Федеральное агентство по образованию
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Мурманский государственный педагогический университет
(МГПУ)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.Ф.4, ОПД.Ф.17, ОПД.Ф.18 ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ
БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности
(специальностям)
050104 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СО СПЕЦИАЛИЗАЦИЕЙ ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ И ОХРАНА ТРУДА
СО СПЕЦИАЛИЗАЦИЕЙ ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
Очная /Заочная форма
Утверждено
на заседании кафедры БЖДиОМЗ
факультета ФКиБЖД
(протокол №9 от 05.03.2008г.)
Зав. кафедрой БЖДиОМЗ
____________Мещерова И.А
РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины.
1.1 Автор-составитель: В.В. Васюкевич, ст. преподаватель кафедры БЖД и ОМЗ (МГПУ)
1.2 Рецензенты: В.И. Чеканов, Главный специалист ГОУ «Управление по ГО ЧС и ПБ Мурманской области»;
Е.П.Сивков, канд. пед. наук, доцент кафедры БЖД и ОМЗ (МГПУ)
1.3 Пояснительная записка
Цель курса «Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности» - подготовка высококвалифицированных специалистов, владеющих теорией и методикой обучения безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных учебных заведениях.
Учитель безопасности жизнедеятельности должен осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать формированию общей культуры личности; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта.
Курс «Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности» в рамках подготовки студентов педагогических ВУЗов по специальности 03.33.00 «Безопасность жизнедеятельности» является профилирующим.
Основные задачи курса:
Осветить научные и организационно-педагогические основы обучения учащихся безопасности жизнедеятельности.
Интегрировать теоретические знания по дисциплинам предметной подготовки и перевести их в практическую сферу применения.
Научить студентов методически верно планировать и проводить занятия по обеспечению безопасности и поведению учащихся в повседневной жизни, в школе, при организации массовых мероприятий; по защите от чрезвычайных ситуаций, гражданской обороне, проведению учебных сборов.
Познакомить студентов с передовым педагогическим опытом.
Развить у студентов профессионально важные качества педагога: педагогическую эрудицию, педагогическое целеполагание, педагогическое мышление, педагогическую интуицию, педагогическую импровизацию, педагогическую наблюдательность, педагогический оптимизм, педагогическую находчивость, педагогическое предвидение, педагогическую рефлексию.
Повысить мотивацию студентов к пропаганде безопасности жизнедеятельности.
Требования к знаниям и умениям:
По окончании изучения курса студенты должны:
знать:
концепцию образовательной области ОБЖ для общего и среднего образования;
научные и организационно-педагогические основы обучения учащихся безопасности жизнедеятельности;
цели и задачи образовательной области ОБЖ;
обобщенную модель теории безопасности жизнедеятельности;
государственные образовательные стандарты, программы, учебники, методические пособия в области ОБЖ;
нормативно–правовые документы, регламентирующие работу образовательных учреждений;
требования, предъявляемые к учителю ОБЖ;
передовые, активные формы и методы организации занятий по всем разделам программы курса ОБЖ в учебных заведениях;
требования к оснащению и оборудованию учебных и подсобных кабинетов ОБЖ, тира и военных полигонов;
особенности организации и проведения «Дня защиты детей»;
технологию внедрения передового педагогического опыта на уроках ОБЖ;
методы пропаганды знаний по безопасности жизнедеятельности;
методы работы с родителями учащихся.
уметь:
определять цели и задачи обучения учащихся на уроках ОБЖ;
планировать учебно-воспитательную работу в рамках учебного учреждения, согласовывая ее с администрацией школы;
использовать активные методы обучения и педагогические технологии;
осуществлять межпредметные связи;
методически верно планировать и проводить занятия по обеспечению безопасности учащихся в повседневной жизни, в школе, при проведении массовых мероприятий;
организовывать и проводить занятия по подготовке учащихся к действиям в чрезвычайных ситуациях локального характера, природного и техногенного происхождения;
методически грамотно проводить занятия по гражданской обороне;
вести пропаганду безопасности жизнедеятельности;
организовывать и проводить учебные сборы на базе воинских частей;
организовывать и проводить праздник «День защиты детей»;
анализировать проведенные уроки и внеурочные мероприятия по ОБЖ.
Предлагаемая программа курса предусматривает изучение учебного материала студентами 3-4 курсов. В течение двух лет студенты сначала аудиторно – на лекциях и практических занятиях - знакомятся с основными положениями теории и методики обучения безопасности жизнедеятельности. Затем получают практические навыки, выходя на педагогические практики: учебно-воспитательную и стажерскую, где опытным путем получают подтверждение в своем правильном профессиональном становлении. Наконец, интегрируя теоретические и практические знания по «Теории и методике обучения безопасности жизнедеятельности», студенты осуществляют собственную научно-исследовательскую деятельность, результатом которой становятся защиты курсовых и дипломных работ. Отдельные вопросы курса выносятся для самостоятельного изучения.
Освоение программы курса «Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности» заканчивается итоговым экзаменом.
1.4. Извлечения из ГОС ВПО
ОПД.Ф.04
Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности
Научные и организационно-педагогические основы обучения учащихся безопасности жизнедеятельности. Структура школьного курса основ безопасности жизнедеятельности. Базовый и профильный уровень. Межпредметные связи. Методика планирования и проведения занятий по обеспечению безопасности жизнедеятельности учащихся в повседневной жизни, в школе, при проведении массовых мероприятий. Методика проведения занятий по подготовке учащихся к действиям в опасных и чрезвычайных ситуациях локального характера и по организации защиты от последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного происхождения. Методика проведения занятий по гражданской обороне. Учебно-материальная база кабинета по безопасности жизнедеятельности. Урок безопасности жизнедеятельности. Технические средства обучения. Работа с родителями по вопросам безопасного поведения детей в быту. Методы пропаганды безопасности жизнедеятельности. Методика организации и проведения «Дня защиты детей», учебных сборов на базе воинских частей.
1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы
Шифр и наименование специальности
|
Курс
|
Семестр
|
Виды учебной работы в часах
|
Вид итогового контроля
|
Трудоемкость
|
Всего
аудит.
|
ЛК
|
ПР/
СМ
|
Сам. работа
|
050104 «Безопасность жизнедеятельности со специализацией экологическая безопасность и охрана труда»
|
3, 4
|
5,6,7
|
324
|
168
|
80
|
88
|
156
|
Зачет, экзамен
|
Шифр и наименование специальности
|
Курс
|
Семестр
|
Виды учебной работы в часах
|
Вид итогового контроля
|
Трудоемкость
|
Всего
аудит.
|
ЛК
|
ПР/
ЛБ
|
Сам. работа
|
050104 «Безопасность жизнедеятельности со специализацией «Информационная безопасность и охрана труда»
|
2,3, 4
|
4,5,6,7
|
336
|
218
|
90
|
98/
30
|
118
|
Зачет, экзамен
|
Объем дисциплины и виды учебной работы для студентов заочной формы обучения
№ п/п
|
Шифр и наименование специальности
|
Ку
рс
|
Семестр
|
Виды учебной работы в часах
|
Вид итогового контроля
|
Трудоемкость
|
Всего
аудит.
|
ЛК
|
ПР/СМ
|
Сам. работа
|
1
|
050104 «Безопасность жизнедеятельности со специализацией «Информационная безопасность »
|
2,3
|
4,5,6
|
284
|
54
|
26
|
28
|
230
|
Зачет, экзамен
|
1.6 Содержание дисциплины
1.6.1 Разделы дисциплины и виды учебных занятий (в часах). Примерное распределение времени:
№
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
В том числе
|
лекции
|
Практические
|
Сам. работа
|
1.
|
Научные и организационно-педагогические основы обучения учащихся ОБЖ.
|
16
|
8
|
6
|
8
|
2.
|
Структура и содержание школьного курса ОБЖ.
|
16
|
10
|
8
|
10
|
3.
|
Урок безопасности жизнедеятельности.
|
32
|
16
|
16
|
22
|
4.
|
Связь ОБЖ с другими дисциплинами.
|
8
|
4
|
4
|
8
|
5.
|
Учебно-материальная база кабинета и ТСО.
|
8
|
4
|
4
|
8
|
6.
|
Методика планирования и проведения занятий по обеспечению безопасности в повседневной жизни.
|
12
|
6
|
6
|
20
|
7.
|
Методика организации и проведения занятий по защите от ЧС.
|
10
|
4
|
6
|
14
|
8.
|
Методика проведения занятий по ГО.
|
10
|
4
|
6
|
16
|
9.
|
Методика проведения учебных сборов.
|
12
|
4
|
8
|
10
|
10.
|
Передовой педагогический опыт.
|
28
|
12
|
16
|
20
|
11.
|
Работа с родителями. Методы пропаганды.
|
8
|
4
|
4
|
10
|
12.
|
Методика проведения «Дня защиты детей».
|
8
|
4
|
4
|
10
|
|
ИТОГО
|
168
|
80
|
88
|
156
|
Разделы дисциплины и виды учебных занятий (в часах).
Примерное распределение учебного времени на заочном отделении:
№
|
НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ
|
Всего часов
|
В том числе
|
Форма контроля
|
лекции
|
Практические
|
Сам. работа
|
1.
|
Научно и организационно-педагогические основы обучения учащихся БЖД.
|
4
|
2
|
2
|
10
|
к/р
|
2.
|
Структура школьного курса ОБЖ.
|
4
|
4
|
4
|
30
|
к/р
|
3.
|
Урок безопасности жизнедеятельности.
|
4
|
4
|
4
|
30
|
Конспекты уроков
|
4.
|
Межпредметные связи.
|
2
|
2
|
|
10
|
к/р
|
5.
|
Учебно-материальная база кабинета и ТСО.
|
2
|
|
2
|
10
|
к/р
|
6.
|
Методика планирования занятий по обеспечению безопасности в повседневной жизни.
|
4
|
4
|
4
|
30
|
Конспекты уроков
|
7.
|
Методика проведения занятий по защите от ЧС.
|
4
|
2
|
2
|
20
|
Конспекты уроков
|
8.
|
Методика проведения занятий по ГО
|
2
|
2
|
2
|
20
|
Конспекты уроков
|
9.
|
Методика проведения учебных сборов.
|
2
|
2
|
2
|
20
|
Конспекты уроков
|
10.
|
Передовой педагогический опыт.
|
4
|
2
|
2
|
20
|
Конспекты уроков
|
11.
|
Работа с родителями. Методы пропаганды.
|
2
|
2
|
2
|
20
|
Конспекты уроков
|
12.
|
Методика проведения «Дня защиты детей»
|
2
|
|
2
|
10
|
к/р
|
|
ИТОГО
|
54
|
26
|
28
|
230
|
Зачет/
экзамен
|
1.6.2 Содержание разделов дисциплины
|
