Календарно – тематическое планирование по истории в 10 классе
№
п/п
|
№
урока
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Практические работы
|
Виды, формы
контроля
|
Оборудование, видеоматериал
|
Требования к уровню подготовки.
Знания, умения, навыки
|
Дата
пр/р
(план)
|
Дата
пр/р (факт.)
|
|
|
История России с древнейших времен до конца XIX в.
|
17
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Русь изначальная
|
1
|
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
Образование государства Киевская Русь
Правление Святослава. Древнерусское государство при Владимире
|
1
|
|
Тестирование
|
Карта Киевская Русь в IX-XII вв., КИМ
|
Знать хронологию правления, основные направления внутренней и внешней политики, основные события, итоги правления.
Уметь работать с картой, анализировать и делать выводы
|
|
|
|
|
Расцвет Руси. XI- первая треть XII в.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
1
|
Правление Ярослава Мудрого. Развитие феодальных отношений. Русь при Ярославичах
|
1
|
|
Беседа
|
Карта Киевская Русь в IX-XII вв.
|
Знать хронологию правления, основные направления внутренней и внешней политики, основные события, итоги правления, причины первых усобиц.
Уметь работать с картой, определять причинно0следственные связи, обобщать и делать выводы
|
|
|
|
|
Политическая раздробленность
|
1
|
|
|
|
|
|
|
3
|
1
|
Политическая раздробленность Руси. Культура Руси – начала XII в. Зарождение русской цивилизации
|
1
|
|
Зачет
|
Карта «Политическая раздробленность», таблица Причины феодальной раздробленности»
|
Знать причины раздробленности на Руси, ее особенности, последствия, хронологию, основные политические центры, особенности их развития и политического устройства.
Уметь работать с картой, таблицей, уметь сравнивать находить общее и различие
|
|
|
|
|
Борьба Руси за независимость в XIII-XIV в.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
4
|
1
|
Монголо-татарское нашествие на Русь.
Натиск завоевателей с с-з.
|
1
|
|
Беседа
|
Карта «Борьба с внешними врагами в XIII в.», компьютер, DVD диск Начало вторжения
|
Знать условия, причины, хронологию, основные события, их участников, причины поражения Руси.
Уметь работать с картой, дополнительными источниками информации, обобщать и делать выводы
|
|
|
5
|
2
|
Хозяйство Руси и положение различных групп общества в XIV-XV вв.
|
1
|
|
Самостоятельная работа
|
Карта «Борьба с внешними врагами в XIII в.» конспект, учебник, тетрадь
|
Знать состояние развития экономики, развитие социальных отношений, цели и задачи дальнейшего хозяйственного развития.
Уметь работать с картой, анализировать и делать выводы
|
|
|
|
|
Образование централизованного государства
|
2
|
|
|
|
|
|
|
6
|
1
|
Образование централизованного государства
|
1
|
|
Беседа
|
Карта Образование централизованного государства»
|
Знать ход, хронологию, итоги и значение Куликовской битвы.
Уметь работать с картой, опорной схемой, анализировать и определять историческое значение.
|
|
|
7
|
2
|
Феодальная война на Руси
Иван III – государь всея Руси
|
1
|
|
Тестирование
|
Карта Образование централизованного государства»
|
Знать причины, основные события, хронологию, итоги войны.
Уметь работать с картой, анализировать события и давать им оценку.
|
|
|
8
|
1
|
Контрольно-обобщающий урок по теме «Борьба за единство и независимость»
|
1
|
|
Тестирование
|
КИМ
|
Знать основное содержание темы, определение понятий.
Уметь работать с КИМ, применять полученные знания
|
|
|
|
|
Россия в XVI в.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
9
|
1
|
Иван IV
|
1
|
|
Самостоятельная работа
|
Таблица Реформы Ивана IV, учебник
|
Знать хронологию, основное содержание, значение реформ.
Уметь работать с учебником, таблицей, обобщать и делать выводы
|
|
|
|
|
Россия в XVII в.
|
3
|
|
|
|
|
|
|
10
|
1
|
Смута и ее последствия. Новые явления в экономике.
|
1
|
|
Самостоятельная работа
|
Компьютер, электронная энциклопедия Борис Годунов, карта Россия в XVII в.
|
Знать определение понятия Смута, ее причины, хронологию, ход событий.
Уметь работать с картой, различными источниками информации, обобщать и делать выводы
|
|
|
11
|
2
|
XVII в. «Бунташный век»
|
1
|
|
Тестирование
|
Карта Россия в XVII в., опорная схема
|
Знать причины народных волнений, хронологию, события, участников, итоги.
Уметь работать с картой, опорной схемой, подводить итоги
|
|
|
12
|
3
|
Внутренняя и внешняя политика Алексея Михайловича. Народы России.
Культура и быт
|
1
|
|
Тестирование
|
Карта Россия в XVII
|
Знать основные направления внутренней политики, цели и задачи, основные события итоги правления
Уметь работать с картой, обобщать и делать выводы
|
|
|
|
|
Россия в XVIII столетии
|
3
|
|
|
|
|
|
|
13
|
1
|
Эпоха Петра Великого.
|
1
|
|
Тестирование
|
Карта Северная война
|
Знать основные направления внутренней и внешней политики, причины, события, хронологию, итоги Северной войны.
Уметь работать с картой, таблицей, обобщать и делать выводы
|
|
|
14
|
2
|
Эпоха дворцовых переворотов
Расцвет дворянской империи
|
1
|
|
Самостоятельная работа
|
Компьютер, аудиоучебник А.Н. Сахарова История России
|
Знать определение понятия эпоха дворцовых переворотов, хронологию, причины, события, итоги.
Уметь вести записи лекции, анализировать и делать выводы
|
|
|
15
|
3
|
Культура и быт во второй половине XVIII в.Тревожное окончание века.
|
1
|
|
Презентация
|
Компьютер, презентация Культура и быт во второй половине XVIIIв.
|
Знать основные направления, состояние духовной жизни, основных представителей их произведения, итоги развития.
Уметь работать с различными источниками информации, представлять на суд аудитории свои работы и защищать их
|
|
|
|
|
Россия в XIX в.
|
9
|
|
|
|
|
|
|
16
|
1
|
Россия первой половины XIX в.
|
|
|
Беседа
|
Материал лекции
|
Знать хронологию правления, цели внутренней политики, хронологию и содержание реформ.
Уметь работать с различными источниками информации, опорной схемой, подводить итоги и делать выводы
|
|
|
17
|
2
|
Россия второй половины XIX в.
|
|
|
Тестирование
|
Материал лекции
|
Знать хронологию правления, цели внутренней политики, хронологию и содержание реформ.
Уметь работать с различными источниками информации, опорной схемой, подводить итоги и делать выводы
|
|
|
№
п/п
|
№
урока
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Практические работы
|
Виды, формы
контроля
|
Оборудование, видеоматериал
|
Требования к уровню подготовки.
Знания, умения, навыки
|
Дата
пр/р
(план)
|
Дата
пр/р (факт.)
|
|
|
Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в.
|
24
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Человек на заре истории
|
2
|
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
Введение. Этапы развития исторического знания.
Закономерности и случайности в жизни народов. Периодизация
|
1
|
|
Беседа
|
Материал лекции
|
Знать этапы исторического развития, особенности познания прошлого, имена историков античности, влияние религии и церкви на духовную жизнь средневековья и развитие науки.
Уметь применять ранее полученные знания, конкретизировать факты, определять причинно-следственные связи
|
|
|
2
|
2
|
У истоков рода человеческого.
Неолитическая революция
|
1
|
|
Зечет
|
Материал лекции
|
Знать направления развития эволюции человечества.
Уметь вести записи лекции, обобщать и делать выводы
|
|
|
|
|
Цивилизация Древнего мира
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
1
|
Деспотия Востока. Расширение ареала цивилизации
|
1
|
|
Беседа
|
Материал лекции
|
Знать предпосылки возникновения государств, характерные черты рабовладельческого строя, уровень развития культуры, причины слабости деспотического строя
Уметь характеризовать процессы, определять особенности, делать выводы, работать с картой
|
|
|
4
|
2
|
Античная эпоха.
Рим. Захват империи варварами
|
1
|
|
Беседа
|
Карта «Римская империя в IV-V в», Древняя Греция»
|
Знать особенности европейской цивилизации.
Уметь работать с картой, первоисточниками, обобщать и делать выводы
|
|
|
|
|
Средние века
|
3
|
|
|
|
|
|
|
5
|
1
|
Раннефеодальные империи в Европе и их распад.
Экспансия ислама
|
1
|
|
Тестирование
|
Материал лекции
|
Знать как складывались социально-экономические отношения раннего Средневековья, признаки феодализма.
Уметь работать с картой, таблицей, , опорными схемами, определять причинно-следственные связи
|
|
|
6
|
2
|
Западная Европа в XI-XIII вв. Крестовые походы. Монгол-татары
|
1
|
|
Беседа
|
Карта «Крестовые походы», «Борьба с иноземными захватчиками»
|
Знать причины, хронологию, итоги крестовых походов, особенности развития м-т, цели их внешней политики и итоги.
Уметь работать с картой, таблицей, определять влияние одних народов на другие, делать выводы
|
|
|
7
|
3
|
Образование централизованных государств в Западной Европе
|
1
|
|
Зачет
|
Карта «Западная Европа в XI-XIII в.
|
Знать определение понятия централизованное государство, его признаки, особенности централизации в Западной Европе, ее хронологию.
Уметь работать с картой, обобщать и делать выводы
|
|
|
|
|
Новое время
|
9
|
|
|
|
|
|
|
8
|
1
|
Эпоха Великих географических открытий. Завоевание Америки
|
1
|
|
Тестирование
|
Карта «Великие географические открытия», опорная схема Великие географические открытия
|
Знать причины, условия, хронологию, итоги и значение Великих географических открытий.
Уметь работать с картой, опорной схемой, давать оценку событиям и делать выводы
|
|
|
9
|
2
|
Западная Европа: новый этап развития. Абсолютизм в Западной Европе. Тридцатилетняя война
|
1
|
|
Зачет
|
Карта «Европа в XVI- первой половине XVII в.», таблица «Войны2
|
Знать определение понятия Реформация, причины, хронологию, итоги Реформации, международную обстановку, причины международных конфликтов, основные события их хронологию, итоги.
Уметь работать с картой, таблицей, обобщать и делать выводы
|
|
|
10
|
3
|
Государства Азии в позднем Средневековье
|
1
|
|
Беседа
|
КИМ
|
Знать определение понятия военная деспотия, ее черты, причины ослабления империи моголов.
Уметь работать с КИМ, анализировать и делать выводы
|
|
|
11
|
4
|
Кризис сословного строя в Европе. Буржуазная революция в Англии (1640-1660 гг.). Промышленный переворот
|
1
|
|
Беседа
|
Карта «Европа в XVI- первой половине XVII в.», опорная схема «Революция»
|
Знать причины, участников, хронологию, итоги, значение революции, определение понятия промышленный переворот, его условия и итоги.
Уметь работать с картой, опорной схемой, определять причинно-следственные связи, итоги и значение событий
|
|
|
12
|
5
|
Мир Востока в XVIII в.
|
1
|
|
Самостоятельная работа
|
Материал лекции
|
Знать состояние развития стран Востока, их особенности.
Уметь работать с материалом лекции, анализировать и делать выводы
|
|
|
13
|
6
|
Война за независимость и образование США
|
1
|
|
Беседа
|
Карта «Образование США»
|
Знать причины конфликта колоний и Англии, хронологи, основные события, итоги борьбы.
Уметь работать с картой, применять ранее полученные знания при изучении новой темы, давать оценку событиям
|
|
|
14
|
7
|
Великая французская революция. Наполеоновские войны
Реакция и революция в Европе
|
1
|
|
Тестирование
|
Карта «Великая французская революция, опорная схема «Революция», Внешняя политика Наполеона
|
Знать причины, основные события, хронологи, итоги и значение революции во Франции, основные направления внешней политики Наполеона, хронологию основных событий и итоги.
Уметь работать с картой, опорной схемой, обобщать и делать выводы
|
|
|
15
|
8
|
Европа во второй половине XIX в. Колониализм и кризис
|
1
|
|
Самостоятельная работа
|
КИМ. карта «Территориальный и политический раздел мира 1870-1914 гг.»
|
Знать состояние развития, проблемы и пути выхода
Уметь работать с картой, первоисточниками, обобщать и делать выводы
|
|
|
16
|
9
|
Объединение Италии, Германии. Страны Западного полушария в XIX в.
|
1
|
|
Беседа
|
Карта «Территориальный и политический раздел мира 1870-1914 гг.»
|
Знать причины и условия объединения, хронологию, события, участников, итоги.
Уметь работать с картой, опорной схемой, подводить итоги и делать выводы
|
|
|
17
|
1
|
Обобщающий урок «Россия и «мир
|
1
|
|
Тестирование
|
КИМ
|
Знать основное содержание темы, определение понятий.
Уметь работать с КИМ, применять полученные знания
|
|
| |
