктов, представляемых ОУ.
Сетевое взаимодействие ОУ района для распространения и внедрения результатов инновационной деятельности.
Использование потенциала инновационной деятельности для обновления системы образования и повышения его качества.

Приложение
Описание результатов, полученных в процессе инновационной деятельности

(на основании самоанализа ОУ)

ГБОУ СОШ № 324:
Мероприятия по реализации проекта ГЭП идут по нескольким направлениям: мониторинги и диагностики, методическая деятельность, повышение квалификации, проектная деятельность учеников.

Один раз в полугодие проводится мониторинг «Эффективность использования ИКТ в образовательном процессе». Создана электронная версия мониторинга. На основании проводимого мониторинга анализируется эффективность использования ИКТ в образовательном процессе, определяются направления совершенствования системы. В процессе работы школы как городской площадки были созданы методические рекомендации по использованию ИКТ в образовательном процессе и по внедрению самого мониторинга.

Создана электронная версия оценки качества образовательного процесса школы «Педагогический портрет в динамике» на основе стандартизированной характеристики школьника. Мониторинг проводится раз в три года, и оценка деятельности школы идет по девяти направлениям: социальная активность, учение, практическая преобразующая деятельность, социально-экологическая культура, коммуникативная культура, этический потенциал, самооценка, отношение к своему физическому развитию и здоровью, эстетический потенциал. Последние обследования были проведены: май 2010 г., май 2013 г., выполнен сравнительный анализ динамики развития.

Методическая деятельность была направлена на обобщение опыта инновационного опыта школы, разработку модели высокотехнологичной среды ОУ и методики ее внедрения в ОУ Санкт-Петербурга, создание методики организации внеурочной деятельности средствами высокотехнологичной среды общеобразовательного учреждения и методики организации непрерывного обучения, в т.ч. средствами проектной и исследовательской деятельности.

С этой целью учителями были подготовлены 16 статей с описанием опыта инновационной деятельности школы для итоговой публикации, где описаны методика создания электронных и бумажных портфолио учителей, методика создания блогов, сайтов, страниц учителя, методика использования виртуальных экскурсий в обучении, методика создания и использования виртуального музея, методика создания и реализации дистанционного курса, методика использования электронных тренажеров, методика создания виртуального дискуссионного клуба и другое.

Разработана методика по освещению деятельности учителей в среде Интернет.

Разработана учебная программа повышения квалификации (включая стажировку на базе ОУ) учителей-предметников и педагогов дополнительного образования по внедрению модели высокотехнологичной среды в ОУ. Учебная программа повышения квалификации (включая стажировку на базе ОУ) учителей-предметников и педагогов дополнительного образования по внедрению модели высокотехнологичной среды в ОУ.

Активно идет реализация проекта «Электронная школа». Во всех начальных классах оборудовано рабочее место учителя, создана лаборатория начальных классов, оснащенная современным интерактивным и лабораторным оборудованием для проведения развивающих занятий, для организации проектно-исследовательской деятельности учащихся в урочное и внеурочное время. В апреле в школе прошел районный круглый стол «Организация деятельности учащихся начальной школы в урочное и внеурочное время с использованием лабораторного оборудования», где учителя школы представили мастер- классы по обучению методике использования интерактивного и лабораторного оборудования. Получены положительные отзывы.

В течение года учителя школы неоднократно представляли свой опыт инновационной деятельности на районных, городских, региональных и международных семинарах и конференциях.

В школе ведется учет прохождения курсов ИКТ (в 2012-2013г – 15 чел.), проводится диагностика потребностей учителей в курсовой подготовке.

Имеется программа повышения квалификации педагогических работников школы на период с 2010 по 2014 годы.

За последние четыре года сложилась система внутришкольных семинаров-практикумов по использованию СИ в образовательном процессе, которые в основном проводят опытные учителя школы.

Активизировалась работа по осуществлению проектно-исследовательской деятельности учащихся как на уроках (минипроекты), так и во внеурочной работе (долгосрочные).

В течение итого-обобщающего этапа экспериментальной работы школы в результате анализа инновационного опыта школы были созданы следующие продукты:

Модель высокотехнологичной среды образовательного учреждения.
Методические рекомендации по управлению процессом по внедрению модели высокотехнологичной образовательной среды.
Методика организации внеурочной деятельности средствами высокотехнологичной среды общеобразовательного учреждения.
Методика организации непрерывного обучения, в т.ч. средствами проектной и исследовательской деятельности.
Система оценки и фиксации образовательных результатов обучающихся средствами высокотехнологичной среды.
Учебная программа повышения квалификации (включая стажировку на базе ОУ) учителей-предметников и педагогов дополнительного образования по внедрению модели высокотехнологичной среды в ОУ.

За год сделано 5 интернет–публикаций.

В школе функционирует около 20 интернет-ресурсов, используемых в учебном процессе: 6 страниц ШМО, сайтов учителей - 12 , страниц на сайте школы - 47 , блогов учителей и классов – 7. На них публикуются материалы к урокам, конспекты уроков, презентации учащихся, созданы страницы учителей на сайте школы. Пополняется коллекция виртуального музея школы. Интернет-ресурсы занимают призовые места на конкурсах районного, городского и всероссийского уровней.

Школьный сайт пополняется 3 раза в неделю, получил значок «Высокий уровень информационной насыщенности», в этом году занял первое место в районе и представлен на городской тур. РИА Новости совместно с Институтом образования НИУ ВШЭ, при поддержке региональных органов управления образованием, в рамках проекта «Социальный навигатор» подготовило Рейтинг информационной открытости сайтов государственных образовательных учреждений (школ). По результатам рейтинга сайт нашей школы оказался в первой десятке рейтинга школьных сайтов по Санкт-Петербургу.

Практически все учебные кабинеты оборудованы интерактивным оборудованием, все кабинеты начальной школы имеют современную техническую базу для реализации ФГОС, создана и функционирует учебная лаборатория начальных классов (получена в рамках городского проекта «Электронная школа») для проведения исследовательских работ, более 60% учительских компьютеров соединены локальной сетью. Используют элементы дистанционного обучения 7 педагогов. В школе имеется хорошо оснащенная медиатека, где сосредоточены как готовые ЭОП, в том числе и сетевые, так и разработки педагогов и учащихся. За год создано более 250 электронных учебных пособий учащимися и учителями школы.

Обобщение и распространение инновационного опыта было реализовано через участие в семинарах и конференциях районного, городского, российского и международного уровней, а также школа регулярно представляет свои работы на творческих конкурсах разного уровня.

В течение года успешно реализовалась программа внутришкольных мероприятий по повышению квалификации кадров. Еженедельно проводятся консультации по использованию ИКТ в учебном процессе, по ознакомлению с возможностями использования сети Интернет для взаимодействия с учащимися и их родителями. Учителя школы в соответствии с планом повышения квалификации посещали учебные курсы при информационно-методическом центре Курортного района, РЦОКОИТ, АППО.

Создана электронная версия мониторинга «Эффективность использования ИКТ в образовательном процессе», который проводится в школе раз в полугодие. Подготовлены методические рекомендации по внедрению самого мониторинга.

Результаты мониторинга, проведенного в мае 2013 года, показывают, что все на большем количестве предметов и чаще используются средства информатизации, чаще учителя и учащиеся обращаются в учебной деятельности к Интернету, создают презентации для иллюстрации своих ответов, выступлений, отмечают связь роста успеваемости по предмету с использованием ИКТ на уроках.

Создана электронная версия оценки качества образовательного процесса школы «Педагогический портрет в динамике» на основе стандартизированной характеристики школьника. Мониторинг проводится раз в три года, и оценка деятельности школы идет по девяти направлениям. Электронная версия позволяет легко провести сравнительный анализ с результатами предыдущего мониторинга. Сравнительный анализ результатов диагностик (2010и 2013г.) показал рост показателей большинства направлений образовательного процесса.

Аккредитационные испытания школы в феврале 2013 года показали рост качества знаний учащихся. Так, средний балл по ступеням в этом году: 1 ступень – 4,87, 2 ступень – 4,47, 3 ступень – 4,84.
Об эффективности создания ИОС в школе можно судить по следующим результатам и направлениям развития школы:

Повышение качества образования.
Повышение мотивации учащихся к учебной деятельности.
Организация системы дистанционного обучения детей.
Расширение применения информационно–коммуникационных технологий учителями школы при организации учебной и внеурочной деятельности учащихся.
Динамичное функционирование и постоянное обновление школьного сайта.
Активное участие учителей в профессиональных конкурсах.
Освоение значительным количеством педагогов Интернет–пространства.
Проведение проверочных и контрольных работ с использованием системы «Знак».
Создание презентаций учащимися более, чем на 50% предметах в качестве иллюстрации докладов.
Создание автоматизированных рабочих мест учителей начальной школы и лаборатории для начальных классов, позволяющих эффективно организовывать образовательный процесс, проектно-исследовательскую деятельность младших школьников.
Постоянное совершенствование материально–технической базы использования средств информатизации в образовательном процессе.

ГБОУ СОШ № 442:

Внедрение технологий формирования семейных ценностей в учебный и внеучебный процесс, в т.ч. Дни родительского соуправления.
ГБОУ СОШ № 556:

1. Пакет образовательных программ и УМК по формированию ЗОЖ (программы, проекты, технологии, разработанные учебно-методические материалы);

2. Модель мониторинга состояния здоровья учащихся и учителей.

3.Программы и УМК для повышения квалификации и сопровождения педагогов основного и дополнительного образования, реализующих задачи формирования ЗОЖ.

4. Модель формирования ЗОЖ участников образовательного процесса.

5. Совершенствование форм, методов, средств обучения и т.п.

6. Влияние инновационной работы на повышение эффективности образовательного процесса и учебно-методического, организационного, кадрового, материально-технического обеспечения образования в ОУ, развитие олимпиадного и конкурсного движения, повышения качества образовательных услуг, социализация обучающихся, подготовка к здоровому образу жизни и дальнейшему получению образования.

Сертификат участника заочного тура Всероссийского конкурса образовательных программ в сфере обеспечения здоровья обучающихся, формирования здорового образа жизни «Здоровое поколение» в номинации Мотивация к ведению здорового образа жизни (общепросветительская работа) (Выдан в сентябре 2012 года).

Участие в городской олимпиаде по физической культуре (8 чел.).

Призеры Всероссийской олимпиады по физической культуры (Солод К., 11 класс).

Призеры регионального тура Всероссийской олимпиады по МХК и географии (Куприянова П., 11 класс).

Участие в районном конкуре по ЗОЖ «Здоровая школа» - 2 место.

Активное участие в работе городских научно-практических конференциях и семинарах:

- Сохранение и укрепление здоровья педагогов: проблемы, пути, решения (ОУ №269);

- VII региональная научно-практическая конференция «Служба здоровья ОУ СПб» (АППО);

- Научно-практический семинар. Мастер-класс «Здоровьесберегающая деятельность ОУ» (ОУ №104);

- Научно-практический семинар «Использование БОС как средство обучения на уроках в начальной школе в рамках реализации ФГОС» (ОУ № 618);

- Семинар «От здоровьесбережения к здоровьесозиданию (ОУ № 204);

- Семинар «Профессиональное здоровье педагога - многоплановость проблемы» (ОУ№370);

- Организация и проведение городской конференции (совместно с молодежным клубом «Встреча» СПб) «Наши приоритеты в современном мире»: секции «Образование и карьера», «Здоровье и спорт», «Взаимоотношения родителей и детей».
ГБОУ НОШ № 611:

В результате ОЭР педагоги стали шире использовать различные технологии, из них ведущими оказались игровая, проектно-исследовательская и информационная как наиболее результативные для данной возрастной группы учащихся. Интеграция учебной деятельности и занятий дополнительного образования позволили обогатить содержания учебных программ.

В рамках ОЭР организованы следующие мониторинги:

- «Диагностика психологической культуры школьников» - изучение умения осуществлять элементарный нравственно-психологический анализ ситуации,

- изучение развития представлений младших школьников о человеке как ценности.

Результаты ОЭР:

повышение уровня активности и результативности участия обучающихся и педагогов в городских, районных мероприятиях и конкурсах,
развитие познавательной деятельности, коммуникативных качеств обучающихся,
повышение заинтересованности родителей в общественной жизни школы.

Значимость полученных результатов:

1. Для учащихся:

- рост интереса к предметам;

- повышение уровней учебно-познавательных компетенций;

- возможность проявить себя.

2.Для учителей:

- рост профессионального мастерства;

- освоение технологий (игровой, проектно-исследовательской, введение практико-ориентированных заданий);

- накопление методико-дидактического материала для дальнейшей работы;

- передача своего опыта.

3.Для школы:

- подготовка учащихся к жизни.

- создание комфортной обстановки в школьном коллективе учителей и учащихся;

- престиж школы в районе и городе;

- пересмотрены рабочие программы и дополнены новым содержанием

4. Для района:

- распространение накопленного опыта школой. Полученные результаты могут быть использованы другими образовательными учреждениями.

ГБОУ ШИ ОР

В экспериментальную работу включилось 80% учителей.

Разработаны:

Организационная модель процесса обучения в системе дистанционного обучения.
Программы изучения предметов учебного плана с использованием дистанционных технологий.
Программа «Формирование информационных компетенций в учебном процессе».
Методические разработки уроков с использованием дистанционных технологий обучения (более 76% уроков по предметам, более 100 уроков с использованием Интернет-ресурсов).
Пробные модульные пособия для учащихся 10 класса по всем предметам (материалы представлены в электронном формате).
Рекомендации по составлению расписания ОУ, использующего модульный подход в организации УП.
Диагностические материалы по оценке результатов обучения и удовлетворенности участников образовательного процесса.
Программа повышения квалификации администрации и педагогов, участвующих в системе дистанционного обучения.

Повысился:

Уровень мотивации учащихся.
Уровень роста личных достижений участников образовательного процесса.
Степень удовлетворенностью учащихся школьной жизнью.
Степень удовлетворенностью родителей качеством образовательных услуг.
Уровень комфортности школьной жизни.
Оценка психологического климата в школе.
ИКТ – компетентности учителей (динамика)

Подготовлены:

Методические рекомендации «Как спроектировать учебный процесс по курсу в дистанционном режиме».
Памятки:

электронный учебно–методический ресурс и его компоненты;

памятки для учащихся по работе с модульными пособиями в дистанционном режиме.
ИМЦ

Разработана модель районной системы оценки качества образования и примерные критерии и показатели оценки качества образования ОУ (обсуждены на семинаре руководителей и заместителей директоров по УВР и ВР ОУ в октябре 2012 г.).

Разработаны тестовые задания по предметам для проведения процедуры контроля качества образования с использованием АИС «Знак».

Разработана и внедрена система постоянно действующих мониторингов, позволяющая анализировать состояние и перспективы развития районной образовательной системы (по нескольким направлениям):

1. Кадры:

1.1. Мониторинг обеспеченности кадрами системы образования района.

1.2. Мониторинг потребностей педагогических работников в повышении квалификации.
2. Качество обучения:

2.1. Мониторинг качества обученности учащихся по всем предметам. Оценка эффективности работы педагогов-предметников.

2.2. Мониторинг результатов ЕГЭ.
3. Развитие образовательных учреждений:

3.1.Мониторинг состояния, результатов и перспектив развития образовательных учреждений района (в соответствии с реализацией Программ развития ОУ).

3.2. Мониторинг опытно-экспериментальной и инновационной деятельности.
4. Информатизация образования:

4.1. Мониторинг наличия средств информатизации в ОУ.

4.2. Мониторинг внедрения инновационных образовательных технологий в образовательный процесс и управление ОУ.

4.3. Мониторинг «Использование ресурсов сети Интернет в образовательном процессе ОУ»

4.4. Мониторинг подключения ОУ района к ЕМТС.

4.5. Автоматизированный мониторинг «Использование средств информатизации в образовательном процессе».

4.6. Мониторинг «ИКТ-компетентность педагогов общеобразовательных учреждений района».

4.7. Мониторинг «Внедрение ИКТ в образовательный процесс дошкольных учреждений».

4.8. Мониторинг установки системы контентной фильтрации.

4.9. Мониторинг телекоммуникационной инфраструктуры района (сайты ОУ).
ГБДОУ № 14

Разработан первый вариант комплексной диагностики развития интереса старших дошкольников к истории и культуре родной страны.

Определено общее содержание образовательного процесса, ориентированного на развитие у старших дошкольников интереса к истории и культуре родной страны.

Разработаны некоторые формы развития гражданско-патриотических чувств дошкольников к истории и культуре родной страны (создание и использование видеофильмов, организация детских проектов, организация праздников и досугов и др.).

Созданы новые методики диагностики интереса к родной стране и гражданско-патриотических чувств дошкольников («Что хочу узнать» (модифицированная методика на основе диагностической игры «Вопрошай-ка»),

1 2 3

	Курортного района санкт-петербурга Курортный район Санкт-Петербурга отдален от центра Санкт-Петербурга, от его образовательных и культурных учреждений, поэтому роль...		Гбоу школы №268 Невского района Санкт Петербурга Невского района Санкт – Петербурга в 2012 году прошла лицензирование на право ведения образовательной деятельности (распоряжение...
	Петербурга Администрация Василеостровского района Санкт-Петербурга... Санкт-Петербурга от 22. 09. 2010 №1039-р «Об аттестации педагогических и руководящих работников государственных образовательных учреждений...		Приказ №42 от. 01. 09. 2012 На заседании Педагогического Совета гбоу... На заседании Педагогического Совета гбоу сош №556 Курортного района Санкт-Петербурга Протокол №1 от 30. 08. 2012
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... График занятости спортивных площадки гбоу сош №545 Санкт-Петербурга и гбоу средней школы №434 Курортного района Санкт-Петербурга...		Утверждаю исполняющий обязанности главы Администрации Красносельского района Санкт-Петербурга Олимпиады среди учащихся старших классов государственных и негосударственных общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга и обучающихся...
	2 Курсы предпрофильной подготовки для 9-х классов 3 Формы аттестации достижений учащихся Невского района Санкт–Петербурга в 2012 году прошла лицензирование на право ведения образовательной деятельности (распоряжение Комитета...		Гоу школы №268 Невского района Санкт Петербурга Невского района Санкт – Петербурга в 2007 году прошла лицензирование на право ведения образовательной деятельности (распоряжение...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Обж для 5–11 классов общеобразовательных учреждений В. Н. Латчука, Учебного плана гбоу сош №490 Красногвардейского района Санкт-Петербурга...		Информационный бюллетень о деятельности государственного бюджетного... ...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основные результаты инновационной деятельности образовательного учреждения в 2012-2013 учебном году		Отчёт о работе муниципальной инновационной площадки в 2012-2013 уч... «Организация развивающей образовательной среды с учетом национально-региональных и иных особенностей как условие реализации федеральных...
	Ступинского муниципального района Московской области Мониторинг инновационной деятельности и участия в федеральных и региональных проектах мбоу лицей №1 в 2012 2013 учебном году. 15		Реферат по истории и культуре Санкт-Петербурга Тема: Школы Ленинграда в 1941-1942 учебном году Гбоу средняя общеобразовательная школа №183 с углублённым изучением английского языка Центрального района Санкт-Петербурга
	Развитие дистанционного обучения Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Курортного района Санкт-Петербурга Дом детского...		О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные... В целях подготовки к проведению в Санкт-Петербурге в 2013 году государственной (итоговой) аттестации в форме единого государственного...

Результаты инновационной деятельности образовательных учреждений Курортного района Санкт-Петербурга в 2012-2013 уч году

Похожие: