Программно-методическое обеспечение образовательной области «Труд»
Буре, Р.С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания: Учебно-методическое пособие. - СПб.: Детство-Пресс, 2004.
Дошкольник и труд. Учебно-методическое пособие. / Р.С.Буре. – СПб.: Детство-Пресс, 2004.
Дыбина О.В. Рукотворный мир. Сценарии игр-занятий для дошкольников. – М: ТЦ Сфера, 2007.
Жукова Р. Трудовое воспитание .Разработки занятий. Подготовительная группа. – М.: Корифей, 2009
Жукова Р. Трудовое воспитание .Разработки занятий. Старшая группа. – М.: Корифей, 2009
Комарова Т.С., Куцакова Л.Ю., Павлова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду ― М.: Мозаика-Синтез, 2007.
Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду.- М.: Мозаика-Синтез, 2008.
Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду.- М.: Мозаика-Синтез, 2008.
Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. - М.: Мозаика-Синтез,2010.
Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду. Система работы с детьми 3-7 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Потапова Т.В. Беседы с дошкольниками о профессиях. – М: ТЦ Сфера, 2005.
Шаламова Е.И. Реализация образовательной области «Труд» в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с профессиями. СПб.: Детство-Пресс, 2012.
1.3.6. Содержание образовательной области «Познание»
Направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:
- развитие познавательно-исследовательской деятельности; формирование сенсорных эталонов, элементарных математических представлений;
- формирование целостной картины мира, систематизацию накопленных и получаемых представлений о мире;
- расширение кругозора детей;
- формирование позитивного отношения к миру, включающего бережное (хочу сохранить), созидательное (хочу создать и приумножить) и познавательное (хочу знать) отношения;
- становление знаково-символической функции;
- развитие логического мышления детей, воображения и образного мышления;
- развитие конструктивных навыков;
- развитие первичных представлений о моделировании.
Работа с родителями:
- обращать внимание родителей на возможности интеллектуального развития ребенка в семье и детском саду;
- ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками, обращать внимание на детские вопросы, побуждать искать на них ответы;
- совместно с родителями планировать прогулки, экскурсии к историческим, памятным местам, местам отдыха горожан;
- привлекать родителей к совместной с детьми исследовательской, проектной и продуктивной деятельности в детском саду и дома, способствующей возникновению познавательной активности;
- проводить совместные с семьей конкурсы, игры-викторины.
Задачи для группы детей 5 года жизни (средняя группа):
продолжать работу по сенсорному развитию детей в разных видах деятельности, обогащать сенсорный опыт через разные способы обследования предметов и их использования
совершенствовать восприятие путем активного использования всех органов чувств, поддерживать попытки самостоятельно обследовать предметы: сравнивать, группировать, классифицировать, знакомить с признаками предметов
формировать образные представления
учить использовать эталоны как общественно обозначенные свойства и качества предметов (форма, цвет, размер, вес); подбирать предметы по 1-2 качествам (форма, цвет, размер, материал)
расширять представления об окружающем
продолжать знакомить с признаками предметов, учить определять их форму, цвет, размер, вес
рассказывать о материалах, из которых сделаны предметы, об их свойствах и качествах, объяснять целесообразность их использования
развивать умение устанавливать причинно-следственные связи
расширять представления об общественном транспорте
расширять представления о семье, о родственных отношениях, об обязанностях по дому
продолжать знакомить с детским садом и его сотрудниками
дать представлении о русских традициях
дать понятия множества, учить сравнивать, определяя равенство или неравенство на основе составления пар (без счета)
учить считать в пределах 10 на основе наглядности
формировать представления о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счета
учить уравнивать группы 2 способами: убирая и добавляя
учить сравнивать по величине, по толщине путем наложения и приложения друг к другу; поощрять при использовании прилагательных: длиннее-короче, шире-уже, выше-ниже, тоньше-толще
учить составлять сериационные ряды
развивать представления о геометрических фигурах, познакомить с прямоугольником
дать представления о геометрических телах (шар, куб)
развивать умение соотносить форму предметов с геометрическими фигурами
продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве
расширять представления о частях суток, объяснить значение слов: вчера, сегодня, завтра
Задачи для группы детей 6 года жизни (старшая группа):
продолжать работу по сенсорному развитию детей в разных видах деятельности, обогащать сенсорный опыт через разные способы обследования предметов и их использования
совершенствовать восприятие путем активного использования всех органов чувств, поддерживать попытки самостоятельно обследовать предметы: сравнивать, группировать, классифицировать, знакомить с признаками предметов
формировать образные представления
формировать умение подбирать пары или группы предметов, совпадающих по заданному признаку
продолжать знакомить с цветами спектра; учить различать цвета по светлоте и насыщенности
продолжать развивать представления о геометрических фигурах и телах
развивать глазомер
продолжать обогащать представления о мире предметов, о том, какие из них облегчают труд человека
развивать умение сравнивать, классифицировать предметы
расширять представления о родной стране, о государственных праздниках; продолжать формировать интерес к малой родине , развивать интерес к русским традициям и праздникам
формировать представление о том, что РФ – огромная многонациональная страна; Москва – столица нашей Родины
расширять представления о Российской Армии
учить создавать множества из разных по качеству предметов, разбирать их, устанавливать соотношения между ними
учить считать до 10; знакомить с образованием каждого числа в пределах 10 ( из единиц)
сравнивать рядом стоящие числа
развивать умение считать на ощупь
познакомить с порядковым и количественным счетом
учить делить предмет на несколько равных частей; часть – меньше целого
продолжать учить составлять сериационные ряды, отражать в речи порядок расположения
дать понятие условной мерки
познакомить с овалом
дать представление о четырехугольнике
развивать умение соотносить форму предметов с геометрическими фигурами
учить ориентироваться на листе бумаги
совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве
дать понятия «сутки»; вчера, сегодня, завтра, раньше, позже, сначала, потом
Задачи для группы детей 7 года жизни (подготовительная к школе группа):
продолжать работу по сенсорному развитию детей в разных видах деятельности, обогащать сенсорный опыт через разные способы обследования предметов и их использования
совершенствовать восприятие путем активного использования всех органов чувств, поддерживать попытки самостоятельно обследовать предметы: сравнивать, группировать, классифицировать, знакомить с признаками предметов
развивать умение созерцать предметы
закреплять знание о хроматических и ахроматических цветах; обогащать представления о цветах и оттенках
продолжать обогащать представления о мире предметов, о том, какие из них облегчают труд человека
закрепить знания о видах транспорта : наземный,, подземный, воздушный, водный
учить применять разнообразные способы обследования предметов ( наложение, приложение, сравнение)
знать домашний адрес, телефон, ФИО родителей, их профессии
дать представления о школе; познакомить с библиотекой, музеем
углублять и уточнять знания о родной стране, о государственных праздниках; продолжать формировать интерес к малой родине
углублять и уточнять знания о государственных праздниках
воспитывать толерантность
продолжать знакомить с достопримечательностями региона, где живем, традициях и обычаях края
рассказать о том, что Земля – наш общий дом
развивать общие представления о множестве: умение формировать по заданным основаниям, видеть составные части множества, упражнять в объединении и дополнении; устанавливать соотношения между отдельными частями
совершенствовать навыки количественного, порядкового, прямого и обратного счета в пределах 10
познакомить со счетом в пределах 20 без операций над ними
познакомить с составом числа из 2-х меньших на наглядной основе
учить решать простые арифметические задачи, познакомить со знаками «+», «-«, «=»
познакомить с монетами 1, 5, 10 копеек, 1, 2, 5, 10 рублей
учить считать по заданной мере
делить предмет путем сгибания
учить измерять линейкой, сантиметром, условной меркой длину, ширину, высоту
учить измерять объем жидких и сыпучих тел
дать представления о весе и способах измерения
уточнять знания о геометрических телах и фигурах, их элементах
дать представления о многоугольнике, о прямой, отрезке прямой
группировать, классифицировать по нескольким признакам
моделировать геометрические фигуры, воссоздавать сложные фигуры из отдельных частей по контурным образцам, по описанию, по представлению
продолжать работу по ориентировке на ограниченной территории; познакомить с картой, схемой, маршрутом; познакомить с различными жизненными символами (аптека, больница, столовая, подземный переход, заповедник и т.д.)
учить определять время по часам
знать месяцы года, дни недели, времена года
Программно-методическое обеспечение образовательной области «Познание»
Методическая литература по направлению образовательного процесса «Развитие сенсорной культуры»
Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1997.
Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. - М.: Просвещение, 1988.
Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. - М.:Мозайка-Синтез, 2012.
Ковалев В.И. Развивающие игры: 10 шагов к успеху: Для ст. дошк. возраста: Кн. для детей, воспитателей дет. сада и родителей. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2000.
Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. - М.: Просвещение: Учебная литература, 1996
Никитин Б.П. Развивающие игры. - М.: Знание, 1994
Никитин Б.П. Ступеньки творчества, или Развивающие игры. - М.: Просвещение, 1991.
Фомина Л.В. Сенсорное развитие: программа для детей в возрасте (4) 5-6 лет. - М.: Сфера, 2001.
Шабельник Е.С. Леший Леша. - М.: Самовар, 1994.
Методическая литература по направлению образовательного процесса «Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности»
Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. ). - М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Кайре В.А. Занятия по конструированию и экспериментированию с детьми 5-8 лет. – М.: Сфера, 2008.
Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в детском саду в средней группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в детском саду в старшей группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в детском саду в подготовительной к школе группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. - М., 2007.
Методическая литература по направлению образовательного процесса «Формирование элементарных математических представлений»
Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
Колесникова Е.В. Математика для детей (средняя, старшая, подготовительная группы) – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
Новикова В.П. Математика в детском саду (средняя, старшая, подготовительная группы) – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
Пономарева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада: Планы занятий. - М.:Мозайка-Синтез, 2010.
Пономарева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада: Планы занятий. - М.:Мозайка-Синтез, 2010.
Пономарева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада. - М.:Мозайка-Синтез, 2012.
Методическая литература по направлению образовательного процесса «Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей»
«Красная книга Свердловской области – животные, растения, грибы». Екатеринбург «Баско». 2008.
«Окрестности города Екатеринбурга: Гео–экологическая тропа». Комитет по экологии и природопользованию Администрации г. Екатеринбурга. 2008.
Блинова Г.М. Познавательно-речевое развитие – Москва 2006 год.
Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. - М.:Мозайка-Синтез, 2012.
Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Система работы в средней группе детского сада. М.:Мозайка-Синтез, 2012.
Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Система работы в старшей группе детского сада. М.:Мозайка-Синтез, 2012.
Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада. М.:Мозайка-Синтез, 2012.
Дыбина О.В. Ребенок и окружающий мир. – М.: Мозаика-Синтез, 2008
Дыбина, О.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников / О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина. - М.: Сфера, 2001.
Кравченко И.В. Долгова Т.Л. Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы: Методическое пособие/Под ред. Г.М.Киселевой, Л.И.Понаморевой. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
Кравченко И.В. Долгова Т.Л. Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы: Методическое пособие/Под ред. Г.М.Киселевой, Л.И.Понаморевой. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
Ривина Е.К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной. - М.: Мозайка-Синтез, 2012.
Селихова Е.В. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи – М., 2006 г.
Система комплексных занятий/ Н.А. Реент- Волгоград 2011г.
Соломенникова О.А. Ознакомление с природой. Система работы в средней группе детского сада. - М.: Мозайка-Синтез, 2012.
Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. - М.: Мозайка-Синтез, 2010.
Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. - М.: Мозайка-Синтез, 2009.
|
