Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 56.83 Kb.
|
Урок русского языка «Правописание слов с непроизносимыми согласными», разработала учитель начальных классов МБОУ СОШ № 30 Штапова С.А. Урок русского языка Класс: 2 Тема: Правописание слов с непроизносимыми согласными. Цель: 1) совершенствовать умение проверять и писать слова с непроизносимыми согласными в корне; 2) отработка алгоритма правописания слов с непроизносимыми согласными; 3) развивать речь, наблюдательность, внимание, логическое мышление. УУД: Личностные: проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Предметные: проверяет слова с непроизносимыми согласными; подбирает родственные слова; делит слова на группы по видам орфограмм; умеет пользоваться орфографическим и этимологическим словарями; Регулятивные: определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем; умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства; умеет организовывать своё рабочее место и работу. Коммуникативные: оформляет свою мысль в устной и письменной речи; обосновывает высказанное суждение; умеет задавать уточняющие вопросы Ход урока: 1.Орг.момент. (1 мин.) Вот книжки на столе, а вот тетрадки, Не хочется играть сегодня в прятки. И не досуг дуть на корабль бумажный – Сегодня в классе у ребят урок уж больно важный! Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку « пять». 2.Введение в тему урока. (1 мин.) 2.1.Актуализация знаний.
Иногда согласные Играют с нами в прятки. Они не произносятся, Но пишутся в тетрадке. 2.2.Объявление темы урока.
3.Чистописание.
Лдтв Дтвл Твлд Влдт
Сердце матери лучше солнца греет. (3 мин.)
Чтобы знать, как писать, Надо слово изменять, И за звуком непонятным Быстро гласный звук искать. (сердце – сердечный, солнце – солнечный)
4.Словарная работа.
Хорошо по лестнице Нам идти с тобой, Лестница – чудесница Бежит сама собой. (эскалатор)
4.Изучение новой темы.
«Редко светит со.нце. Стоят ненас.ные дни. Грус.но в эту пору в лесу. Отошли ягоды, орехи. Пахнет прелой листвой. Ещё видны кое-где запоздалые поз.ние цветы.
Солнце, ненастные, грустно, поздние. (2,5 мин.)
5.Физминутка. (2 мин.)
Дни поздней осени Бранят обыкновенно, Но мне она мила…
(на доске) Видит: весь сияя в злате, Царь Салтан сидит в палате На престоле и в венце С печальной думой на лице. Добрый день, князь ты мой прекрасный, Что ж ты тих, как день пасмурный? Опечалился чему?
Запись в тетрадях (с последующим выносом на доску) С печальной – с грустной. Добрый день – здравствуй. Пасмурный – ненастный. (3 мин.)
Порой в словах встречаются Ужасные согласные. Они не произносятся, И что писать, неясно вам… Чтобы знать, как писать, Надо слово изменять, И за звуком непонятным Быстро гласный звук искать. 6.Закрепление изученного.(правописание слов с сочетанием –сн-)
На доске открывается запись: Чудес…ный, опас…ный, прекрас…ный, яс…ный, вкус…ный.
Не чудесно, не прекрасно, А ужасно и опасно Букву Т писать напрасно В словах «вкусный», «интересный». 7.Письмо по памяти. «Не ошибись!»
Вкусный, гласный, интересный. Безопасный и небесный, И чудесный, и прекрасный, И ужасный. И напрасный – Этих слов не забывайте, Букву Т в них не вставляйте! 8.Рефлексия. Используется метод незаконченного предложения.
«Песенка о непроизносимых согласных» |
Добавить документ в свой блог или на сайт
