ПЛАН - КОНСПЕКТ
урока по трудовому обучению по профилю швейное дело
Класс 6
Тема: Обработка срезов основной детали фартука.
Цель: Практическое применение технологических приемов выполнения
операций по обработке срезов ткани
Задачи:
Дидактические: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме;
закрепить умения и навыки по выполнению операций по
обработке срезов ткани.
Коррекционно-развивающие: развивать познавательный интерес через
систему упражнений, умение вести диалог,
коррекция зрительного восприятия на основе упражнений
на сравнение;
коррекция мелкой моторики на основе специальных
упражнений;
профилактика гиподинамии.
Тип урока: повторительно-обобщающий.
Методы: словесные (рассказ, беседа);
наглядные (образцы готовых изделий, образцы швов, карточки для
фронтальной работы, карточки для коррекционной работы);
. практические.
Наглядные пособия: образцы готовых изделий разных моделей, карточки с
образцами машинных швов, технологическая последовательность
изготовления фартука, карточки для коррекционных упражнений, основная
выкройка фартука.
Оборудование и материалы: готовый крой фартука, бытовая швейная машина с электроприводом , оборудование по ВТО, разметочный инструмент,инструмент для ручной обработки.
Словарная работа: модель, обтачка.
Этапы урока, задачи этапа
|
Ход урока
|
1
|
2
|
1. Организационный момент
Цель: Коррекция произвольного
внимания
1 .Приветствие, проверка
готовности к уроку,
2.Психологический настрой на
работу
3.Коррекционное упражнение
П. Актуализация опорных знаний
Цель: выявление и закрепление
знаний обучающихся по теме;
коррекция связной речи,
зрительного восприятия, процесса
сравнения.
1 .Объявление темы и задач урока.
2. Повторение.
3. Коррекционные упражнения
4. Анализ образцов
5. Последовательность изготовления изделия.
6. Правила ТБ.
III. Практическая работа
Цель: отработка навыков выполнения операций по обработке срезов ткани; коррекция мелкой моторики.
1Коррекционное упражнение
.
|
Здравствуйте, дети!
Проверьте свои рабочие места, все ли на месте.
Сядьте удобно. Глубоко вздохните через нос. Медленно выдохните. Повторите еще раз.
Послушайте меня.
Посмотрите на карточку. Найдите в ряде слов те,
которые относятся к теме «Фартук»
(нижний срез, пояс, сборки, карман, стачной шов)
.
Сегодня на уроке вы будете изготавливать фартук, покажите свои умения в обработке срезов ткани.
Но прежде всего вспомните: •
- сколько основных деталей входит в состав кроя
фартука? (3)
- назовите их (основная деталь, пояс).
в каких случаях в состав кроя входят
дополнительные детали? (если срезы
обрабатываются обтачками)
- к какому виду одежды относится фартук? (рабочая
одежда)
- из каких тканей изготавливают фартуки? (из
хлопчатобумажных).
почему? (легко стираются, хорошо утюжатся).
У каждого из вас на столе лежат карточки с образцами машинных швов. Отберите те, которыми вы будете пользоваться во время работы. Назовите отобранные швы.
Дети! Обратите внимание на доску. Вам представлены несколько моделей фартуков. Подойдите, рассмотрите модели. Какие виды обработки срезов в них использованы (краевой шов, поперечная обтачка на лицевую сторону).
Сейчас я представляю возможность выбрать модель фартука, который вы хотите сшить. Выбрали? Расскажите, каким способом вы будете обрабатывать срезы основной детали фартука.
Посмотрите на доску. Перед вами установлена последовательность пошива фартука. Проверьте правильность последовательности. Вы установили правильную последовательность изготовления.
Посмотрите на правила, освежите их в памяти и соблюдайте во время работы.
Ребята, прежде чем начать работать давайте
разогреем руки.
|
2
|
1. Массаж пальцев от оснований к кончикам.
|
|
2. Массаж ладоней костяшками пальцев,
|
|
сжатых в кулак.
|
|
3. Теперь разогреем руки, как бы мы пришли с
|
|
мороза.
|
|
4. Петушиный гребень.
|
|
5. Сейчас начинаем работать.
|
2. Повторение последовательности
|
|
работы
|
Вспомните, какой срез обрабатывается первым
|
|
(нижний). После этого обрабатываются боковые
|
|
срезы. Затем обрабатывается карман. После
|
|
этого карман соединяется с основной деталью.
|
|
Обрабатывается верхний срез. Обрабатываются
|
|
концы пояса. Пояс соединяется с основной
|
|
деталью.
|
3. Вводный инструктаж
|
Во время работы следите за длиной стежка,
|
|
своевременно удаляйте нитки заметки , после
|
|
каждой операции производите ВТО.
|
4. Самостоятельная работа детей.
|
Во время работы оказываю помощь, исправляю
|
|
типичные ошибки, слежу за выполнением правил
|
|
ТБ.
|
|
И.п. сидя за партой 3-5 раз
|
|
1. Зажмурить глаза (5 сек.)
|
-
|
2. Широко открыть глаза (5 сек.)
|
|
И.П. стоя у парты 3-4 раз.
|
|
1 - руки через стороны вверх
|
|
2-3 -потянуться вверх
|
|
4-и.п.
|
|
3. 1 - наклон вправо 3-4 раз.
|
|
4. приседания 3-5 раз.
|
5. Анализ лучших работ.
|
Дети, посмотрите, как аккуратно работала на этом
|
|
уроке , какой большой объем работы она
|
|
сделал.
|
|
Но и все вы хорошо работали, сейчас наведите
|
|
порядок на рабочем месте. Встаньте, можете идти на
|
|
перемену.
|
2 час
|
I. Организационный момент
|
|
Цель: Коррекция зрительного
|
|
восприятия и долговременной
|
|
памяти
|
|
1 .Психологический настрой на
|
Дети, тихо сядьте. Положите руки на грудь,
|
работу
|
послушайте свое сердце. Сейчас потрите ладонями
|
|
уши, помните мочки ушей. Глубоко вздохните.
|
|
Медленно выдохните. Готовы к работе?
|
2. Коррекционное упражнение
|
Посмотрите на карточку. Выберите среди букв
|
|
знакомые слова (фартук, карман, обтачка).
|
П. Основная часть
|
|
Цель: закрепление знаний и
|
|
умений по теме;коррекция
|
|
связной речи.
Повторение
последовательности
Массаж рук
3 Правила ТБ при выполнении работ и выполнении ВТО.
III. Практическая работа.
Цель: та же что и в 1 часе.
Вводный инструктаж
Самостоятельная работа детей
3.Физминутка ( в середине урока)
4.Текущий инструктаж
IV. Итог урока
Цель: составление связного рассказа о ходе выполнения практического задания
Уборка рабочих мест
2.Оценка работы учащихся
3, Анализ работы класса. .Выставление оценок
4 Рассказ ученика о
последовательности своей работы
|
Дети, расскажите, какими способами вы обрабатываете срезы ткани, (, швом вподгибку шириной 2 см., поперечной обтачкой на лицевую сторону).
Дети, представьте. Что у вас между ладонями шарик пластилина. Покатайте его левой ладонью, теперь -правой, а сейчас скатайте из него палочку.
Дети, повторите правила ТБ.
Обращаю внимание на типичные ошибки, слежу за выполнением правил ТБ.
И.п. сидя за партой 1 - наклон головы влево
2- наклон головы вправо
3- наклон головы вперед
4- наклон головы назад
И.п. руки на поясе 1 наклон вправо
2 наклон влево.
Не забывайте удалять технологический мусор, производить ВТО изделия.
Сейчас наведите порядок на своих местах.
Давайте посмотрим ваши работы, сегодня у
особенно хорошо и аккуратно выполнена
работа, ширина шва везде одинаковая, строчка проложена на расстоянии 1 мм от сгиба, закрепки ровные, нужной длины.
Все дети работали хорошо, старались. Технологические операции выполняли правильно. Соблюдали правила ТБ. Все получают хорошие и отличные оценки.
Дети, кто хочет рассказать, как он работал? (Я сначала заметала подгиб на обтачке шириной 5 мм. Потом наложила на нижний срез основной детали обтачку, стачала,ширина шва 5-7 мм.,после этого выметала кант из обтачки ,настрочила обтачку на основную деталь,выполняя закрепки,боковые срезы обработала швом вподгибку с закрытым срезом).
| |
