Право (22 час)
Право и его роль в жизни общества и государства. Принципы права. Субъекты права.
Система права. Понятие нормы права. Нормативный правовой акт. Виды нормативных правовых актов (законы, указы, постановления). Система законодательства. Правовая информация.
Правоотношения как форма общественных отношений. Виды правоотношений. Структура правоотношений. Участники правоотношения. Понятие правоспособности и дееспособности. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Правомерное поведение. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность (понятие, принципы, виды). Понятие прав, свобод и обязанностей. Презумпция невиновности.
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Народовластие. Федеративное устройство России. Президент Российской Федерации. Органы законодательной и исполнительной власти в Российской Федерации.
Конституционные основы судебной системы РФ. Правоохранительные органы. Судебная система России. Конституционный суд РФ. Система судов общей юрисдикции. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат. Милиция. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Гражданство. Понятие гражданства РФ. Права, свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Международно-правовая защита прав человека. Декларация прав человека как гарантия свободы личности в современном обществе. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Правовые основы гражданских правоотношений. Физические и юридические лица. Правоспособность и дееспособность участников гражданских правоотношений. Дееспособность несовершеннолетних. Право собственности. Право собственности на землю. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Жилищные правоотношения.
Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.
Правовое регулирование отношений в области образования. Право на образование. Порядок приема в образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования. Дополнительное образование детей.
Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Правовой статус несовершеннолетнего работника.
Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.
Уголовное право. Преступление (понятие, состав). Необходимая оборона и крайняя необходимость. Основания привлечения и освобождения от уголовной ответственности. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Понятие и цели уголовного наказания. Виды наказаний. Пределы допустимой самообороны.
Резерв учебного времени – 10 часов
Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися
Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;
наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;
оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;
участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;
конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;
совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.
Программа курса
34 часа
Раздел 1. Общество и человек (9 часов)
Тема 1. Общество. его признаки, строение и место в мировом сообществе.
Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. взаимосвязь четырех сфер общества. представление о мировом сообществе и мировой системе. Процесс глобализации.
Тема 2. Взаимосвязь природы и общества.
Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние научно-технического прогресса на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды. Экологические программы и защита окружающей среды.
Тема 3. Типология обществ.
Дописьменные и письменные, простые и сложные общества. Общество охотников и собирателей; особенности хозяйства и образа жизни. Скотоводство и приручение животных, кочевой образ жизни. Зарождение земледелия, появление письменности, городов и возникновение государства.
Доиндустриальные, индустриальные и постиндустриальные общества: их особенности, эволюция. Изменение способа производства, форм собственности, социальной структуры общества, его политического устройства, культуры, образа жизни. Особенности индустриального и постиндустриального общества в России.
Тема 4. Социальный прогресс и развитие общества.
Социальный прогресс и ускорение истории. Цена и последствия ускорения социального прогресса. Закон неравномерности развития общества. Сущность и признаки социальных реформ. Экономические и политические реформы в обществе, их роль и значение. Прогрессивные и регрессивные реформы. Классификация революций по масштабу и продолжительности.
Тема 5. Личность и социальная среда.
Прирожденные и приобретаемые качества человека. роль семьи и социальной среды в воспитании ребенка. Представление о человеческой личности, особенностях и противоречиях ее становления. Роль моральных норм и духовных ценностей в развитии личности.
Тема 6. Потребности человека.
Сущность и иерархия потребностей. Первичные (врожденные) и вторичные (приобретенные) потребности. Процесс возвышения потребностей. Неудовлетворенные потребности. Роль духовных потребностей. Свобода выбора и приобщение к духовной культуре.
Тема 7. Социализация и воспитание.
Содержание и стадии процесса социализации. Негативное влияние социальной изоляции, сходство и различие. Составные элементы воспитания. Социализация и воспитание в подростковом возрасте. Последствия недостаточного воспитания в семье.
Тема 8. Социально-психологический процесс общения.
Общение как социально-психологический процесс. Виды общения: речевое и неречевое. Основные формы общения: служебное (деловое), повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное. Эмоциональная сторона общения. проблемы общения дома.
Раздел II. Экономическая сфера (15 часов)
Тема 9. Сущность и структура экономики.
Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономик.
Тема 10. Товар и деньги
Понятие о товаре, его роль в экономической жизни общества. Коммерческие институты. Отличие товаров, услуг и продуктов. Деньги, их функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег. Формула «деньги-товар-деньги». Основной закон бизнеса. Начальная цена и прибыль в бизнесе.
Тема 11. Спрос и предложение
Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цены как регулятор спроса и предложения. Плановая и рыночная экономика.
Тема 12. Рынок, цена, конкуренция
Взаимосвязь обмена и рынка. Форма и виды рынков. Историческая эволюция рынка. Экономическая сущность конкуренции. Основные функции цены. Влияние цены на производство. Колебания спроса и предложения. Механизм выравнивания цен. Идеальная модель рынка и совершенная конкуренция. Олигополия и монополия. Конкуренция производителей и продавцов.
Тема 13. Предпринимательство.
Экономическое содержание и функции предпринимательства. Механизм получения прибыли в бизнесе. Экономический статус предпринимателя. Отличительные черты экономического поведения и функции предпринимателя. Менеджер, предприниматель и наемные работники. Понятие о предпринимательском и профессиональном риске. Экономическая сущность малого бизнеса. Его функции и роль в экономике. Проблемы российских «челноков».
Тема 14. Роль государства в экономике.
Экономическая роль государства. Поддержание государством общественных институтов. представление о социальном государстве. Способы воздействия государства на экономику. Налоги как источник доходов федерального правительства. Экономический, социальный, психологический и юридический аспекты налогообложения. Прямые и косвенные налоги. Подоходный и прогрессивный налог.
Тема 15. Бюджет государства и семьи.
Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний государственный дол. Проблема дефицита государственного бюджета и ее решение. Сокращение бюджетных расходов и его социальные последствия.
Тема 16. Труд, занятость, безработица.
Сущность и виды труда. труд и досуг. Формы и виды вознаграждения. Заработная плата и индивидуальный доход. Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы. уровень и масштабы безработицы.
Государственное регулирование занятости и помощь безработным. Подготовка и переподготовка рабочей силы, создание дополнительных рабочих мест, содействие найму, страхование безработицы.
Раздел III. Социальная сфера (10 часов)
Тема 17. Социальная структура
Социальная структура как анатомический скелет общества. статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия.
Тема 18. Социальная стратификация.
Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии ее выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей.
Классы как основа стратификации современного общества. Историческое роисхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и средний класс.
Тема 19-20. Богатые и бедные.
Неравенство, богатство, бедность. Определение и измерение неравенства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «старые» и «новые» богатые. Средний класс и приличествующий образ жизни.
Бедность как экономическая, культурное и социальное явление. Состав бедных. Масштабы, уровень и порог бедности. Колебание масштабов по историческим эпохам. Прожиточный минимум. Абсолютная и относительная бедность.
Тема 21. Этнос: нации и народности.
Признаки и эволюция этноса. Этническое самосознание. Межпоколенная связь и поколение. Перемещение этносов и миграция. Семья, род и клан как разновидности кровнородственных групп. Племена, народности и нации, их историческая эволюция. Формирование нации и ее отличительные черты.
Тема 22. Межнациональные отношения.
Отношения между разными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Минные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления.
Тема 23. Конфликты в обществе.
Предмет, субъекты. Повод, причины, цель и масштабы конфликта. Формы конфликта. Классификация конфликтов по способам его протекания. Наиболее типичные конфликты и противоречия в 90-е годы в России. Особенности семейных конфликтов, их влияние на родителей и детей. Способы решения конфликтов.
Тема 24. Семья.
Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представления о нуклеарной семье. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль.
Календарно-тематическое планирование
по курсу «Обществознание». 8 класс
№
|
Тема урока
|
Кол.час
|
Тип урока
|
Элементы содержания
(ФГОС)
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Форма контроля
|
Домашнее задание
|
1
|
Курс обществознания. Его специфика, формы работы
|
1
|
Вводный урок
|
Науки, изучающие общество. Учебник обществознания, его специфика.
|
Называть науки, изучающие общество, их особенности, связи.
Характеризовать учебник, ориентироваться в нем.
Уметь работать в малых группа для решения учебных задач.
|
Составление таблицы «Общественные науки»
|
Конспект
|
Раздел 1. Общество и человек (9 часов)
|
2
|
Что такое общество.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Понятие общества, его основные признаки. Основные сферы общественной жизни. Взаимосвязь сфер общественной жизни. Мировое сообщество. Общественные отношения.
|
Объяснять понятия: общество, государство, страна, мировое сообщество, общественные отношения. Называть сферы общественной жизни и давать краткую характеристику. Объяснять взаимосвязь сфер общественной жизни на конкретных примерах.
|
Практикум №5,7. составить таблицу «Сферы общественной жизни»
|
§1, задания, проблема
|
3
|
Человек, природа, общество.
|
1
|
Комбинированный
|
Взаимодействие общества и природы Природа как основа возникновения и жизнедеятельности человека и общества. Взаимоотношения природы, общества, человека. Экологические проблемы. Как защитить среду обитания человека.
|
Давать определения понятиям: общество, природа, человек. объяснять понятие «природа» в широком и узком смысле. Объяснять взаимосвязь человека, природы, общества, иллюстрировать конкретными примерами. Называть примеры негативного и позитивного влияния человека на природу. Знать способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи.
|
Составить схему «способы защиты природы»
|
§2, задания
|
4
|
Типология обществ.
|
1
|
Комбинированный
|
Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Причина и опасность международного терроризма. Современные подходы к типологии обществ. Доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное общества. Человечество в XXI в. Основные вызовы и угрозы. Современный мир и его проблемы. Глобализация. Причины и опасность международного терроризма.
|
Знать, какие типы обществ можно выделить в зависимости от различных критериев. Уметь характеризовать основные типы обществ, сравнивать их. Указывать характерные черты доиндустриального, индустриального и постиндустриального общества. Давать определение понятиям: типология обществ, общественно-экономическая формация. Перечислять основные глобальные проблемы. Характеризовать понятие глобализации. Указывать причины и опасность международного терроризма.
|
Составить схему «Типы обществ».
|
§3, проблема
|
5
|
Социальный прогресс и развитие общества.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Социальные изменения и его формы. Основные закономерности развития общества. Закон неравномерности развития народов и наций мира. Социальный прогресс. Реформа и революция, эволюция.
|
Объяснять сущность закона ускорения истории, аргументировать свой ответ конкретными примерами. Знать тенденции неравномерного развития стран, народов, уметь пояснять ее на конкретных примерах. Пояснять сущность социального прогресса как совокупности экономического, технического, культурного прогресса. Уметь определять пути развития общества (реформа или революция).
|
Практические задания на определения особенностей общества
|
§4, задания
|
6
|
Личность и социальная среда.
|
1
|
Комбинированный
|
Личность. Биологическое и социальное в человеке. Мышление и речь. Индивидуальность. Человек. Человек – биосоциальное существо. Что оказывает влияние на человеческую личность.
|
Различать понятия: индивидуальность, индивид, человек, социальная среда, личность, социализация. Знать, какое влияние на процесс становления личности оказывает природа, общества. Объяснять роль социальных норм в воспитании и развитии личности.
|
Разработка памятки «как стать личностью»
|
§5, проблема, практикум
|
7
|
Потребности человека.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Деятельность человека и его основные формы (труд, игра, учение). Познание мира. Человек и его потребности. Сущность и иерархия потребностей. Потребности и наша жизнь. Свобода и ответственность. Деятельность человека и его основные формы. Мотивы деятельности. Структура деятельности.
|
Понимать, что такое потребности человека. анализировать различные потребности человека. На конкретных примерах показывать роль потребностей в формировании личности. Уметь анализировать свои потребности и выстраивать пути их удовлетворения. Давать определения понятиям: потребность человека, иерархия потребностей, деятельность. Давать характеристику основным формам человеческой деятельности (труд, игра, учение). Характеризовать мотивы деятельности, ее структуру.
|
Понятийный диктант, проблема.
|
§6, задания
|
8
|
Социализация и воспитание.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Социализация индивида. Особенности подросткового возраста. Самопознание. Социализация: содержание и стадии процесса. Воспитание и социализация, сходство и различия. Воспитание в семье.
|
Характеризовать понятия: социализация, воспитание, самопознание. Сравнивать воспитание и самовоспитание. Уметь анализировать собственные поступки, поведение окружающих.
|
Моделирование ситуаций, их анализ
|
§7, вопросы. задания
|
9
|
Общение.
|
1
|
Комбинированный
|
Общение. Человек и его ближайшее окружение. Межличностное общение. Понятие общения. виды общения. эмоциональная сторона общения. проблемы общения.
|
Знать сущность и роль общения в жизни людей. Уметь анализировать разные формы общения. Давать определение понятий: общение, речевое и неречевое общение, служебное, повседневное, межкультурное. Сравнивать виды межличностного общения. иметь навыки культурно-грамотного общения в деловых, бытовых и иных жизненных ситуациях.
|
Схема «виды межличностного общения»
|
§8, проблема.
|
10
|
Человек в обществе
|
1
|
Урок повторения и обобщения
|
Уникальность человеческой личности. воспитание и социализация. Проблемы общения и пути их решения.
|
Анализировать позиции исследователей по вопросу взаимодействия и взаимовлияния общества и человека
|
Тестирование, выполнение проблемных заданий
|
|
Раздел II. Экономическая сфера (15 часов)
|
11-12
|
Экономика и ее роль в жизни общества.
|
2
|
Урок изучения нового материала. Урок обобщения и закрепления знаний
|
Экономика и ее роль в жизни общества. Производство. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Что такое экономическая наука. Структура экономики. Основные виды ресурсов экономики. Что важно знать предпринимателю. Производство и его сущность. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов
|
Характеризовать экономику, ее структуру, роль в жизни общества. понимать сущность информационных. человеческих ресурсов экономики и других факторов производства. Знать, что такое экономика. Разъяснять сущность понятий: экономические отношения, экономика, инфляция, ресурсы, наемный труд. Капитал, менеджер, предприниматель, фирма, производство, промышленность. Уметь определять должное поведение в экономической сфере предпринимателя, менеджера, наемного работника.
|
Составить схему «Структура экономики»
|
§9, вопросы, задания.
|
13-14
|
Спрос и предложение.
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Товары и услуги. Экономические системы. Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Цена как регулятор спроса и предложения. Роль маркетинга в рыночной экономике. Товары и услуги. Отличия товаров, услуг и продуктов. Роль товара в экономической жизни общества. Экономические системы. Плановая и рыночная экономика.
|
Знать, что такое спрос и предложение. Как они взаимосвязаны в рыночной экономике. Объяснять на конкретных примерах взаимосвязь цены, спроса и предложения. Давать разъяснения отличий товаров. услуг и продуктов. Давать определения понятиям: спрос. предложение, товар, услуга, товарный дефицит, покупательная способность. Знать характеристики плановой и рыночной экономических систем, их отличия.
|
Составить график действия спроса и предложения
|
§11, вопросы, задания
|
15
|
Товар и деньги.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Деньги и инфляция. Формы сбережения граждан. Обмен, торговля. Формы торговли и реклама. Деньги, их функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег. Формула «деньги-товар-деньги». Основной закон бизнеса. Начальная цена и прибыль в бизнесе. Обмен, торговля, формы торговли.
|
Знать основные понятии: деньги, товар. услуги, инфляция, обмен. торговля. Объяснять взаимосвязь их в рыночной экономике. Уметь разъяснять формулу «деньги-товар-деньги», приводить примеры. Разъяснять основные формы торговли, приводить конкретные примеры.
|
Составить рекламу товара.
|
§10, практикум
|
16-17
|
Рынок и рыночный механизм
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Рынок и рыночный механизм Рынок, его виды, эволюция. Основные функции цены. Рынок, конкуренция, монополия, олигополия.
|
Характеризовать рынок, рыночную экономику. Называть основные функции цены. Сравнивать понятия: конкуренция, монополия, олигополия. Объяснять процесс увеличения или снижения цены на товар. Давать определение понятиям: обмен. Рынок, цена, конкуренция, монополия, олигополия.
|
Составить схему «Виды рынков»
|
§12, задания
|
18-19
|
Предпринимательство.
|
2
|
Урок изучения нового материала.
Урок обобщения и закрепления знаний
|
Предпринимательство и его организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Издержки, выручка, прибыль. Содержание и функции предпринимательства. Предприниматель: экономический статус. Механизм получения прибыли в бизнесе. Функции. Малый бизнес и его роль в экономике.
|
Приводить примеры предпринимательской деятельности. Разъяснять ее сущность. Уметь анализировать тип предпринимателя. Знать определение модели поведения предпринимателей в экономической сфере. Давать определения понятиям: прибыль, предприниматель, менеджер, риск, бизнесмен, издержки, выручка.
|
Практикум
|
§13, вопросы. задания
|
20
|
Роль государства в экономике.
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Экономические цели и функции государства. Налоги, уплачиваемые гражданами. Международная торговля. Обменные курсы валют. Способы воздействия государства на экономику. Налоги, их виды, значение. Социальное государство. Международная торговля.
|
Называть способы воздействия государства на экономику. Сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики. Уметь ориентироваться в системе налогообложения, анализировать отдельные виды налогов. Уметь разъяснять сущность понятий: налогообложение, прямой налог, косвенный налог, социальная политика. Иметь понятие о международной торговле и значении курса обмена валют.
|
Составить сравнительную таблицу «государственное и рыночное регулирование экономики»
|
§14
|
21
|
Бюджет государства и семьи.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Дефицит бюджета и социальные программы. Потребитель. Права потребителя. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки. Экономические основы прав потребителя. Банковские услуги предоставляемые гражданам. Страховые услуги.
|
Объяснять сущность бюджета. Уметь составлять личный или семейный бюджет. Знать отличительные особенности государственного бюджета, способы решения проблем, связанных с дефицитом государственного бюджета. Уметь анализировать информацию СМИ о мероприятиях правительства по распоряжению деньгами. Давать определения понятиям: бюджет, стабилизированный бюджет, положительное сальдо, отрицательное сальдо. Государственный долг, социальные программы, бюджет семьи, кредит, потребитель, страховые услуги. Уметь анализировать ситуации по банковским услугам, предоставляемых гражданам.
|
Составление бюджет семьи, его анализ
|
§16, задания, практикум
|
22-23
|
Труд.
|
2
|
Урок изучения нового материала.
Урок обобщения и закрепления знаний
|
Разделение труда и специализация. Производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица. Профсоюз. Труд: сущность, виды, значение труда. Рабочая сила и рынок труда. Заработная плата и индивидуальный доход. Понятие о рабочей силе. Занятость и безработица. Производительность труда.
|
Называть нормы правового регулирования трудовых отношений. Объяснять понятия: занятость, безработица, труд, производительность труда. Разъяснять факторы, влияющие на производительность труда. Уметь анализировать психологические проблемы безработицы, причины. Разъяснять сущность заработной платы. Знать. Что такое профсоюз, основные функции.
|
Выполнение проблемных заданий. Составление схемы «причины безработицы»
|
§16
|
24
|
Становление рыночного общества в России, общее и особенное
|
1
|
Урок повторения и обобщения
|
Сущность и структура экономики. Рынок в условиях переходного периода, роль государства в экономике. Труд, занятость, безработица.
|
Объяснять роль экономики в жизни общества. Характеризовать сущность и структуру экономики. Приводить примеры воздействия государства на экономику.
|
Выполнение проблемных заданий
|
Повторить §§ 9-16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Экономическая сфера общества
|
1
|
Итоговый урок
|
|
Знать: основные теоретические положения раздела, основные понятия. Уметь составлять таблицы, схемы, графики.
|
Понятийный диктант, решение экономических задач.
|
|
Раздел III. Социальная сфера (10 часов)
|
26
|
Социальная структура общества.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
Урок обобщения и закрепления знаний
|
Социальная структура общества. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Строение общества. социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей в подростковом обществе. Социальная группа. Формальные и неформальные группы. Статусные символы и знаки отличия.
|
Объяснять сущность социальной структуры. Характеризовать социальную структуру, социальный статус и социальную роль, социальные отношения, большие и малый социальные группы. Выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе. Разъяснять на конкретных примерах социальную структуру общества, формальные и неформальные группы. Уметь анализировать социальный образ, имидж личности. Объяснять поступки человека в соответствии с его социальной ролью.
|
Составить схему «Социальная структура общества»
|
§17, вопросы.
|
27
|
Социальная стратификация.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Социальная мобильность. Социальная стратификация, ее критерии. Классы как основа стратификации. Социальная дифференциация. Социальная мобильность, ее виды.
|
Характеризовать социальную дифференциацию. Выделять в тексте оценочные суждения о социальной дифференциации. Уметь анализировать положение человека в обществе с использованием социологических понятий. Уметь определять виды социальной мобильности на конкретных примерах. Давать определение понятиям: социальное расслоение, страта, класс, доход, власть, престиж, образ жизни, вертикальная и горизонтальная мобильность.
|
Составить таблицы: «Критерии социальной стратификации», «виды социальной мобильности»
|
§18, проблема
|
28
|
Богатые
|
1
|
Комбинированный урок
|
Богатство. Образ жизни. критерии богатства. Источники доходов.
|
Соотносить образ жизни со способами достижения богатства. Знать проявления неравенства в обществе, сущность богатства и бедности. Уметь анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность людей, образ жизни. Давать определения понятиям: приличествующий образ жизни, неравенство, богатство, роскошь.
|
Составление логических схем.
|
§19, задания
|
29
|
Бедные
|
1
|
Комбинированный
|
Бедность как экономическое, социальное и культурное явление
|
Знать, что такое бедность, ее типы. Аргументировать свой взгляд на бедность и возможные пути выхода из нее. Давать определение понятиям: бедность, доход. Порог бедности, прожиточный минимум, абсолютная бедность, нищета.
|
Составление логических схем
|
§20
|
30
|
Этнос: нации и народности.
|
1
|
Комбинированный
|
Этнические группы. Этнос: понятие и признаки. Факторы, влияющие на образование этносов, их роль в развитии общества. племена, нации, народности.
|
Знать термины: нация, этнос, племя, народность. Приводить примеры больших и малых социальных групп. Их взаимодействия. Анализировать различные этнообразующие факторы. Определять сходство и различия между нацией и народностью. Грамотно анализировать традиции и обычаи разных народов, уважительно относится к их культуре, жизни.
|
Составить таблицу «признаки этноса»
|
§21, задания, проблема
|
31
|
Межнациональные отношения.
|
1
|
Комбинированный
|
Межнациональные и межконфессиональные отношения. Межнациональные отношения и их сущность. Формирование многонациональных государств. Этнические конфликты. Толерантность.
|
Характеризовать межнациональное сотрудничество. Объяснять причины межнациональных конфликтов. Анализировать конкретные межнациональные конфликты. Давать определение понятий: межнациональные отношения, этноцекнтризм, расовая и национальная нетерпимость, толерантность
|
Сообщения по материалам СМИ. Составить схему «Причины межнациональных конфликтов»
|
§22, задания
|
32
|
Конфликты в обществе.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальная ответственность. Межличностные конфликты; их конструктивное решение. Что такое конфликт. Виды конфликтов. Разрешение конфликтов.
|
Называть основные социальные нормы. Классифицировать конфликты. Сравнивать пути решения социальных конфликтов. Сравнивать пути решения социальных конфликтов. Давать определения понятий: конфликт, субъекты конфликта, предмет конфликта, виды конфликтов, конфронтация, соперничество, конкуренция, компромисс, арбитраж, применение силы.
|
Составить схемы «Виды конфликтов», «Пути разрешения конфликтов»
|
§23, практикум
|
33
|
Семья.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Семья как малая группа. Брак и развод, неполная семья. Отношения между поколениями. Семья как малая группа. Признаки семьи. Виды семьи. Брак и развод, неполная семья. Отношения между поколениями.
|
Знать определения понятия: семья, нуклеарная семья, многопоколенная семья, патриархальная семья, брак, развод, неполная семья. Уметь приводить конкретные примеры. объясняя сущность понятий. Моделировать и анализировать простые жизненные ситуации.
|
|
Конспект
|
34
|
Отклоняющее поведение.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Отклоняющее поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни. Социальные нормы и отклоняющее поведение. Общественно опасные формы отклоняющего поведения: алкоголизм, наркомания, преступление.
|
Характеризовать социальные нормы и отклоняющее поведение. Анализировать отклоняющее поведение с точки зрения его опасности для общества, человека. Характеризовать угрозу для общества со стороны алкоголизма, наркомании, преступности.
|
Схема «Формы отклоняющего поведения». Анализ материалов СМИ
|
Повторить §§17-22
| |
