№
|
Разделы, темы, количество часов
Тип урока
|
Понятия, термины
|
Элементы содержания
|
Элементы дополнительные
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля
|
Оборудова-
ние
|
Домашнее
задание
|
Даты
|
1
|
Урок 1. Вводный урок
|
Обществознание, гражданин
|
Предмет обществознания. Необходимость знать общество.
|
Науки, изучающие общество
|
Сформировать представление о новом курсе, отрабатывать умения работать с текстом учебника, решать проблемные задания.
Уметь ориентироваться в различных заданиях, предложенных на страницах учебника; выражать собственное отношение к изучению предмета
|
Опрос
|
Презентация к уроку
|
Введение, стр. 4-8
|
|
Тема I. Человек и другие люди (4 часа)
|
2
|
Урок 2. Отношения между людьми
Урок изучения нового материала
|
Межличностные отношения
|
Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Человек и его ближайшее окружение.
|
Искусство строить межличностные отношения.
|
Знать основные положения по теме урока: в чем состоят особенности межличностных отношений.
Уметь характеризовать различные общественные группы, лидерские качества; определять собственные приоритеты в отношении принадлежности к общественной группе; отвечать на вопросы; находить в СМИ информацию по заданной теме; выполнять практические задания в группах
|
Письменные задания. Работа в группах по зада-ниям
|
Презентация
|
Р/т №1-7
|
|
3
|
Урок 3. Ты и твои товарищи
Урок изучения нового материала
|
Социальная группа, групповые нормы, санкции.
|
Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Лидеры. Групповые нормы. Социальная ответственность
|
Особенности отношений между сверстниками. Формальные и неформальные группы. Большие и малые социальные группы.
|
Знать основные положения по теме урока: что такое культура общения человека.
Уметь анализировать; делать выводы, давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
Устный опрос
|
Презентация
|
Р/т №1-7
|
|
4
|
Урок 4. Зачем люди общаются?
Урок-проблема
|
Общение
|
Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.
|
Искусство общения
|
Знать основные положения по теме урока: почему без общения человек не может развиваться полноценно.
Уметь определять цели и особенности общения со сверстниками; выполнять практические задания в группах
|
Опрос. Письменные задания. Работа в группах по заданиям
|
Презентация, иллюстрации учебника, видео
|
Р/т №1-9, эссе
|
|
5
|
Урок 5. Почему нужно быть терпимым
|
Толерантность, агрессия, конфликты, избегание, лояльность
|
Сотрудничество. Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.
Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта.
|
Как победить обиду и установить контакт
|
Знать основные положения по теме урока: как сохранить достоинство в конфликте.
Уметь правильно вести себя в конфликтных ситуациях, преодолевать мирным путем
негативные межличностные отношения; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ
|
Проверка эссе
|
Презентация
|
Р/т. №1-8
|
|
Тема II. Человек и закон (14 часов)
|
6
|
Уроки 6. Что значит жить по правилам
Урок изучение нового материала
|
Социальные нормы, правило, привычка, обычаи, ритуалы, обряды, церемонии, традиции, санкции.
|
Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Социальная ответственность
|
Из истории складывания правил поведения
|
Знать основные положения по теме урока: какие правила поведения людей существуют, что такое привычки, что такое обычаи и ритуалы.
Уметь называть различные виды правил; приводить примеры индивидуальных и групповых привычек; высказывать свое мнение; работать с текстом учебника; отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий
|
Актуализация знаний по теме
|
Презентация к уроку
|
§ 1 задания 3,4, стр. 22
р/т. 1-6
|
|
7
|
Урок 7. Этикет
Урок-практикум с элементами деловой игры
|
Правила поведения, этикет
|
Правила этикета и хорошие манеры.
|
Светские манеры
|
Знать и объяснять понятия: этикет, манеры. Определять роль этикета в обществе, анализировать документ, участвовать в полемике
Уметь анализировать текст, выделять главное, работать со схемой и таблицей, составлять памятку, план, участвовать в дискуссии
|
Устный опрос
|
Презентация к уроку
|
§ 1, пункты 3, вопрос 5, р/т №7-8
Мини-проект
Составить правила этикета семиклассника
|
|
8-9
|
Уроки 8-9. Права и обязанности граждан
Урок-практикум с элементами дискуссии
|
Права человека, закон, конвенция, Декларация, гражданские, политические права, культурные пра-ва, принцип.
|
Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина.
|
Взаимосвязь прав и обязанностей. Принципы права. Субъекты права. Правовая информация
|
Знать основные положения по теме урока: как права чело-
века связаны с его потребностями; какие группы прав существуют; что означает выражение «права человека закреплены в законе»; что определяет границу прав человека; определения понятий: права человека, гражданские права, политические права и т. д.
Уметь анализировать; делать выводы; отвечать на вопросы; находить в СМИ информацию по заданной теме
|
Устный опрос, проверка задания
|
Пакет с документами
|
§ 2, задания№1-7, стр. 32-33
р/т. №1-8
|
|
10-11
|
Уроки 10- 11. Почему важно соблюдать законы.
Урок-проблема
|
Закон, правомерное поведение, право
|
Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость. Необходимость соблюдения законов
|
Представления о свободе и справедливости в различные исторические эпохи
|
Знать основные положения по теме урока: почему человеческому обществу нужен порядок; каковы способы для установления порядка в обществе; в чем смысл справедливости; почему свобода не может быть безграничной; термины: свобода, закон, справедливость.
понимать важность соблюдения законности.
Уметь сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения, осуществлять поиск социальной информации по заданной теме
|
Тестирование
|
Дидактический материал
|
§ 3, вопросы, Задания №1-4, р/т №1-8
|
|
12-13
|
Уроки 12-13. Защита Отечества
Урок-портрет
|
Регулярная армия, воинский долг
|
Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны
|
.Служить: право или обязанность?
|
Знать основные положения по теме урока: защита Отечества – это священный долг и обязанность гражданина; почему нужна регулярная армия; в чем состоит обязательная подготовка к военной службе; в чем отличия военной службы по призыву от военной службы по контракту; каковы основные обязанности военнослужащих; как готовить себя к выполнению воинского долга; термины: армия, священный долг, патриотизм, гражданственность.
понимать важность выполнения священного долга – службы в армии.
Уметь анализировать; делать выводы, давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
Опрос. Письменные задания. Работа в группах по заданиям.
Беседа.
Практическая работа
|
Фрагменты Конституции РФ
|
§ 4, задания №1-6
р/т №1-7
Подготовить сообщение о подвигах солдат и офицеров в наши дни.
|
|
14
|
Урок 14. Что такое дисциплина.
Урок-анализ
|
Дисциплина, воля, самовоспитание, мораль, внешняя и внутренняя дисциплина, самоконтроль
|
Дисциплина- необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина.
|
Дисциплина, воля и самовоспитание
|
Знать основные положения по теме урока: что такое дисциплина, какая она бывает; каковы последствия нарушения дисциплины; термины: дисциплина, дисциплина внутренняя и внешняя, самоконтроль.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; оценивать поступки людей в рамках изучаемой темы; приводить примеры различных ситуаций по заданной теме; выражать сознательное неприятие антиобщественного поведения
|
Решение практически задач
|
Презентация Иллюстрации учебника
|
§ 5 , задание №5,6
р/т №1-8
|
|
15-16
|
Уроки 15-16. Виновен – отвечай
Урок-практикум
|
Противозаконное поведение, преступление, правонарушение, проступок. преступность
|
Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки.
|
Ответственность несовершеннолетних.
|
Знать основные положения по теме урока: кого называют законопослушным человеком, в чем коварство мелкого хулиганства, признаки противоправного поведения, особенности наказания несовершеннолетних; термины: преступление, виды преступлений, кража, грабеж, подстрекатели, соучастники; что такое правонарушение, каковы его виды, преступление и его признаки.
|
Опрос. Письменные задания. Работа в группах по заданиям, самостоятельная словарная работа
|
Дидактический материал
|
§ 6, задания №1-6
р/т №1-9
|
|
17
|
Урок 17. Правоохранительные органы
Урок лабораторного типа
|
Прокуратура, суд, полиция, таможня, правопорядок, нотариат, адвокат, лицензия, правосудие.
|
Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Полиция. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
|
Из истории правоохранительных органов
|
Знать основные положения по теме урока: какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, какие органы называются правоохранительными; какие задачи стоят перед судом; что такое полиция, какие задачи решает криминальная полиция, какие задачи решает полиция общественной безопасности; какие службы и подразделения существуют в ПОБ; как работают подразделения по делам несовершеннолетних; термины: правопорядок, прокуратура, суд, полиция, ФСБ, таможня, нотариус, презумпция невиновности.
Понимать содержание и значение правовых норм.
|
Решение задач
|
Пакет с документами
|
§ 7 задания №5,8
р/т №1-7
|
|
18
|
Урок 18. ПОУ по теме «Человек и закон»
Урок обобщения
|
Основные понятия темы
|
Жить по правилам, Права и обязанности граждан РФ, гарантии прав
|
Способы защиты граждан РФ
|
Уметь анализировать информацию и составлять план, делать сообщения, решать проблемные задания, и практические задачи анализировать статьи Конституции
|
Урок-игра
|
Пакет с документами
|
Подготовиться к тестированию
р/т №1-8
|
|
19
|
Урок 19.
Контрольная работа по теме «Человек и закон»
|
Основные понятия темы
|
Жить по правилам, Права и обязанности граждан РФ, гарантии прав
|
|
Знать основные положения раздела; основные моменты
изученного.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы и применять полученные знания на практике
|
Контрольная работа
|
Тексты к/р
|
р/т №9
|
|
Тема III. Человек и экономика (14 часов)
|
20-21
|
Уроки 20-21. Экономика и ее основные участники
Урок изучения нового материала
|
Экономика, факторы производства
|
Экономика и ее роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики — потребители, производители.
|
Факторы, влияющие на производительность труда.
|
Знать основные положения по теме урока: как экономика служит людям; почему форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики; что общего и в чем различия экономических интересов производителей и потребителей; как взаимосвязаны основные участники; термины: экономика, производство, обмен, распределение, потребление, технология, производитель, потребитель.
Понимать сущность совместной деятельности людей в сфере экономики.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; решать познавательные и практические задачи в рамках материала
|
Актуализация знаний
|
Презентация к уроку
|
§8, задания №1-5,
р/т №1-8
|
|
22
|
Урок 22. Золотые руки работника
Урок лабораторного типа.
Урок-исследование
|
Труд, повышение квалификации, зарплата, трудовое денежное вознаграждение, количество и качество труда.
|
Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.
|
Слагаемые профессионального успеха.
Зачем люди работают
|
Знать основные положения по теме урока: из чего складывается мастерство работника; чем определяется размер заработной платы, должна ли зарплата находиться в зависимости от образования работника; чем объяснить то, что одни люди более успешны в поиске работы, чем другие; термины: квалификация, труд, зарплата, виды зарплаты.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
Опрос. Письменные задания. Творческое задание.
|
Презентация к уроку
|
§ 9, задание №8
Эссе «Трудовые традиции моей семьи», презентация результативности своего труда,
р/т №1-8
|
|
23-24
|
Урок 23-24. Производство: затраты, прибыль, выручка
Урок лабораторного типа
|
Производство, затраты, выручка
|
Производство, производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Что и как производить.
|
Из истории развития производства
|
Знать роль производства в экономике, какова роль разделения труда в развитии производства; как сделать производство выгодным; как снизить затраты производства
Уметь систематизировать материал в форме таблицы, анализировать схемы и составлять их, анализировать информацию, делать выводы, решать проблемные и творческие задания.
|
Решение задач
|
Презентация к уроку, дидактический материал
|
§10, задания №1-5,
р/т №1-8
|
|
25-26
|
Уроки 25-26. Виды и формы бизнеса
Урок-проблема
|
Бизнес, товарищество, акционерное общество
|
Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Условия успеха в предпринимательской деятельности.
Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.
|
Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы
|
Знать основные положения по теме урока: почему люди занимаются бизнесом; какова роль предпринимательства в развитии экономики; различные виды бизнеса и их взаимосвязь; как сделать бизнес успешным и получить прибыль; в каких формах можно организовать бизнес; термины: бизнес, предпринимательство, виды бизнеса, формы бизнеса, акции.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, сравнивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты; приводить примеры из жизни по теме
|
Тесты
|
Презентация к уроку
|
§11, задания №1-3.
р/т №1-9
|
|
27-28
|
Уроки 27-28. Обмен, торговля, реклама
Урок исследование
|
Обмен, торговля, реклама
|
Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена.
|
Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.
|
Знать основные положения по теме урока: как обмен решает задачи экономики; что необходимо для выгодного обмена; зачем люди и страны ведут торговлю; почему торговлю считают источником богатства страны; для чего нужна реклама товаров и услуг; термины: обмен, торговля, реклама, услуги.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий; применять знания на практике; самостоятельно моделировать заданную ситуацию
|
Опрос. Письменные задания
|
Иллюстрации, презентация к уроку
|
§12, задания №1-5
р/т №1-8
|
|
29-30
|
Уроки 29-30. Деньги, и их функции
Урок-практикум с элементами дискуссии
|
Деньги, инфляция, рост цен
|
Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.
|
Из истории денег на Руси
|
Знать и объяснять понятия: деньги, инфляция.
Анализировать и систематизировать материал, характеризовать понятия, решать проблемные и творческие задания, анализировать информацию
|
Устный опрос
|
Презентация к уроку
|
§13, задания №1-8. р/т №1-8
|
|
31-32
|
Уроки 31-32. Экономика семьи
Урок-исследование
|
Микроэкономика, подсобное хозяйство, бюджет.
|
Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.
|
Семейный бюджет.
|
Знать основные положения по теме урока: что такое ресурсы семьи, каковы важнейшие из них; из чего складываются доходы семьи; значения понятия «бюджет»; термины: семейный бюджет, формы семейного бюджета.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; самостоятельно составлять простейшие виды документов по теме; решать практические задачи в рамках темы; кратко характеризовать каждый из ресурсов семьи; объяснять, зачем семье (человеку, фирме, государству) нужен бюджет
|
Устный опрос
|
Презентация к уроку
|
§ 14, задания №1-8, р/т №1-6
|
|
33
|
Урок 33. Повторно-обобщающий урок по теме «Человек и экономика»
|
Словарь терминов по теме
|
Экономика и ее главные участники. Роль экономики в период становления российской экономики
|
Занимательная экономика
|
Знать основные положения теоретического материала урока
Уметь применять полученные знания на практике, анализировать текст, работать в группах
|
Письменные задания
|
|
Подготовиться к контро-льной работе
р/т №1-9
|
|
Заключительные уроки (1 час)
|
34
|
Урок 34. Итоговая контрольная работа
|
Основные термины курса
|
|
|
Знать основные положения теоретического материала урока
Уметь применять полученные знания на практике, анализировать текст, работать в группах
|
Итоговая контро-льная работа
|
Тексты к/р
|
|
|
