3.6 Основными направлениями в работе с родителями являются:
-привлечение родителей к управлению и участию в учебно-воспитательном процессе;
-просветительская деятельность;
-профилактическая работа.
Привлечение к управлению и участию родителей в учебно – воспитательном процессе ведется через деятельность Совета школы и общественный родительский комитет, классные родительские комитеты, проведение совместных с родителями праздников. В просветительской работе используются такие формы, как родительские собрания, лектории с привлечением специалистов. Консультативную работу ведет психолог школы. Профилактическая работа велась через профилактические советы, рейды в семьи, индивидуальную педагогическую и психологическую помощь родителям, выявление и организацию профилактической работы с семьями, оказавшимися в социально-опасном положении, помощь в предупреждении негативных проявлений у детей и подростков.
3.7.Созданная система дополнительного образования в школе помогает в решении многих задач воспитания учащихся. В школе действуют 38 кружков, в которых занимается 497 учащихся, что составляет 79%. Дополнительное образование организовано по следующим направлениям: технические кружки, спортивные, кружки художественного творчества. В данном направлении школа тесно сотрудничает с УДО: ЦЭВд, «Грация», СЮТ.
Учащиеся принимают участие в различных конкурсах, выставках на уровне района, города, где занимают призовые места
В этом году наблюдается некоторый спад в занятости учащихся в кружках. Педагогам дополнительного образования и классным руководителям следует проводить презентацию кружков для детей и родителей. Проводить классные часы, посвящённые знакомству с учреждениями дополнительного образования, а также открытые занятия.
Важнейшим аспектом воспитательной деятельности является максимальное снижение негативного влияния социума на учеников и использование всех позитивных возможностей для развития обучающихся. Несмотря на значительную работу, которая ведётся педагогическим коллективом, следует отметить, что потенциал педагогического коллектива использован не до конца, не все воспитательные мероприятия достигают своей цели.
Исходя из вышесказанного, учитывая потребности обучающихся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы школы, в 2011-2012 учебном году необходимо решать следующие воспитательные задачи:
повысить эффективность работы по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию через разнообразие форм и методов;
совершенствовать методическое мастерство классного воспитателя, способного компетентно и с полной отдачей заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников;
апробировать новые формы внеклассной работы в жизнедеятельности школьного сообщества;
активизировать работу и совершенствовать взаимодействие классных и общешкольных органов ученического самоуправления;
реализовывать принцип сохранения физического и психологического здоровья субъектов образовательного процесса, используя здоровьесберегающие технологии в урочной и внеурочной деятельности;
продолжить дальнейшее привлечение родителей, общественности к учебно-воспитательному процессу школы с целью создания единого воспитательного пространства.
3.8 Аналитико-статистический отчёт педагога-психолога МОУ СОШ№72.
Цели работы: содействовать психологическому здоровью детей, учителей, созданию приемлемых условий для обучения и воспитания; психолого-педагогическое сопровождение; оказание психологической помощи участникам образовательного процесса школы в социализации и самореализации.
В соответствии с данной целью работа проходила по следующим направлениям:
работа с детьми;
работа с учителями;
работа с родителями;
консультационная работа;
работа психолога по саморазвитию и повышению квалификации.
Исследовательская работа в течение года:
психолого-педагогическое сопровождение старшеклассников при выборе профиля дальнейшего обучения;
мотивация учащихся 1-10 кл.;
тревожность учащихся школы;
агрессивность учащихся;
эффективное общение – залог успеха.
Основой достижений работы с детьми, родителями является просветительская деятельность через проведение бесед, классных часов, родительских собраний: классные часы «Мой выбор», «Твоя профессиональная карьера»7-9 кл., классные часы «Основы конструктивного общения 8-10 кл.,. подготовка к экзаменам 9-е,11-е кл., классные часы «Здоровое поколение» 2-3 кл., классные часы «Моя мотивация» 5 кл., общешкольные родительские собрания: для 1-2-х кл. «Переход на предпрофильное обучение», для 3-4 кл. «Профильное обучение», для 6 кл.. «Мотивация учащихся»,.для 1-х кл.» Подведение итогов по адаптации учащихся первых классов».
«Адаптация учащихся 5-х классов», для 8-х кл. «Психическое развитие подростков. Общение со сверстниками»,для 3-х кл. «Ошибки воспитательных воздействий», для 3-4 кл «Способы эффективного общения родителей с детьми», «Подведение итогов по переходу учащихся 4-х кл. в среднее звено»,для 1-кл. «Подведение итогов по переходу учащихся 1-х кл. во вторые кл».
Работа с учащимися «группы риска» и их родителями велась через профилактические советы,. беседы с учащимися ,беседы с родителями, ведение карт наблюдений, отслеживание поведения и общеучебные умения и навыки учеников совместно с соцпедагогом.
Перспективы ,задачи на новый учебный год:
1..Работать по программе «Развитие творческого мышления младших школьников».
2.Разработка и внедрение программы «Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников согласно ФГОС».
3.Продолжить работу по коррекции агрессивности и тревожности учащихся.
3.9Анализ работы учителя-логопеда школы.
План методической работы осуществлялся согласно теме: «Взаимосвязь специфических ошибок письма с уровнями развития высших психических функций младших школьников».
В течение 2010-2011 учебного года реализовалась цель работы логопеда: изучить системную взаимосвязь специфических ошибок письма и уровнями развития вербальных и невербальных психических функций младших школьников через решение следующих задач:
изучение состояния вербальных и невербальных психических функций учащихся с нарушением чтения и письма с использованием нейропсихологических приемов.
апробация инновационных методов и приемов на коррекционных занятиях по преодолению у детей нарушений чтения и письма;
коррекционно - воспитательное воздействие на речь и личность учащихся в процессе логопедических занятий;
совершенствование форм и методов логопедической работы, способствующих наиболее полному преодолению дефектов речи у учащихся;
единство коррекции речи с коррекцией всей познавательной деятельности;
комплексное развитие речи учащихся, направленное на формирование правильного звукопроизношения; обогащение и развитие словаря; развитие грамматического строя речи; формирование связной речи учащихся.
В начале учебного года с 1 по 15 сентября проводилось обследование устной и письменной речи учащихся начальных классов, после которого были скомплектованы группы: с ОНР, с ФФН.
Параллельно оформлялась документация: заполнялись речевые карты на каждого ребенка, зачисленного в логопедический кабинет; составлялись перспективные планы работы с учетом речевого дефекта; заполнялся журнал обследования устной и письменной речи учащихся; журнал учета посещаемости.
На 2011-2012 учебный год планируется :
улучшить работу с учителями и родителями детей с нарушением речи;
изготовить и приобрести раздаточный материал по развитию как речевой, так и неречевой сфер;
совершенствовать формы и методы логопедической работы, способствующих наиболее полному преодолению дефектов устной и письменной речи учащихся начальных классов.
3. 10 Анализ деятельности социального педагога.
Учащиеся, состоящие на учете в ОДН в 2010 – 2011 учебном году:
7 класс - 3 чел ( 1-мелкое хулиганство,1- хищение, 1-кража) ;
8 класс - 4 чел.( 3- употребление спиртного,1- мелкое хулиганство);
9 класс - 5 чел.( 1-токсикомания, 1-побои и вымогательство,1- правонарушения,
2-употребление спиртного); 11 класс - 1 чел.( употребление спиртного, в розыске). На учете в наркологическом кабинете состоят 2 человека.
Сравнительная таблица состоящих на учете в ОДН по классам
Классы
|
2008 - 2009
|
2009 - 2010
|
2010 – 2011
|
1 – 4
|
-------
|
----------
|
--------
|
5 – 9
|
10
|
10
|
7
|
9 – 11
|
10
|
8
|
6
|
Итого
|
20
|
18
|
13
|
Состоящих на учете на конец 2010 – 2011 учебного года ( ОДН, ОУ )
Учебный год
|
2008 - 2009
|
2009 – 2010
|
2010 - 2011
|
Общее количество учащихся
|
|
|
662
|
Состоящих на учете в ОДН
|
20
|
18
|
13
|
Состоящих на учете в ОУ
|
8
|
10
|
8
|
Занятость в кружках
|
15
|
17
|
11
|
Количество детей
|
|
|
|
Из неблагополучных семей
|
8
|
11
|
5
|
Из неполных семей
|
10
|
12
|
7
|
Из многодетных семей
|
1
|
6
|
2
|
Из малообеспеченных семей
|
7
|
11
|
2
|
Детей находящихся под опекой
|
2
|
1
|
2
|
Количество безработных родителей
|
1
|
-
|
-
|
Вывод: Из данной таблицы видно, что число несовершеннолетних состоящих на учете в ОДН и ОУ уменьшилось. Увеличилось число детей группы «риска» из категории опекаемые, которые совершили правонарушения. Среди учащихся школы произошло снижение по совершению правонарушений. Совершали правонарушения в основном дети из неполных и неблагополучных семей. Родители этих подростков уклоняются от воспитания или чаще всего заняты добыванием средств для существования. Они мало уделяют внимания своим детям, поэтому роль воспитателя часто ложится на классных руководителей.
Сведения о несовершеннолетних,
совершивших правонарушения и преступления за последние 3 года.
Учебный год
|
2008 - 2009
|
2009 – 2010
|
2010 – 2011
|
Количество правонарушений и преступлений
|
24
|
13
|
7
|
Число несовершеннолетних задержанных в нетрезвом виде
|
22
|
2
|
3
|
Задержанных в состоянии токсического опьянения
|
2
|
-
|
-
|
Задержанных за употребление наркотических средств
|
-
|
-
|
-
|
Вывод: Снизилось количество учащихся, совершивших правонарушения. По сравнению с предыдущими годами увеличилось число подростков задержанных в состоянии опьянения. Это говорит о том, что профилактическая работа по борьбе с алкоголизмом в 2010 – 2011 учебном году проводилась не на должном уровне.
Учащиеся группы «риска», доставлявшиеся в ОДН УВД по городу Ижевску за совершение правонарушений в 2010 -2011 учебном году.
№
|
Ф.И.О
|
Класс
|
Дата доставления причина
|
Вид учета
|
1.
|
Романов Евгений Сергеевич
|
8 В
|
2010 г. употребление спиртного
|
ОДН
|
2.
|
Семенов Григорий Алексеевич
|
9В
|
2010 г. употребление спиртного
|
ОДН
|
3.
|
Котиков Анатолий Русланович
|
7 А
|
2010г. хищение
|
ОДН
|
4.
|
Кутявин Максим Сергеевич
|
7А
|
2010 г.кража.
|
ОДН
|
5
|
Пушин Алексей Николаевич
|
9В
|
2010г.употребление
Спиртного
|
ОДН
|
Статистические данные по социальной работе за 2010 – 2011 учебный год.
Проведено рейдов в семьи :
соц. педагогом - 23; классными руководителями – 196; центром «Теплый дом», отделом опека – 4;
центр «Подросток» - 4 ( Рылов,Усачев, Мушкин,Голованов).
Проведено профилактических советов – 9 обсудили 106 детей.
Сняты с внутришкольного учета к лету по ходатайствам классных руководителей: Обухов А . – 7А, Сергеев А . -9 В, Годик Д – 9 В.
Оформлено документов на лишение родительских прав – 1.
Обсуждено на КДН и ЗП - 13 чел.
Индивидуальные беседы:
с педагогами – 13;
с родителями – 35;
с детьми - 48.
C учениками школы в течение учебного года проводились мероприятия по профилактике преступности и правонарушений :
классные беседы (8-11 классы) инспекторами ОДН на тему «Правонарушения и преступления, совершаемые подростками». Классные часы на тему « Подросток имеет право на…..» (9 –10 классы)
оформление информационного стенда « Твои права, подросток ».
беседы специалистов центра по предупреждению наркомании, токсикомании и употребления спиртных напитков.
рейды по проверке неблагополучных семей (классные руководители, социальный педагог, инспектор ОДН).
взятие на патронаж семьи учеников социального риска центрами «Подросток», центром «Теплый дом».
родительское собрание совместно с учениками, состоящими на учёте в ОДН и ОУ (разъяснение ответственности за совершение общественно опасных деяний).
заседание профилактической комиссии школы (обсуждение поведения учеников нарушающих дисциплину).
беседы учеников правового отряда в 1 –4 классах. Тема: « Правила поведения на улице, «Ты – ученик ».
индивидуальные беседы с учениками, нарушающими Устав школы, недостойное поведение подростков на улице (директор школы, зам. дир. по УВР, зам. ВР).
индивидуальные беседы с родителями в центре «Подросток» (психолог, юрист).
совместные рейды в семьи опекаемых детей с отделом опеки и попечительства.
проведение правовой пропаганды на уроках ОБЖ по теме: « Как не стать жертвой преступления».
обследование детей в наркологическом диспансере, психиатрическом диспансере
профилактические беседы специалистов общества «Спортивная Удмуртия».
работа с инспекцией условно – осужденных подростков.
проведение лекций специалистов центра СПИД, центра «Теплый дом», центра «Подросток».
беседы компании Проктел Энд Гембл «О женском секрете», « Мальчик – подросток – юноша», «Профилактика нарушений репродуктивного здоровья школьников».
посещение музея при ИГМА, Национального музея.
Профилактика правонарушений, безнадзорности, ЗОЖ продолжалось по трем направлениям: подросток, педагог, родители. Использованы следующие методы деятельности: «Дни профилактики», месячники «Здоровья», «Твои права подросток», акция «Семья», благотворительные акции в центр СПИД, центр «Теплый дом»
Вывод: Вся образовательная и воспитательная работа в школе направлена на профилактику правонарушений, безнадзорности, созданию благоприятной атмосферы в школе, семье, для воспитания здоровых полноценных образованных молодых людей. Работа социального педагога проводилась, и будет проводиться по решению следующих задач:
Продолжать правовое образование учащихся, родителей и педагогов; -
Продолжать выявление безнадзорных детей, оказывая им реабилитационную помощь;
Проводить раннюю профилактику правонарушений
|
