Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 35.36 Kb.
|
| Конспект занятия «Живые мешочки» Цель: развитие моторной координации и пространственного восприятия у учащихся первого класса (у которых наблюдаются признаки синдрома дефицита внимания и геперактивности). Задачи:
Формы работы: игры и упражнения с «живыми мешочками» Количество участников: 6 человек. Материалы и оборудование: аппаратура для музыкального сопровождения. 7 стульев, тканые мешочки наполненные крупой, Музыкальное сопровождение: музыка к мультфильмам: «Маша и медведь», «Смешарики». Ход занятия. Психолог. Здравствуйте. Я хочу с вами поиграть. Мы с вами общаемся уже второй (третий) день. Давайте посмотрим, как вы умеете договариваться – понимаете, друг друга, как вы быстро включаетесь в работу. Встаньте, пожалуйста, 3 человека у кого карие глаза. А теперь, пожалуйста. Договоритесь без слов, кто будет стоять, а кто присядет. Спасибо. Жестом посадить. А теперь встаньте 6 человек, что любит мультфильмы. (Никто? Ничего страшного). Встаньте 6 человек, у кого любимое время года весна. Спасибо, я вас прошу пройти на сцену и помочь мне провести занятие. Пока участники поднимаются на сцену, сказать цель и задачи занятия. Вы увидите элементы занятий, которые включаются в цикл коррекционно-развивающей работы (с постепенным усложнением). Цель занятия: развитие моторной координации и пространственного восприятия у учащихся первого класса (у которых, наблюдаются признаки синдрома дефицита внимания и геперактивности). Задачи: Совершенствование двигательных навыков; развитие пространственных представлений; развитие моторики рук; снятие мышечного напряжения; развитие межполушарного взаимодействия; развитие внимания. Участникам. Спасибо за поддержку. (Детям предлагается встать полукругом, рядом со стульями) Я вам принесла волшебный мешочек. Опустите в него руку. Кто догадался, что там. Да там лежат живые мешочки. В них живые зёрна, они несут в себе доброту, тепло человеческих сердец и бесконечность жизни. Живой мешочек хочет познакомиться с вами. Представьтесь, и скажите о себе что-то хорошее, похвалите себя. Молодцы. Ребята, мешочек очень любит играть, давайте с ним поиграем в игру «Передай мешочек». Возьмите мешочек в правую руку, на счет раз - перекладываем его в левую руку, на счёт два - передаём соседу и так по кругу. По хлопку в другую сторону. Берём мешочек в левую руку, на счет раз - перекладываем в правую руку, на счёт два - передаём соседу (музыкальное сопровождение). Мешочек любит играть под счёт. Упражнение «Удержи мешочек» (музыкальное сопровождение). Возьмите себе все по мешочку. Можете закрыть глаза и подумать о чём-то приятном – перебирайте мешочек в руках. Все отдохнули. А теперь покатаем мешочек. Кладём мешочек на тыльную сторону ладони и начинаем плавные движения влево и вправо, вверх и вниз. Меняем руки и повторяем упражнение. Мешочек не должен падать. Игра с «живыми мешочками» Все хорошо справились с заданием, мешочек - живой и очень любит разные игры. Разбейтесь по парам у кого одинаковые мешочки, станьте напротив друг друга. Давайте научимся бросать мешочки одновременно, только так, чтобы они не падали. (музыкальное сопровождение). Упражнение «Жонглёры». Все любят цирк и наши мешочки тоже. Давайте научимся жонглировать, как настоящие клоуны (музыкальное сопровождение). Подбрасываем мешочек по очереди каждой рукой, сначала правой рукой – три раза, а затем левой рукой - три раза. Подбрасываем мешочек с хлопком – подбросили мешочек двумя руками – хлопнули в ладоши и поймали мешочек, повторяем три раза. Теперь возьмите ещё по мешочку и будем жонглировать двумя руками. Вы справились со всеми заданиями, Оставьте у себя по одному мешочку, а другой положите в волшебный мешок. Продолжим игру. Сядьте по удобнее. Можете закрыть глаза, перебирайте мешочек пальчиками и вспомните, как мы сегодня играли. Откройте глазки и поделитесь впечатлениями.
Ниши новые друзья – живые мешочки помогли нам вспомнить, где право, лево, верх, низ. Они помогли нам стать спокойнее, ловкими и дружными. Ребята, наше занятие подошло к концу, и настала пора прощаться. Я хочу подарить вам «Живые мешочки». Они будут вашими помощниками. Спасибо всем. Список литературы: 1.Дудьев В.П. Средства развития тонкой моторики рук у детей с нарушением речи.// Дефектология. 1999, №4 2. Сиротюк А.Л. Коррекция обучения и развития школьников. ТЦ Сфера.-М,, 2002.-80с. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
