Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 328.82 Kb.
|
Всероссийский урок начинается видеороликом с участием первых лиц государства: выступления Президента Российской Федерации В.В. Путина, председателя Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации В.И. Матвиенко, Председателя Государственной Думы Российской Федерации С.Е. Нарышкина, Председателя Конституционного Суда Российской Федерации В.Д. ЗорькинаПосле напутственных слов следует вступительное слово учителя. Во вступительном слове учителя освещаются следующие моменты: - Конституция Российской Федерации – Основной Закон нашей жизни; - Конституция Российской Федерации имеет определённую структуру; - Конституция Российской Федерации предоставляет гражданам нашего государства многочисленные права и свободы, прежде всего – право на образование; - быть гражданином Российской Федерации очень почётно; -граждане Российской Федерации должны выполнять свои конституционные обязанности. Важно, чтобы выступление учителя опиралось на содержание конкретных школьных предметов, усвоенное обучающимися к моменту проведения единого урока, что в наибольшей степени позволит им понять смысл и значение определённых конституционных норм. Далее слово предоставляется приглашённым гостям (судьи Конституционного Суда Российской Федерации, представители органов местного самоуправления и т.д.), которые на доступном для детей уровне говорят об Основном Законе страны. (5-7 мин). Вариативная часть урока на разных ступенях обучения имеет свою специфику. На вариативную часть отводится 15-20 мин. учебного времени. Начальная школа 1 класс. «Конституция Российской Федерации – путешествие в мир школы» В первом классе единый урок Конституции Российской Федерации проводится в течение 1 академического часа. Нужно отметить, что СанПиН определяют длительность урока в 1 классе 40 мин. Вариативная часть единого урока Конституции Российской Федерации составляет 20 заключительных минут первого урока и весь второй урок, в ходе которого проводится экскурсия по школе. Для учеников первого класса это первый урок в школе, который должен запомниться им на всю жизнь. Ещё во вступительном слове учитель говорит о том, что дети пришли в первый класс первый раз, и предлагает совершить им увлекательное путешествие в Мир Школы, в которой им предстоит учиться. Возможность такого путешествия даёт детям Конституция Российской Федерации, в статье 43 которой закреплено право на образование граждан. Учитель говорит о том, что Конституция Российской Федерации является Основным Законом нашей жизни, и юным гражданам нашей страны очень важно научиться жить по определённым установленным правилам. Школа и школьники тоже живут по установленным правилам. Путешествие состоит из трёх этапов. В течение первых двух этапов первоклассники находятся в классе. Учитель объявляет «остановки» путешествия. Первая «остановка» называется «Кто мы?». В ходе неё в любой форме, в том числе и игровой, идёт знакомство школьников друг с другом. Учитель говорит о том, как важно знать и правильно называть имена и фамилии своих одноклассников, так как любой гражданин нашей страны имеет право на имя. Вторая остановка путешествия называется «Правила в нашей жизни». На этой «остановке» ученики осваивают в игровой форме правила поведения в классе и школе: быть внимательными, правильно выполнять все задания, не шуметь, не перебивать учителя и товарищей, уважать своих одноклассников. Задача данного этапа путешествия - показать учащимся, что все люди должны жить по правилам. Самые главные правила нашей жизни записаны в основном Законе страны - Конституции Российской Федерации. Третий этап путешествия – «Путешествие в Мир Школы». Учитель проводит на втором уроке экскурсию по школе. Главная мысль, которую педагог доводит до сознания детей, – это мысль о том, в жизни человека очень важную часть составляет любовь к школе, к учению, к книге, уважение к традициям школы, и важнейшие обязанности детей в школе – хорошо учиться, быть воспитанными, уважать учителей и других взрослых, заботиться о своём здоровье, помогать товарищам и т.д. Начальная школа. 2-4 классы «Конституция Российской Федерации: государственные символы России» Вариативная часть Данный этап урока является продолжением работы с видеороликом с записью речи Президента Российской Федерации. Ориентировочное название урока – «Государственные символы России». Используя метод подводящего диалога, учитель выстраивает логическую цепь: Россия – Российская Федерация - Конституция Российской Федерации – Государственные символы России. Учитель говорит о том, что мы живем в великой стране. Наша Родина такая большая, что если мы захотим проехать из края в край даже на самом быстром поезде, эта дорога займёт целую неделю, а на самолёте придётся лететь полдня. В состав России входят 83 субъекта Российской Федерации: 21 республика, 9 краев, 4 автономных округа, 1 автономная область, 46 областей, города федерального значения – Москва и Санкт-Петербург. В России проживают 180 наций и народов. Каждый народ имеет свой язык. Все они объединились в одно большое государство. Учитель может задать вопрос «Как называется наше государство?» Получив ответ, что наше государство называется Россией, учитель дает полное название - Российская Федерация и объясняет новое слово «федерация». «Федерация» означает союз, объединение. Россия объединяет в своём составе республики, края, области, автономные округа. Далее учитель подводит ребят к пониманию, что у каждой страны есть свои отличительные знаки. Эти знаки называются символами государства. Основными символами служат государственный герб и государственный флаг, государственный гимн. Эти символы закреплены Основным Законом нашей страны – Конституцией Российской Федерации. Конституция Российской Федерации была принята в результате всенародного голосования 12 декабря 1993 года. В этом году ей исполняется 20 лет. Вопросы для обсуждения: - что такое Конституция? - почему Конституцию называют основным Законом страны? - для чего нужен Основной Закон? Главная идея подводящего диалога: государственные символы России должен знать каждый, ведь в них проявляется история и традиции нашей страны. Конституция Российской Федерации закрепляет эти символы. На первом уроке ученики сделали свои первые шаги в изучении Конституции Отечества. Уважение к закону в нашей повседневной жизни начинается с уважения к Конституции страны. Материал для учителя Учитель говорит о том, что каждый день школьники видят и слышат государственные символы России – её герб, флаг и гимн. А когда их родители были такими же, как современные семиклассники, то они каждый день видели и слышали совсем иные государственные символы – герб, флаг и гимн СССР (учитель показывает слайды с изображением гербов и флагов СССР и Российской Федерации). Учитель: Сегодня у нас совсем другие государственные символы – герб и флаг. Являются ли они абсолютно новыми, созданными в последние два десятилетия или имеют давнюю историю? Как вы думаете, что такое символы? Что могло бы стать символом нашей страны, по которому иностранцы безошибочно определят: это Россия? (предположительные ответы учащихся: берёзка, матрёшка, самовар, медведь, Московский Кремль, Большой театр, шапка Мономаха, русский балет, Красная площадь, Покровский собор (храм Василия Блаженного), храм Христа Спасителя, блины с икрой, купание в проруби, песня «Подмосковные вечера» и т.п.). Символы государства – это знаки отличия страны от других стран. Всякий символ страны несёт в себе информацию о неповторимости этой страны. Символы как бы говорят людям: вы не одиноки в этом мире, за вами – ваша страна, а она уникальна в этом мире. Другой такой страны нет! Символы нужны для выражения патриотизма её граждан, для представления страны на международной арене, как зрительный и музыкальный образ государства. Почитание своих символов является проявлением гражданской позиции человека и гражданина. Символы свидетельствуют о неразрывной связи времен, они - живые свидетели памяти. Таким образом, знание Государственной символики, позволяет глубже понять историю своего государства, помогает воспитывать уважение к своему Отечеству. История Родины и её символов едина, так как в гербах, флагах и гимнах в определённой мере отражались все изменения, происходившие в стране. Только в конце XIX века во всём мире установилась обязательная традиция – каждой стране иметь свои герб, флаг, гимн. С тех пор для любого государства его главные символы существуют в триединстве: герб, флаг, гимн. На сайте партии «Единая Россия» размещены четыре фильма: "Государственные символы России": «Герб России», «Флаг России», «Гимн России». Данные фильмы представляют собой пособие, в котором соединена историческая часть и сегодняшние правила использования символов. Большое значение фильмы имеют для популяризации этих знаний в школе. Учитель найдёт их по ссылке: http://www.gpclub.ru/news/536.html). Учитель предлагает ученикам посмотреть начальный фрагмент из фильма «Герб России», затем ведёт диалог. Герб Российской Федерации Слово «герб» происходит от польского - herb, чешского – herb, немецкого “erbe” - “наследство”. Герб это эмблема, наследственный отличительный знак, сочетание фигур и предметов, которым придаётся символическое значение, выражающее исторические традиции владельца. Герб позволял узнать своего владельца, судить о его положении и правах. Государственный герб свидетельствует о суверенитете страны и может считаться гербом только тогда, когда используется постоянно на протяжении определённого времени. В настоящее время герб является официальным государственным символом.
Государственный герб Российской Федерации представляет собой четырёхугольный, заострённый в оконечности красивый геральдический щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх распущенные крылья. Орёл увенчан двумя малыми коронами и – над ними – одной большой короной, соединёнными лентой. В правой лапе орла – скипетр, а в левой – держава. На груди орла в красном щите серебряный всадник в синем плаще на коне, поражающий копьём опрокинутого навзничь дракона.
Флаг Российской Федерации Слово “флаг” - голландского происхождения и означает “корабельное знамя”. А слово “знамя” происходит от слов “знаменье, знак”. Знамя – это знак того, кому оно принадлежит, его символ. Государственный Флаг является символом суверенитета государства. Государственному флагу, как святыне, отдаются высшие государственные почести. Достоинство его подлежит защите как внутри страны, так и за ее пределами, его оскорбление рассматривается как оскорбление чести нации и государства. Далее учитель даёт задание учащимся нарисовать флаг Российской Федерации. По окончании работы предлагает показать свой рисунок соседу по парте и проверить правильность её выполнения по слайду (слайд «Государственный флаг Российской Федерации» высвечивается на доске).
Цветами Российского флага являются белый, синий и красный цвета. Этим цветам флага приписывается множество символических значений. В настоящее время нет официального толкования цветов Государственного флага Российской Федерации. На Руси белый, синий и красный цвета с древних времён означали: белый цвет - благородство и откровенность; синий цвет - верность, честность, безупречность и целомудрие; красный цвет - мужество, смелость, великодушие и любовь. Гимн Российской Федерации Гимн (от греч. hymnos - торжественная песнь в честь божества) - хвалебная песнь, музыкальное произведение торжественного характера. Если говорить о государственном гимне, то слова его, как правило, патриотичны, прославляют державу или правителя, отражая мировоззренческий и духовный настрой общества; музыка торжественна и вдохновенна, но вместе с тем достаточно легко воспроизводима и запоминаема. В этом состоит специфика многих национальных гимнов. Государственный гимн так же, как герб и флаг, является официальным символом любого суверенного государства. Гимны имеют очень древнюю историю. Уже в древних Египте и Месопотамии их исполняли в честь богов. В Древней Греции их пели хором под аккомпанемент кифары и в сопровождении танцев. Покровительницей исполнителей гимнов (торжественных песнопений) считалась муза Полигимния. Гимны исполнялись при совершении религиозных обрядов, но одновременно стали частью театрального представления. Древнейший - гимн древнегреческого поэта Эврипида из его трагедии «Орест» (V в. до н.э.). Гимны были различных видов: пэан - гимн Аполлону, богу света, покровителю искусств; дифирамб - гимн богу вина Дионису.
Последнюю часть урока учитель посвящает беседе о гимне республики, края, области или города. Он может спросить, что ученики знают о местных символах, в том числе и гимне, рассказать им об истории их создания, по возможности - и об авторах. Затем педагог предлагает вместе с классом прослушать или хотя бы прочесть слова гимна и проанализировать их. Основная школа 5-7 классы «Мы – россияне!». Главная мировоззренческая идея урока – показать, что объединяет всех россиян, чем гордятся и что ценят все россияне, независимо от различных форм идентичности – семейно-родственной, этно-конфессиональной, локально-региональной и др. Основная работа ведётся вокруг Преамбулы Конституции Российской Федерации: «Мы, многонациональный народ Российской Федерации, соединённые общей судьбой на своей земле, утверждая права и свободы человека, гражданский мир и согласие, сохраняя исторически сложившееся государственное единство, исходя из общепризнанных принципов равноправия и самоопределения народов, чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость, возрождая суверенную государственность России и утверждая незыблемость ее демократической основы, стремясь обеспечить благополучие и процветание России, исходя из ответственности за свою Родину перед нынешним и будущими поколениями, сознавая себя частью мирового сообщества, принимаем КОНСТИТУЦИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ». Прорабатывается правовой статус такого понятия, как «многонациональный народ России» (см. также статью 3.1 Конституции Российской Федерации). Основные вопросы для обсуждения:
Отвечая на последний вопрос, школьники подбирают соответствующие примеры, раскрывающие идею общего вклада многонационального народа России в национальное достояние страны в различных сферах жизни. Поднимаются темы народного подвига в годы великих испытаний, совместного труда, достижений в покорении космоса, достижений в науке, искусстве, литературных произведений, спортивных достижений, организации спортивных соревнований, прославляющих имя России и создающих достойный имидж страны в мире. В 5-7 классах максимально раскрывается тема единства россиян как общности, формирующейся на единой гражданско-правовой (конституционной) и духовно-нравственной (прежде всего патриотической) основе. Внимание школьников концентрируется на теме национального воспитательного идеала («высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России») и базовых национальных ценностей россиян (патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, религия, наука, искусство, природа и т.д.). На уроке также можно соотнести морально-нравственные нормы и правовые (конституционные) нормы. У обучающихся должно сложиться представление о том, что многие неблаговидные поступки людей осуждаются не только моралью, но и правом, а нарушая нравственную норму, человек нередко преступает и закон, и наоборот. Основными категориями на уроке должны быть права, свободы, моральный долг, моральная и правовая ответственность, обязанности, моральные и правовые запреты и предписания. В целях подготовки к уроку учитель продумывает линию примеров «моральные заповеди (светские моральные нормы) – конституционные нормы». Используются произведения литературы, которые хорошо известны детям ещё с начальной школы. При этом могут также использоваться сюжеты литературных сказок, в частности, сказок А.С. Пушкина, басен И.А. Крылова, литературных произведений народов России и др. Существенно оживят урок фрагменты из мультфильмов, созданных на основе тех или иных литературных произведений или литературных сказок. |
