Рабочая учебная программа
«ОБЖ»
11 класс
2013 - 2014 учебный год
Пояснительная записка
Учебная программа для 11-х классов
Программа для 11-х классов предназ начена для углубленного изучения тем в об ласти безопасности жизнедеятельности учащимися с учетом их потребностей в повышении уровня культуры в области бе зопасности жизнедеятельности для сниже ния отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства. Данная программа реализует положения государственного образователь ного стандарта второго поколения.
Изучение «Основ безопасности жизнеде ятельности» в 11-х классах предусмот рено Федеральным базисным учебным пла ном для общеобразовательных учреждений Российской Федерации в объеме 35 ч (из расчета по 1 ч в неделю).
Программа выстроена по двум логичес ки взаимосвязанным модулям и двум входящим в них разделам:
Модуль I (M-I). Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Раздел I. Основы здорового образа жизни
Модуль II Обеспечение военной безопасности государства
Раздел II. Основы военной службы.
Изучение каждого модуля завершается написанием реферата. Темы рефератов даны в методическом пособии «Основы безо пасности жизнедеятельности» (А.Т. Смир нов и др.).
В 11-м классе изучение предмета «Осно вы безопасности жизнедеятельности» за вершается итоговой аттестацией.
При этом раздел I. изучается учащи мися (юношами и девушками) совместно.
Данная учебная программа предусмат ривает формирование у учащихся умений и навыков, а также ключевых компетенций в области безопасности жизнедеятельнос ти. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» являются следующие умения и навыки:
умение самостоятельно и мотивиро ванно организовывать свою познавательную деятельность в области безопасности жиз недеятельности;
умение использовать элементы при чинно-следственного и структурно-функ ционального анализа для прогноза возник новения различных опасных и чрезвычай ных ситуаций (природного, техногенного и социального характера);
умение анализировать свое поведение в повседневной жизни и в различных опас ных и чрезвычайных ситуациях, в том чис ле при угрозе совершения террористичес кого акта; вносить определенные корректи вы в свое поведение для повышения уровня культуры в области безопасности жизнеде ятельности и защищенности своих жизнен но важных интересов от внешних и внутрен них угроз;
умение формировать свою жизненную позицию в области безопасности жизнедеятельности на основе самовоспитания и самообучения;
навыки в проектной деятельности по организации и проведению учебно-исследовательской работы по обеспечению личной безопасности в повседневной жизни в условиях чрезвычайных ситуаций;
навыки в поиске нужной информации в области безопасности жизнедеятельности в источниках различного типа;
ключевые компетенции в понимании своего гражданского долга как гражданина Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности России, в том числе и по вооруженной защите Российской Федерации;
ключевые компетенции в осуществлении осознанного выбора своей будущей профессиональной деятельности, связанной с защитой жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и направлении продолжения своего образования.
Изучение основ безопасности жизнедеятельности в 11 клас се направлено на достижение следующих целей:
воспитание у обучаемых ответственности за личную безопас ность, безопасность общества и государства; ответственного отно шения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности; ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды как основы в обеспечении безопасности жизнедея тельности личности, общества и государства;
развитие духовных и физических качеств личности, обеспечи вающих безопасное поведение человека в условиях опасных и чрез вычайных ситуаций природного, техногенного и Социального харак тера; потребности вести здоровый образ жизни; необходимых моральных, физических и психологических качеств для выполнения конституционного долга и обязанности гражданина России по защи те Отечества;
освоение знаний: о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального ха рактера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной сис теме защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; об обязанностях граждан по защите государства;
формирование умений: оценки ситуаций, опасных для жизни и здоровья; безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуа циях; использования средств индивидуальной и коллективной защи ты; оказания первой медицинской помощи при неотложных состоя ниях.
Реализация указанных целей обеспечивается содержанием про граммы, которая систематизирует знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися в основной общеобразовательной школе, и способствует формированию у них цельного представления в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства.
Раздел I «Основы медицинских знаний и здорового образа жиз ни» предназначен для формирования у обучаемых знаний о здоровом образе жизни, основных инфекционных и неинфекционных заболе ваниях, средствах их профилактики и правилах оказания первой ме дицинской помощи. Раздел состоит из четырех тем.
Раздел II «Основы военной службы» предусматривает изучение основных положений, раскрывающих содержание обязательной под готовки молодежи к военной службе. Раздел состоит из семи тем, в которых последовательно раскрывается содержание обязательной подготовки граждан к военной службе. В процессе изучения тематики раздела учащиеся получат начальные знания в области обороны, озна комятся с основными положениями Военной доктрины Российской Федерации; получат сведения о Вооруженных Силах Российской Фе дерации, их структуре и предназначении для обеспечения националь ной безопасности страны; уяснят роль и значение военно-патриоти ческого воспитания молодежи в деле подготовки граждан России к выполнению конституционного долга по защите Отечества.
- методы и формы обучения:
Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения. Перцептивные: (словесные, наглядные, практические) рассказ, лекция, беседа, семинары демонстрация, практические занятия. Соревнования. Ролевые игры.
Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (Анализ ситу ации).
Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. (Реферат. Доклад. Проектное задание)
Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью.
Контроля и самоконтроля (устный, письменный).
Стимулирования и мотивации.
Самостоятельной учебной деятельности.
Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками.
Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.
Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.
- предполагаемые результаты:
В результате учебного процесса учащиеся получают весь комплекс знаний умений и навыков запланированного учебного процесса;
- общая характеристика учебного процесса: методы, формы обучения и режим занятий
В учебном процессе используются методы рассказа, показа, тренировок при изучении тем практической направленности. Информационная тематика предполагает большее использование на занятиях анализа ситуаций, объяснительно-репродуктивной, информационно поисковой, исследовательской
деятельности учащихся.
- логические связи данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана;
Практически вся тематика ОБЖ базируется на знаниях получаемых учащимися при изучении других общеобразовательных предметов. Поэтому на уроках ОБЖ непременно используется межпредметная связь: физкультура-ЗОЖ; история-ОВС; биология-ЗОЖ, оказание ПМП; география-выживание в природе, химия-опасные в-ва,экологическая безопасность; физика-природные явления, техногенные аварии и катастрофы.
- система оценки достижений учащихся;
Деятельность учащихся на уроках ОБЖ оценивается с позиций современных образовательных технологий: личностного подхода в обучении, развивающего обучения и успешности деятельности учащихся. Задания носят посильный развивающий характер. Оценивание имеет форму стимулирования обучения и саморазвития школьника в рамках возможностей учащихся.
- инструментарий для оценивания результатов;
Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса.
- приводится используемая в тексте программы система условных обозначений.
Раздел I (P-I). Раздел II (P-II). Модуль I (М-I). Модуль II (М- II).
Проверочные работы по курсу ОБЖ – 11 класс
|
№ п/п
|
Тема проверочной работы
|
Форма проведения
|
Время работы
|
№ урока п/п
|
1
|
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
|
Тестирование
|
20 мин.
|
10
|
2
|
Воинская обязанность
|
Тестирование
|
20 мин.
|
17
|
3
|
Особенности военной службы
|
Тестирование
|
20 мин.
|
25
|
4
|
Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи
|
Тестирование, практическая работа
|
40 мин.
|
33
|
5
|
Обобщение по курсу «ОБЖ»
|
Тестирование
|
40 мин.
|
35
|
Практические работы по курсу ОБЖ – 11 класс
№ п/п
|
Тема практической работы
|
Место проведения
|
Время работы
|
№ урока п/п
|
1
|
Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте
|
класс
|
15 мин.
|
6
|
2
|
Первая медицинская помощь при ранах
|
класс
|
15 мин.
|
7
|
3
|
Первая медицинская помощь при травмах
|
класс
|
15 мин.
|
8
|
4
|
Первая медицинская помощь при остановке сердца
|
класс
|
15 мин.
|
9
|
5
|
Обобщение по теме «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи»
|
Скорая помощь
|
30 мин.
|
33
|
РК в рамках учебного предмета ОБЖ
№п/п
|
класс
|
Тема урока
|
Вопросы РК
|
№ п/п
|
Кол-во
|
1
|
11
|
Болезни, передаваемые половым путем. Меры профилактики
|
Статистические данные за 3 года по Татарстану
|
3
|
1
|
2
|
11
|
СПИД
|
Статистические данные за 3 года по Татарстану Возрастные группы.
|
4
|
1
|
3
|
11
|
Семья в современном обществе. Законодательство РФ о семье
|
Статистические данные о количестве браков и разводов по Татарстану
|
5
|
1
|
4
|
11
|
Обобщение по т.Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.
|
Особенности и специфика работы скорой помощи Татарстану
|
32
|
1
|
5
|
11
|
Обобщение по т.Основы военной службы
|
Работа ГВК Татарстану
|
34
|
1
|
2.Учебно-тематический план
-
№ модуля, раздела, темы
|
Наименование модулей, разделов, тем
|
Кол-во часов
|
M-I
|
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
|
10
|
P-I
|
Основы здорового образа жизни
|
10
|
Тема 1
|
Основы здорового образа жизни
|
6
|
Тема 2
|
Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи
|
4
|
|
Итоговое задание
|
|
M-II
|
Обеспечение военной безопасности государства
|
|
P-II
|
Основы военной службы
|
25
|
Тема 3
|
Воинская обязанность
|
10
|
Тема 4
|
Особенности военной службы
|
8
|
Тема 5
|
Военнослужащий – защитник своего Отечества. Честь и достоинство воина Вооружённых сил России
|
4
|
Тема 6
|
Символы воинской чести
|
3
|
|
Итоговое задание
|
|
|
Всего часов
|
35
|
Требования к знаниям и умениям обучающихся:
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности вы пускник школы должен знать:
основные правила безопасного поведения в повседневной жизни и в условиях чрезвычайной ситуации, а также правила личной безопас ности при угрозе террористического акта;
организацию защиты населения в Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера и орга низационные основы борьбы с терроризмом;
основные принципы здорового образа жизни;
правила оказания первой медицинской помощи;
основы обороны государства и военной службы;
боевые традиции Вооруженных Сил России, государственные и военные символы Российской Федерации.
Выпускники старших классов должны уметь:
предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опас ных ситуаций по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;
грамотно действовать при возникновении угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состо яниях;
выполнять основные действия, связанные с будущим прохож дением воинской службы (строевые приемы, воинское приветствие, неполная разборка и сборка автомата Калашникова, стрельба из авто мата и т.д.);
пользоваться справочной литературой для целенаправленной под готовки к военной службе с учетом индивидуальных качеств.
Приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни будут способствовать обеспечению личной бе зопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе при угрозе террористического акта или при захвате в заложники; выработке убеждений и потребности в соб людении норм здорового образа жизни; владению навыками в области гражданской обороны; формированию психологической и физической готовности к прохождению военной службы по призыву.
Формы и вопросы контроля:
Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов.
Возможные виды самостоятельной работы учащихся:
- работа с учебником;
- анализ ситуации;
- сообщение;
- доклад;
- реферат;
- проект;
- творческие работы.
|
|
3.Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
Учащиеся должны знать/понимать:
основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности;
потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
предназначение, структуру и задачи РСЧС;
предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;
основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицин ского освидетельствования, призыва на военную службу;
историю Вооруженных Сил Российской Федерации и Дни воин ской славы России;
состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федера ции;
основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
основные виды военно-профессиональной деятельности; особен ности прохождения военной службы (по призыву и по контракту) и альтернативной гражданской службы;
нормы международного гуманитарного права;
требования, предъявляемые к уровню подготовленности при зывников;
основные виды воинской деятельности;
строи отделения и порядок управления ими;
назначение и боевые свойства автомата Калашникова;
правила ухода за автоматом, порядок его хранения и сбережения;
правила подготовки автомата к стрельбе;
приемы и правила стрельбы из автомата;
основы современного общевойскового боя;
общие обязанности солдата в бою;
основные способы передвижения солдата в бою;
способы ориентирования на местности и движения по азимутам;
основные цели и задачи военно-профессиональной ориентации;
государственные и военные символы Российской Федерации;
боевые традиции Вооруженных Сил России;
классы сходных воинских должностей;
общие требования к безопасности военной службы;
порядок обязательного государственного страхования жизни и здоровья военнослужащих;
общую организацию подготовки офицерских кадров для Воору женных Сил Российской Федерации и правила приема в образовательные учреждения военного профессионального образования;
правила безопасности при обращении с оружием и при организа ции учебных стрельб;
средства массового поражения и их поражающие факторы;
защитные сооружения гражданской обороны и правила их ис пользования;
порядок размещения и условия быта военнослужащих;
уметь:
применять основные способы защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защи ты;
оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осоз нанное самоопределение по отношению к военной службе.
выполнять строевые приемы на месте и в движении;
производить неполную разборку и сборку автомата Калашникова;
вести стрельбу из автомата по неподвижным и появляющимся це лям;
ориентироваться на местности по карте и двигаться в заданную точку по азимуту;
пользоваться индивидуальными средствами защиты;
использовать приборы радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля;
выполнять элементы строевой и тактической подготовки;
выполнять физические упражнения в объеме требований, предъявляемых к молодому пополнению воинских частей и кан дидатам, поступающим в высшие военно-учебные заведения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ведения здорового образа жизни; оказания первой медицинской помощи;
вызова (обращения за помощью) в случае необходимости соот ветствующих служб экстренной помощи;
формирования у себя психологической и физической готовности к прохождению военной службы по призыву, к обучению по про граммам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах обра зовательных учреждений высшего профессионального образова ния
4.Перечень учебно-методического обеспечения
Для обучения используется учебно-методический комплект, который включает в себя:
Программа по курсу ОБЖ: авторы А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, «просвещение»2006-2008 г.
Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, -М., Астрель-АСТ, 2008;
Смирнов А.Т. , Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, -М., Просвещение, 2008;
Смирнов А.Т. , Мишин Б.И., Ижевский П.В.. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений, -М., Просвещение, 2008;
Основы безопасности жизнедеятельности. Методические материалы и документы. Книга для учителя / Составители Смирнов А.Т. , Мишин Б.И., -М., Просвещение, 2004;
Основы подготовки к военной службе. Методические материалы и документы. Книга для учителя / Составители Васнев В.А., Чинённый С.А., -М., Просвещение, 2004;
Тупикин Е.И., Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: Тестовый контроль качества знаний старшеклассников: 10-11 класс: Пособие для преподавателей, -М., Дрофа, 2007;
Смирнов А.Т. , Васнев В.А. Основы военной службы: учебное пособие, -М., Дрофа, 2004.
Учебные пособия:
Шойгу С.К., Воробьев Ю.Л., Фалеев М.И. Основы безопасности жизнедеятельности – 10 класс / Мультимедийный учебник TeachProтм , - М.,
Федеральный центр науки и высоких технологий ВНИИ ГОЧС МЧС России, 2005;
Латчук В.Н., Марков В.В., Миронов С.К.. Вангородский С.Н. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений, -М., Дрофа, 2008;
Латчук В.Н., Марков В.В., Миронов С.К.. Вангородский С.Н. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, -М., Дрофа, 2008;
ОБЖ. Основы безопасности жизни: Учебно-методический журнал.2004-2008 - №№ 1-12;
Основы безопасности жизнедеятельности: Информационно-методическое издание для преподавателей. 2004-2008 - №№ 1-12;
Библиотека журнала «Основы безопасности жизнедеятельности». 2006;
Арсеньев Е.Н. Работоспособность и здоровье человека на Севере. – Мурманск, Кольский центр «Валеос», 1993.
1. Федеральные Законы Российской Федерации «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О воинской обязанности и военной службе», «О статусе военнослужащих», «Об охране окружающей и природной среды», «О безопасности жизнедеятельности», «О безопасности дорожного движения», «О гражданской обороне».
5. Приложения к программе
Кроме того, при подготовке к занятиям во всех классах используется другая популярная литература на данную тему, различные плакаты, видеофильмы, мультимедийные презентации.
Освоение программы курса ОБЖ в 11 классе заканчивается итоговой аттестацией. Выпускники имеют право по выбору сдавать экзамен по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»
Для реализации данной рабочей программы используются следующие методы и формы обучения:
Лекции;
Беседы;
Семинары;
Практические занятия;
Соревнования;
Ролевые игры.
Реферат;
Доклад;
Проектное задание;
Анализ ситу ации.
Списки тем рефератов:
|
