Анализ состояния управления учреждением.
В управлении учреждением в прошедшем учебном году внимание было сосредоточено на:
Повышение экономической эффективности деятельности ДОУ;
Повышение профессионального уровня педагогов;
Обогащение материально-технической базы МДОУ;
создание благоприятного психологического микроклимата в коллективе.
Изучению «ФГТ к программе ДОУ», созданию программы МБДОУ № 85 и организации работы ДОУ в соответствии с ФГТ.
На совершенствовании нормативно-правовой базы ДОУ
Обогащение материально-технической базы ДОУ;
Привлечение родителей, членов педагогического совета, профсоюзного комитета к управлению ДОУ, что позволило выполнить поставленные задачи.
1. В прошедшем году была усовершенствована нормативно-правовая база:
В этом году был обновлен Устав в связи с переименованием МДОУ в МБДОУ, а затем в МКДОУ
Обновлены локальные акты по специализированным группам: положение по санаторным группам
2. Оценка организационных условий образовательного процесса ДОУ.
Созданы условия для организации педагогического процесса. В ДОУ разрабатывается Программа образовательная программа в соответствии с требованиями ФГТ. Управление МДОУ является эффективным в социальном и организационном аспектах. Заслугой заведующей является создание стабильного творческого коллектива с устоявшимися организационными отношениями.
В этом году все педагоги ДОУ провели творческие отчеты, в различной форме, по кружковой работе и самообразованию:
выставка детских работ — Павлова Э.Р., Достовалова Н.А., Полуянова Л.А.
творческий отчет — Внукова О.П., Боброва Н.Н.
открытые занятия —Шабардина С.Н., Колодкина Т.П., Зарипова Н.С., Достовалова Н.А. Сивиргина Л.М., Павлова Э.Р., Полуянова Л.А., Густова О.Ю., Анисимова Н.В., Позднякова Е.А., Цховребова В.М.
консультации с демонстр. пособий —Позднякова Е.А, Полуянова Л.А.
В ходе проведения отчетов все педагоги показали высокий уровень профессионализма, и обменялись опытом работы с коллегами.
3.Оценка условий организации педагогического коллектива
Педагоги ДОУ активно участвуют в жизни детского сада, как уже отмечалось все участники педпроцесса используют здоровьесберегающие технологии, систематически повышают свою профессиональную квалификацию, проводят консультации, отчеты по самообразованию. Большинство участников педпроцесса активно следят за новинками методической литературы и применяют в своей работе новые разработки и методики обучения и воспитания дошкольников (полифункциональное оборудование, проектные методы, технические и компьютерные средства обучения, новые парциальные программы: «Наш дом Южный Урал», Лыкова «Цветные ладошки», Тарасова «Я и мое здоровье»). Как было сказано выше большинство педагогов имеют значительный педагогический стаж и большой опыт работы, поэтому значительная часть коллектива находится на самоконтроле и обладает большой свободой выбора методов и технологий обучения. Свобода выбора содержания обучения в нашем ДОУ ограничивается особенностями построения педагогического процесса с детьми испытывающими проблемы в обучении, поэтому содержание обучения определяется ведущими специалистами ДОУ логопедами и дефектологами
Показатели Анализ состояния управления учреждением за год.
|
Оценка
|
1.Оценка организационных условий ДОУ:
1.Нормативно-правовая база, обеспечивающая функционирование ДОУ (лицензия, устав, договоры).
1.2. Соответствие документов, регламентирующих деятельность ДОУ, законодательным нормативным актам в области образования.
3.Наличие и ведение делопроизводства в соответствии с ЕГСД.
1.4.Состояние материально-технической базы учреждения (наличие, использование, развитие).
Оценка организационных условий образовательного процесса ДОУ.
2.1.Активное участие педагогов в развитии педагогического процесса (освоение гуманистических концепций, новых программ и технологий; диагностика профессионализма педагогов; координация и кооперация деятельности педагогов, разнообразные формы взаимодействия педагогов).
2.2. Творческая самореализация педагогов (внутренняя мотивация педагогов к профессиональной деятельности, выявление основных затруднений в деятельности педагога и их причин; определение приоритетных направлений; свободный выбор содержания и технологии педагогического процесса)
Оценка условий организации педагогического коллектива.
Наличие и действенность традиций в коллективе.
Включение педагогов в управление ДОУ, делегирование полномочий в коллективе.
Функционирование педагогического совета ДОУ.
Соблюдение этических норм в управленческой деятельности.
Наличие деловых отношений в коллективе (сплоченность, инициативность, открытость, самокритичность)
Благоприятный психологический микроклимат.
Оценка кадрового обеспечения.
Соответствие штатного расписания бюджетному финансированию и нормативам ставок управленческого, педагогического и обслуживающего персонала.
Использование внутренних резервов ДОУ для расширения штатного расписания.
Согласованность должностных инструкций и штатного расписания специфике ДОУ.
Распределение обязанностей и рациональность графика работы воспитателей, педагогов-специалистов, помощников воспитателей с целью увеличения времени взаимодействия педагогов с детьми.
Рационализация режима дня и расписания занятий.
Профессиональный уровень педагогов (образование, стаж, категория)
Стабильность кадров.
5. Оценка инновационной деятельности ДОУ.
Актуальность и перспективность выбранных ДОУ вариативных программ и технологий.
Согласование (сочетание) основной и локальных программ в концептуальном, целевом и содержательном аспектах.
Прогнозируемая и реальная результативность инноваций.
Обеспеченность инновационного процесса (материально-технические условия, информационно-методические условия).
Наличие обоснованного плана (программы, модели) организации в ДОУ инновационного процесса.
Оценка продуктивности деятельности руководителя.
6.1.Эффективность работы администрации по формированию и конкретизации целей ДОУ (фиксация в документах ДОУ его концепции, стратегии развития и их адекватность условиям работы ДОУ; наличие локальных актов, регламентирующих внутреннюю деятельность ДОУ)
6.2. Эффективность работы администрации по формированию целостной системы планирования в ДОУ (наличие годового и других обоснованных планов, их информационно-аналитическое обоснование, преемственность; наличие системы диагностики промежуточных результатов планирования и своевременность корректировки планов).
|
1,8
2
2
1,8
1,5
1,7
1,7
1,5
2
1.8
1.7
1.7
2
2
2
2
2
2
2
1.8
1.7
1,5
1,8
1,7
1.8
1.7
1.8
1.5
1.5
1.8
1.7
|
.
Создание благоприятных условий для педагогического процесса в ДОУ заключается в привлечении родителей, педагогов, профсоюзного комитета к управлению ДОУ, что позволило улучшить материально-техническую базу и выполнить поставленные задачи.
Родители являются активными участниками образовательного процесса.
Формы работы с родителями:
Консультации: беседы с родителями вновь поступивших детей;
Консультации логопеда «Нарушение речи у дошкольников», «Словесные игры»
Консультация: готовность детей к школьному обучению.
Создание банка семьей, находящихся в социально-опасном положении.
Анализ семей по социальным группам.
Выставки творческих работ:
«Улицы моего города» - выставка рисунков
«Умелые ручки» - выставка поделок кружка «Самоделкин»
«Улица и Я – лучшие друзья» - выставка рисунков, поделок по ПДД
«День открытых дверей.
Планируется в будущем учебном году углубленно поработать над:
Кадровым обеспечением, делегированием полномочий, повысить уровень профессионализма педагогов за счет овладения современными формами и методами работы с детьми, продолжить обогащение предметно-развивающей среды, и систематизацию образовательного процесса в соответствии с ФГТ.
Способствующие факторы:
Благоприятный микроклимат в коллективе
Высокий профессиональный уровень педагогов.
Стабильность коллектива.
Препятствующие факторы:
Недостаточная работа администрации с родителями.
Недостаточный интерес родителей и социума к нуждам ДОУ, условиям обучения и воспитания детей
Снижение творческой активности педагогов, отток молодых специалистов из-за неудовлетворяющей их зарплаты.
Реализация выполнения данной задачи осуществляется на достаточном уровне
|
