Виды аттестационных испытаний: итоговый междисциплинарный экзамен по специальности; • защита выпускной квалификационной работы по дополнительной подготовке. В общие критерии оценки

Естествознание с методикой преподавания и экологическое воспитание

1. 
   Предмет, цели и задачи курса «Методика преподавания естествознания».
   
2. 
   Интегративный подход к построению курса «Методика преподавания естествознания».
   
3. 
   Индуктивный и дедуктивный пути формирования понятий. Проблемно-поисковое обучение.
   
4. 
   Экологическое воспитание на уроках естествознания и формирование умений природоохранительной деятельности.
   
5. 
   Методы и приемы стимулирования познавательного интереса.
   
6. 
   Современные требования к уроку естествознания (конспект урок, его разработка).
   
7. 
   Словесные методы: беседа, рассказ и диалог на уроках естествознания.
   
8. 
   Наглядные методы: наблюдения, демонстрации, опыты на уроках естествознания.
   
9. 
   Дидактические средства. Географические карты и работа с ними.
   
10. 
    Дидактические игры и занимательные упражнения на уроках естествознания.
    
11. 
    Формирование отношений: нравственных, экологических и эстетического восприятия природы.
    
12. 
    Функции, типы и планирование уроков по естествознанию.
    
13. 
    Структура урока, способы контроля и оценки знаний, учащихся в классах КРО.
    
14. 
    Обеспечение разнообразия дидактических средств на уроках естествознания.
    
15. 
    Способы развития рефлексивной деятельности у детей.
    
16. 
    Традиционные учебно-методические комплексы.
    
17. 
    Проблемно-поисковые методы обучения.
    
18. 
    Образовательный минимум содержания по естествознанию и окружающему миру.
    
19. 
    Функции средств обучения в процессе познания, формирования умений, отношений с окружающей средой.
    
20. 
    Учебно-методический комплекс в системе развивающего обучения.
    
21. 
    Организация индивидуальной и групповой работы на уроках естествознания. Особенности работы в малокомплектной школе.
    
22. 
    Формирование представлений и развитие понятий об объектах и явлениях окружающего мира и связях между ними.
    
23. 
    Внеклассная работа и внеурочная деятельность по естествознанию.
    
24. 
    Организация и проведение уроков по традиционной и развивающей системе.
    
25. 
    Особенности и значение экскурсий по естествознанию, их разнообразие.
    
26. 
    Современные программы и учебники по естествознанию и окружающему миру, прошедшие экспертизу и рекомендованные Министерством образования Российской Федерации.
    

1. 
   Цели и задачи музыкального воспитания в начальных классах.
   
2. 
   Музыка, как составная часть образовательного процесса.
   
3. 
   Развитие певческих навыков у младших школьников.
   
4. 
   Место музыкального воспитания в системе работы в образовательном учреждении.
   
5. 
   Воспитание слушательской культуры у младших школьников.
   
6. 
   Формы и методы организации музыкальной деятельности в начальных классах.
   
7. 
   Ритмическое воспитание как средство развития музыкальных способностей.
   
8. 
   Характеристика детских музыкальных инструментов.
   
9. 
   Жанры музыкального искусства.
   
10. 
    Виды деятельности на внеклассных музыкальных занятиях.
    
11. 
    Творческие задания на уроках музыки.
    
12. 
    Анализ программ и учебников по музыке в начальных классах.
    

1. 
   Гребенников В.М. Развитие музыкальных способностей в процессе внеклассной работы. – М., Просвещение, 2002.
   
2. 
   Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе. – М., Просвещение, 2004.
   
3. 
   Программа дополнительного художественного образования детей. – М., Просвещение, 2007.
   
4. 
   Журналы «Начальная школа» за 2008-2010 гг.
   

1. 
   Цели и задачи физического воспитания младших школьников.
   
2. 
   Методы, приемы и средства физического воспитания младших школьников.
   
3. 
   Формы организации занятий по физическому воспитанию младших школьников.
   
4. 
   Двигательные умения и обучение двигательным навыкам младших школьников.
   
5. 
   Подвижные игры в физическом воспитании младших школьников: значение, классификация, методика проведения.
   
6. 
   Оздоровительные системы в физическом воспитании младших школьников.
   
7. 
   Учет индивидуально-типологических различий в процессе физического воспитания младших школьников.
   
8. 
   Мониторинг физического развития младших школьников: диагностика физической подготовленности и основные компоненты физического развития младших школьников.
   
9. 
   Планирование и учет работы по физическому воспитанию. Документы планирования (годовой план-график, поурочное планирование).
   
10. 
    Взаимосвязь различных форм организации по физическому воспитанию в работе с младшими школьниками.
    
11. 
    Методическое обеспечение уроков физической культуры в начальной школе.
    

1. 
   Матвеев А.П. Методика физического воспитания в начальной школе. М., 2005
   
2. 
   Матвеев А.П. Физическая культура в начальных классах. М., 2008
   
3. 
   Матвеев А.П., М.В. Малыхина Физическая культура, 1 класс. М., 2005
   
4. 
   Матвеев А.П., М.В. Малыхина Физическая культура, 2 класс. М., 2005
   
5. 
   Матвеев А.П., М.В. Малыхина Физическая культура, 3 класс. М., 2005
   
6. 
   Матвеев А.П., М.В. Малыхина Физическая культура, 4 класс. М., 2005
   
7. 
   Ковалько В.И. Поурочные разработки по физкультуре, 1 класс. М. 2008
   
8. 
   Ковалько В.И. Поурочные разработки по физкультуре, 2 класс. М. 2008
   
9. 
   Ковалько В.И. Поурочные разработки по физкультуре, 3 класс. М. 2008
   
10. 
    Ковалько В.И. Поурочные разработки по физкультуре, 4 класс. М. 2008
    
11. 
    Лапицкая Е.М. Физкультура для детей начальной школы. М., 2009.
    
12. 
    Журналы «Начальная школа» за 2005-2009 гг.