Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.94 Mb.
|
| Рабочие программы по технологии ОС «Школа России» Аннотация 1 класс. ОС «Школа России» Рабочая программа по технологии составлена в соответствии с феральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, на основе авторской программы «Технология» Роговцева Н.И. УМК «Школа России». Программу обеспечивают:
На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. 33ч — в 1 классе (33 учебные недели). 2 класс. ОС «Школа России» Программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, авторской программы Роговцевой Н.И., Богдановой Н.В. (УМК «Школа России»). Программу обеспечивают:
На изучение технологии во 2 классе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан 34 ч - (34 учебные недели). 4 класс ОС « Школа России» Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана на основе примерной прграммы начального общего образования, авторской программы (автор: Т.М. Геронимус) «Школа мастеров», утверждённой МО Российской Федерации в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (М. 2004г.) и УМК (автор: Т.М. Геронимус – Смоленск: Ассоциация 21 век, 2012.) Программу обеспечивает:
В соответствии с федеральным базисным учебным планом учебный предмет «Трудовое обучение» изучается во всех классах начальной школы, тем самым обеспечивается целостность образовательного процесса и преемственность в обучении между начальным и основным звеном образования. В IV классе на изучение предмета отводится 2 часа в неделю, всего на изучение программного материала 68 часов в год. 1 класс ОС « Школа России» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по технологии составлена в соответствии с феральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, на основе авторской программы «Технология» Роговцева Н.И. УМК «Школа России». XXI век — век высоких технологий. Это стало девизом нашего времени. В современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения технологических операций приобретают все большее значе ние. Вводить человека в мир технологии необходимо в детстве, начиная с начальной школы. Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем про сто формировать у учащихся картину мира с технологической направленно стью. В начальной школе при соответствующем содержательном и методиче ском наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в задании, преобразование, оценка результата, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, нахождение практических способов решения, умение добиваться достижения результата и т. д.) достаточно на глядны и, значит, более понятны для детей. Навык выполнять операции тех нологично позволяет школьнику грамотно выстраивать свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроках технологии. Знание после довательности этапов работы, чёткое создание алгоритмов, умение следовать правилам необходимы для успешного выполнения заданий любого учебного предмета, а также весьма полезны во внеучебной деятельности. Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную на правленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о тех нологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информа ции, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий). Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий. Цель изучения технологии: - приобретать личный опыт как основу обучения и познания; - приобретать первоначальный опыт практической преобразователь ной деятельности; - формировать позитивно эмоционально-ценностное отношение к труду и людям труда. Общая характеристика курса Теоретической основой данной программы являются: - системно-деятельностный подход — обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечива ет переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материаль ных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина и др.); - теория развития личности учащегося на основе освоения универсаль ных способов деятельности — понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инстру ментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта. Основные задачи курса: - духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-этиче ского и социально-исторического опыта человечества, отражённого в мате риальной культуре, развитие эмоционально-ценностного отношения к соци альному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями. - формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами наро дов России, развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других; - формирование целостной картины мира (образа мира) на основе по знания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления из делий в проектной деятельности; - развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любо знательности на основе связи трудовою и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестан дартных ситуациях; - формирование на основе овладения культурой проектной деятельности: - внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, пла нирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку; - умений переносить усвоенные в проектной деятельности теорети ческие знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин; - коммуникативных умений в процессе реализации проектной де ятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргу ментировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа) ; - первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения техноло гии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с раз личными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места; - творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов. Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школь ником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информа ционном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятель ности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой. Место курса «Технология» в учебном плане На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неде лю. 33ч — в 1 классе (33 учебные недели). Результаты освоения учебного предмета Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих ре зультатов. Личностные результаты 1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, россий ский народ и историю России. 2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. 3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. 4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мо тивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. 5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои по ступки, в том числе в информационной деятельности, на основе пред ставлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. 6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. 7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. 8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. Метапредметные результаты 1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств её осуществления. 2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. 3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учеб ные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реали зации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. 4. Использование знаково-символических средств представления ин формации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. 7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, от несения к известным понятиям. 8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать воз можность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оцен ку событий. 9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и про цессами. Предметные результаты 1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нрав ственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии. 2. Формирование первоначальных представлений о материальной куль туре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека. 3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологиче скими приемами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности; 4. Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач. 5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания пред метной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач. Тематическое планирование по дисциплине «Технология». Автор программы Н.И. Роговцева.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
