Программа разработана на основе следующих нормативных документов: Закон РФ «Об образовании»

Скачать 351.76 Kb.

Название	Программа разработана на основе следующих нормативных документов: Закон РФ «Об образовании»
страница	1/3
Дата публикации	17.10.2013
Размер	351.76 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Право > Программа

1 2 3

ГБОУ СПО СО «Красноуфимский педагогический колледж»

Кафедра психолого-педагогических дисциплин

Кафедра «Музыкальное образование»

Комплект информационно-методических материалов

для студента педагогического колледжа

по специальности 050710 «Педагогика дополнительного образования»

(преддипломная практика)

г. Красноуфимск

2011 г.

Рассмотрено на заседании методического совета

«___»____________________20 г.

Комплект информационно-методических материалов разработан в помощь студентам выпускного курса для специальности 050710 «Педагогика дополнительного образования», выполняющим программу преддипломной практики.

В пособии содержатся не только нормативно-правовые положения данного вида практики и программа ее прохождения, но и перечень отчетной документации, методический инструментарий, позволяющий студенту успешно выполнить этапы преддипломной практики.

Комплект информационно-методических материалов также может быть использован учителями образовательных учреждений - баз практики и методистами колледжа, организующими преддипломную практику студентов.

Авторы-составители: Маркова С.В., зам. директора по учебной работе,

Абросимова Е.А., преподаватель психолого-педагогических дисциплин,

Комарова Т.А. преподаватель музыкальных дисциплин,

Мячева В.И., преподаватель музыкальных дисциплин.

Программа разработана на основе следующих нормативных документов:

- Закон РФ «Об образовании».

- Государственный образовательный стандарт среднего педагогического образования по специальности «Педагогика дополнительного образования».

- Устав ГОУ СПО «Красноуфимский педагогический колледж».

- Положение об итоговой государственной аттестации выпускников.

- Положение о преддипломной практике (1 этапе государственной аттестации выпускников).

- Профессиональная образовательная программа по специальности «Педагогика дополнительного образования»

Общие положения

1. Преддипломная практика является завершающим этапом практической подготовки будущего педагога, в ходе которой осваивается многофункциональная деятельность педагога; выступает первым этапом итоговой государственной аттестации, определяющим уровень готовности выпускника к выполнению профессиональных функций в сфере образования.

2. К преддипломной практике допускаются студенты, успешно выполнившие предшествующие виды производственной практики.

3. Практикант выполняет обязанности педагога дополнительного образования, классного руководителя.

Практикант выполняет учебную нагрузку педагога дополнительного образования в объеме 6 часов в неделю (или кружки по направлению специализации); также 1 час в неделю в качестве классного руководителя.

4.Для реализации программы практики студент (самостоятельно или по рекомендации учебного отдела колледжа) определяет базовое ОУ любого типа и вида, знакомится с руководителем практики (педагогом-наставником).

5.Выполнение программы практики проходит в три этапа (допуск, стажировка, итоговый) по следующим направлениям деятельности:

- организация внеурочной работы (с учётом области дополнительной подготовки);

- воспитательная работа в прикрепленном классе в качестве классного руководителя;

- организация практического исследования по проблеме дипломной работы;

- участие (по возможности) в педагогических советах, методических семинарах, конференциях, педчтениях на уровне ОУ, муниципального образования, области, РФ.

6. Практикант ведет поурочные планы занятий творческого объединения по вокально-хоровому направлению (сценарии досуговых мероприятий), также ведет по дням табель – дневник по форме, где отмечается, оценивается выполненная работа, в конце практики утверждается завучем и директором школы.

ПОЛОЖЕНИЕ

о государственной аттестационной практике

(1 этап итоговой государственной аттестации

выпускников)
1.Преддипломная практика студентов завершает цикл практической подготовки студентов к профессиональной деятельности; направлена на углубление студентом первоначального профессионального опыта, развитие общих и профессиональных компетенций, проверку его готовности к самостоятельной трудовой деятельности, а также на подготовку к выполнению выпускной квалификационной работы.

2.Преддипломная практика решает следующие задачи:

- совершенствование общих и профессиональных компетенций студентов;

- определение степени подготовленности студента к выполнению им профессиональных функций; -формирование опыта педагогического исследования;

-совершенствование навыков самообразования как условия успешного профессионального становления.

3.Практика проводится на выпускном курсе в три этапа: этап допуска, основной этап стажировки по специальности и итоговый.

4.Преддипломная практика проводится в образовательных учреждениях разных типов и видов. Реализуя программу преддипломной практики, студенты выступают в качестве педагога дополнительного образования. Также выполняют функцию классного руководителя.

5.В программу преддипломной практики входит реализация студентом плана педагогического исследования в рамках выполнения им выпускной квалификационной работы.

6.На основании оформленного отношения между колледжем и руководителем ОУ последний определяет руководителей практики из наиболее компетентных педагогов. Руководитель практики оказывает студентам необходимую методическую помощь, заботится об условиях их труда и быта.

7.На руководителя ОУ (или его заместителя) возлагается:

создание необходимых условий для прохождения студентами производственной практики, а также оказание соответствующей помощи в написании выпускной квалификационной работы;
общее руководство производственной практикой;
обеспечение выполнения студентами программы практики.

8. С целью экспертизы деятельности студентов в период преддипломной практики члены государственной аттестационной комиссии посещают зачетные уроки и занятия студентов выпускного курса в образовательных учреждениях ГО Красноуфимск и (по возможности) в сельских ОУ.

9. При наличии в образовательном учреждении вакантных мест, студенты в период государственной аттестационной практики могут зачисляться на штатные должности. Сроки и даты практики по причине производственной необходимости могут изменяться (по приказу директора колледжа).

10.Содержание практики определяется требованиями к уровню подготовки специалистов, определенными в государственном образовательном стандарте среднего педагогического образования.

11.По окончании преддипломной практики студент предоставляет в колледж отчётные документы, характеристику с оценкой работы, рейтинг-лист оценки и самооценки сформированности общих и профессиональных компетенций.

12.Экспертиза документов по преддипломной практике осуществляется преподавателями колледжа, на основании которой выставляется итоговая отметка по данному виду практики.

13.После завершения преддипломной практики студенты участвуют в акте общественной презентации своего уровня образованности, целью которой является общественная оценка достижения результатов профессионально-педагогической подготовки выпускников колледжа на предмет соответствия требованиям государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования.

Права и обязанности студента-практиканта во время

преддипломной практики

Студенты-практиканты имеют право:

по всем вопросам, возникающим в процессе практики, обращаться к руководителям практики, администрации и учителям образовательных учреждений;
присутствовать на уроках и занятиях, относящихся к педагогической практике, согласно расписанию, участвовать в анализе уроков и занятий;
пользоваться библиотеками, кабинетами, материалами учебно-методических центров колледжа и базовых образовательных учреждений;
выполнять предложенную программу педагогической практики или апробировать защищенный авторский проект (программу) практики;
участвовать в установочных и итоговых конференциях по педагогической практике в образовательных учреждениях и колледже;
участвовать в работе педагогических советов, методических объединений и т.д.;
вносить предложения в адрес колледжа по совершенствованию профессиональной подготовки студентов и организации их практики.

Студенты-практиканты обязаны:

выполнять правила внутреннего распорядка образовательного учреждения, распоряжения администрации школы и руководителей практики;
следить за строгим соблюдением правил техники безопасности и охраны труда, охраны жизни и здоровья детей;
соблюдать нормы педагогической этики;
выполнять все виды работ, предусмотренные программой (авторской программой) педагогической практики;
тщательно готовиться к проведению учебно-воспитательной работы с детьми, составлять конспекты или конструкты учебных и внеклассных занятий, согласовывать их с учителем, классным руководителем;
активно участвовать в анализе уроков, вести дневник практики по установленной колледжем форме;
являться для учащихся примером трудолюбия, вежливости, организованности, общительности, творческости.

Содержание преддипломной практики

Название этапа практики	Примерные виды деятельности студента	Дата, сроки	Формы отчетности
1. Допуск к практике	1. Участие в курсовом инструктивном собрании, групповой установочной конференции (по специальности), ознакомление с задачами, содержанием ГАП, оценочным инструментарием, формами отчетности. 2. Выбор базового учреждения, руководителя практики 3. Знакомство с календарно-тематическим планированием деятельности педагога – организатора детского вокально–хорового объединения, с планом классного руководителя. 4. Составление программы: а) программа деятельности студента; б) план классного руководителя; в) план проведения педагогического исследования в рамках дипломного проектирования	Октябрь Ноябрь До 15 ноября Ноябрь До 15 декабря С 15 по 30 декабря	Отношение Индивидуальная рабочая программа План воспитательной работы (или фрагмент плана) Решение кафедры о допуске студента к практике
2. Стажировка: а) введение в практику б) организация внеучебной работы	1. Знакомство с образовательной системой ОУ. 2. Ознакомление с локальными, нормативно-правовыми документами, учебно-методическими материалами ОУ. 3. Посещение учебных и внеучебных занятий с целью наблюдения и изучения учащихся. 4. Проведение исследований (констатирующий этап). 1. Разработка планов (конспектов) занятий творческого объединения, досуговых мероприятий. 2. Проведение занятий творческого объединения и досуговых мероприятий. 3. Изготовление дидактического материала и наглядных пособий. 4. Организация контрольно-оценочной деятельности обучающихся на занятии.	3 дня первой недели практики С четвертого дня практики	Записи в дневнике практики Конспекты, (планы) учебных и внеклассных занятий и внеучебных воспитательных мероприятий Отметка и анализ учителя в дневнике по практике за каждый урок Самоанализ студента по итогам дня в дневнике по практике Отметка и анализ руководителя ОУ (по необходимости).
в) выполнение обязанностей классного руководителя 3. Организация практического исследования (эксперимента) по проблеме дипломной работы	Реализация плана классного руководителя по внеучебной воспитательной работе с учащимися. (см. Приложение 3) Реализация плана исследования (см. Приложение 1,2)	В течение практики В течение практики	Характеристика на студента в контрольном листе Конспекты (планы) внеучебных мероприятий. Отметка и анализ классного руководителя в дневнике по практике. Протоколы исследования, методические материалы (конспекты учебных и внеклассных занятий, внеучебных воспитательных мероприятий: таблицы, схемы, графики, продукты деятельности детей и др.)
4. Участие в работе по адресному отбору абитуриентов	1. Проведение работы с учащимися по ориентации на профессию учителя.	В течение практики	Список абитуриентов
5. Подведение итогов практики	Участие в анкетировании. Самоанализ и анализ итогов 1 этапа и постановка задач на второй этап итоговой государственной аттестации выпускника. Круглые столы в группах. Общественная презентация в педколледже.	Вторая неделя после практики 3-4 неделя Март	Выступления по проблемам Аналитическая справка зав. кафедрой

Отчетная документация

Программа деятельности студента.
Конспекты (планы) занятий творческого объединения и мероприятий.

(5 конспектов планов занятий (мероприятий).

Рейтинг-лист экспертной оценки преддипломной практики студента с печатью ОУ.
Контрольный лист- характеристика с печатью ОУ.
Матрица оценки зачетного занятия (мероприятия).
Отчет студента (в дневнике по практике). См. схему.
Материалы к общественной презентации уровня образованности студента:

- фрагменты собственной педагогической деятельности (видеофильм, фотоальбом, компьютерная презентация, т.п.);

- разработки методического и дидактического характера (тип – «педагогическая копилка»

- работы творческого характера (эссе, презентации к мероприятиям, музыкальные импровизации т.п.);

- портфолио (награды, грамоты, отзывы о работе студента);

- материалы исследований по дипломному проектированию.

Итоговый балл по результатам государственной аттестационной практики складывается из экспертной оценки:

- защиты индивидуальной рабочей программы деятельности,

- отметок занятий (зачетных) экспертами из числа преподавателей-методистов колледжа,

- представленной документации из ОУ с характеристикой деятельности практиканта,

- участия в общественной презентации уровня образованности выпускника.

Отчет (самоанализ) деятельности студента по итогам

государственной практики

Ф.И.О. студента___________________________________________________________

Группа_____________________________Специальность_____________________________

Название ОУ__________________________________________________________________

Ф.И.О наставника _____________________________________________________________

Ф.И.О. классного руководителя________________________________________________

1. Назовите нормативно-правовые документы, которые Вы использовали для выполнения программы государственной аттестационной практики. В чем они помогли Вам?

2. Перечислите профессиональные функции педагога дополнительного образования. Оцените степень Вашей готовности к их выполнению.

3. Определите 6-8 основных профессиональных компетенций успешного педагога, какими Вы обладаете. Аргументируйте свой выбор.

4. Какие трудности возникали в организации межличностных коммуникаций с учащимися, коллегами, родителями? Как выстраивали профессиональные коммуникации с субъектами образования с учетом гуманистических принципов образования?

5. Какие открытия сделали? Что Вы откорректировали в личных и профессиональных планах?

6. На что необходимо обратить внимание педколледжу по теоретической и практической подготовке студентов к самостоятельной профессиональной деятельности.

Что подготовить студенту к собственной общественной презентации в период преддипломной практики?

1.Продумать представление того образовательного учреждения, в котором студент проходил практику. Показать собственное участие в реализации программы развития данного ОУ.

2.Подготовиться к собеседованию по проблемам:

Педагогические условия развития личностного потенциала ребенка.
Создание развивающей образовательной среды (технологический аспект).

3.Сформулировать проблемные вопросы, которые можно задать студенту из своей группы и выпускникам других специальностей.

4.Ответить на вопросы: Что способствовало успешному прохождению практики? К чему оказался не готов на момент прохождения преддипломной практики? Что следует изменить в образовательном процессе колледжа?

Матрица оценки зачетного занятия творческого объединения на преддипломной практике

(заполняется методистом колледжа или представителем администрации ОУ)

Форма проведения занятия ____________________________________________________

Тема занятия ________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Вид компетенции (ПК, ОК)	Признаки проявления компетенции	Балл
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать занятия	- грамотно формулирует цель и задачи занятия (мероприятия)
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать занятия	- проектирует занятие в соответствии с поставленными целями и задачами
ПК 1.2. Организовывать и проводить занятия ПК 3.2. Управлять детским вокально-хоровым коллективом	- знает методические основы проведения занятия
	- умеет выбирать методы, приёмы, средства вокально-хорового обучения и воспитания при работе с одновозрастным и разновозрастным объединением детей; учёт гендерных, индивидуальных особенностей, уровня музыкального развития
	- организует коммуникативное пространство (устанавливает контакт с аудиторией, проявляет педагогический такт)
	- проводит занятие в соответствии с темой, целью и задачами
ПК 1.4. Оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии	- мотивирует воспитанников к активной деятельности на занятии
	- оценивает результаты деятельности воспитанников
	- проводит итог занятия; рефлексивный этап
ОК 10 Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей	- создаёт оптимальные для здоровья воспитанников условия организации их деятельности
ПК 1.5	- анализирует процесс организации и проведения занятия
Всего
Уровень

Шкала оценивания

Каждый критерий оценивается по 4-х бальной шкале:

0 баллов – качество отсутствует;

1 балл – качество проявлено слабо;

2 балла - качество проявлено в достаточной мере, в большинстве ситуаций;

3 балла - качество проявлено в полной мере, всегда.

2. Подсчитывается общая сумма баллов.

3. Общая сумма баллов соотносится с уровнем сформированности у студента профессиональных компетенций; в последней строчке таблицы указывается уровень: повышенный, оптимальный, достаточный или низкий.

Балл	33-29	28-23	22-17	16 и меньше
Уровень	Повышенный	Оптимальный	Достаточный	Низкий

Дата заполнения:__________________________

Подпись_________________________________

Рейтинг-лист

экспертной оценки преддипломной педагогической практики

Ф.И.О. студента_______________________________________________________________

№ группы________Специальность_______________________________________________

Полное название базы практики_________________________________________________

Ф.И.О. руководителей практики__________________________________________________

1____________________________________________________________________________

2____________________________________________________________________________

Вид компетенции (ОК, ПК)	Признаки проявления основы компетенции	Наличие признака
Вид компетенции (ОК, ПК)	Признаки проявления основы компетенции	Самооценка педагогической деятельности	Оценка педагогической деятельности
ОК. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач.	1. Умение самостоятельно работать с нормативной и методической литературой.
	2. Умение адаптировать учебную информацию к контингенту обучающихся, системно ее представлять.
ОК. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	3.Осознание ценности педагогической профессии.
	4. Умение проектировать перспективы собственного развития в профессиональной деятельности.
ОК. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.	5.Умение создавать оптимальный для здоровья учащегося режим организации деятельности.
	6.Соблюдать правила техники безопасности на учебном занятии
ПК. Определять цели и задачи, планировать занятия	7.Умение формулировать целевую установку на учебном занятии на уровне ребёнка; проектировать систему занятий.
ПК. Проводить занятия	8.Умение организовать вокально-хоровую и познавательную деятельность учащихся.
ПК. Проводить занятия	9. Умение применять современные вокально-хоровые (в том числе педагогические и воспитательные) технологии
ПК. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.	10. Умение применять способы оценки, исходя из целеполагания, возрастных особенностей обучающихся, характера деятельности обучающихся, т.п.
	11.Использовать дифференцированный и индивидуальный подход к оценке образовательных достижений обучающихся.
ПК. Анализировать занятия.	12.Умение адекватно оценивать свою деятельность, осуществлять самоанализ занятия
ПК. Вести учебную документацию	13.Умение разрабатывать рабочие программы по направлению деятельности
ПК. Вести учебную документацию	14.Умение оформлять записи в журналах
ПК. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.	15. Умение создавать наглядно-демонстрационный материал дидактического характера
Классное руководство
16. ПК. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.
17. ПК. Определять цели и задачи, планировать и проводить внеклассную работу.
18. ПК. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.
19.ПК. Планировать и проводить работу с родителями.
20. ПК. Взаимодействовать с сотрудниками образовательного учреждения, работающими с классом.
Всего
Уровень

Шкала оценивания

Каждый критерий оценивается по 4-х бальной шкале:

0 баллов – качество отсутствует;

1 балл – качество проявлено слабо;

2 балла – качество проявлено в достаточной мере, в большинстве ситуаций;

3 балла – качество проявлено в полной мере, всегда.

Подсчитывается общая сумма баллов по вертикальным столбцам.
Общая сумма баллов соотносится с уровнем сформированности у студента профессиональных компетенций; в последней строчке таблицы указывается уровень: достаточный, оптимальный, повышенный

Балл	32 и менее	33- 42	43- 51	52-60
Уровень	Низкий уровень	Достаточный уровень	Оптимальный	Повышенный

Рекомендации к составлению плана внеучебной воспитательной работы

Требования к плану воспитательной работы:

1.Целенаправленность плана – планируемое содержание и формы работы предусматривают реализацию конкретных целей и задач.

2.Ориентированность плана на реализацию потребностей и интересов детей, на их развитие, что предполагает учет предложений школьников и их родителей при планировании, изучение их ценностных ориентаций.

3.Связь воспитательного процесса с жизнью общества, практической деятельностью детей, что означает:

создание условий для применения школьниками на практике знаний, полученных на уроках и во внеучебное время;
включение детей в активную деятельность, в преобразование окружающей среды.

4.Комплексный характер плана, что предполагает: разнообразие содержания форм работы; направленность на развитие многообразных интересов и способностей детей; положительное влияние на разные стороны, свойства личности; включение школьника в разные виды деятельности.

5.Разнообразие планируемых видов и форм деятельности, их преемственность.

6.Реальность и разумная насыщенность плана.

Форма плана воспитательной работы

(в пустые клетки вписывается основное содержание деятельности классного

руководителя на каждую неделю)

	Январь	Февраль	Март
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя

1 2 3

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:... Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов		Закон РФ «Об образовании» Дополнительное образование в гбоу сош №1010 на основе следующих нормативных документов
	Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» Рабочая программа по истории составлена на основе следующих нормативных документов		Рабочая программа разработана на основании следующих документов. Закон «Об образовании» Закон «Об образовании» (в ред. Федерального закона от 01. 12. 2007 n 309-фз): ст. 7, 9, 14, 28,29,32,55
	Рабочая программа учебного курса биологии в 7 классе Учитель: Кузнецова... Федеральный закон «Об образовании» №3266-1 (с изменениями) (минобрнауки рф/документы/884)		Пояснительная записка Рабочая учебная программа по истории разработана... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
	Пояснительная записка Рабочая учебная программа по истории разработана... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»		Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе следующих... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общегобразования (приказ Минобрнауки от 05. 03. 2004г....
	Рабочая программа учебного курса биологии в 9 (VII) классе Учитель:... Федеральный закон «Об образовании» №3266-1 (с изменениями) (минобрнауки рф/документы/884)		Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки от 05. 03. 2004г....
	Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки от 05. 03. 2004г....		Рабочая программа по географии для 10-11 классов составлена на основе... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ Минобрнауки от 05....
	Рабочая программа по природоведению составлена на основе следующих... Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями		Рабочая программа по биологии составлена на основе следующих документов:... Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями
	Рабочая программа по природоведению составлена на основе следующих... Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями		Пояснительная записка рабочая программа по изо 5 9 класс разработана... Рабочая программа по изо 5 – 9 класс разработана на основе следующих нормативно-правовых документов

Программа разработана на основе следующих нормативных документов: Закон РФ «Об образовании»

Похожие: