№
|
Тема урока. Основное содержание
|
К-во час
|
Тип урока
|
Планируемые результаты работы
|
Виды
деятельности
учителя и
учащихся
|
Виды контроля
|
Дом. задание
|
Дата проведения
|
План
|
факт
|
1
|
Язык – важнейшее средство общения
Язык и речь.
Единицы языка
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать основные единицы языка, их признаки.
Уметь отличать письменное общение от устного, владеть смыслом понятий: речь устная и письменная, сфера и ситуация речевого общения; извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов
|
Беседа,
сообщение учителя.
|
Беседа по вопросам упражнения
|
§3, 4 памятка – выучить, упр.9
|
|
|
2
|
Повторение изученного в начальных классах.
Звуки и буквы
|
6+3
1
|
комбинированный
|
Знать понятия звук, буква, транскрипция.
Уметь различать звуки и буквы, находить транскрипции в учебниках иностранного языка, указывать причину несовпадения количества и значения букв и звуков в одном и том же слове
|
Работа с учебником, с двуязычными словарями
|
|
§ 6, упр. 37
|
|
|
3
|
Состав слова
|
1
|
комбинированный
|
|
|
|
Упр.41
|
|
|
4
|
Части речи
|
1
|
комбинированный
|
Знать основные признаки глагола, различать по вопросу личную и неопределенную форму глагола, соблюдать на практике письма основные правила орфографии.
Уметь определять спряжение, лицо, время глагола
|
Упражнения, практикум
|
Словарный диктант
|
Упр.51 Ответы на контрольные вопросы.
|
|
|
5
|
Словосочет.
Разбор словосочетания
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать о лексической сочетаемости слов, речевых ошибках; схему разбора словосочетания
Уметь отличать слово от словосочетания, сл-сочетание от предложения; выделять словосочетания из предложения; находить главную и зависимую части словосочетания
|
Работа с учебником, составление сл-сочетаний, тренировочные упражнения
|
Карточки, тексты
|
Упр.66
|
|
|
6-7
|
Предложение.
Виды по цели высказывания
Восклицательные предложения
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Знать основные признаки предложения, виды предложений по цели высказывания, особенности интонации побудительных предложений
Уметь распознавать предложения по цели высказывания; интонационно правильно произносить повествовательные и побудительные предложения, выразительно читать эмоциональные предложения
|
Синтаксическая пятиминутка, тренировочные упражнения
|
Устные тренировочные упражнения
|
1.Упр.96,98.Научиться читать.2.Упр.100
|
|
|
8
|
РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Сочинение по картине И.Левитана «Золотая осень»
|
1
|
Урок развития речи
|
Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, определять стиль своего сочинения, раскрывать основную мысль; самостоятельно осуществлять выбор темы сочинения
|
Творческая работа
|
сочинение
|
Написать сочинение.
|
|
|
9
|
Связь предложений в тексте.
|
1
|
|
|
|
|
Выучить правила.
|
|
|
10
|
Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать способы выражения подлежащего существительным, местоимением, сочетанием слов
Уметь находить грамматическую основу предложения, в котором подлежащее выражено сущ-м или местоимением
|
Беседа,
практикум
|
Тренировочные упражнения
|
Упр.129
|
|
|
11
|
Сказуемое
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать способы выражения сказуемого.
Уметь находить основу предложения, где сказуемое выражено глаголом, существительным, полным или кратким прилагательным;
|
Практическая работа
|
Карточки,
тексты
|
Составить рассказ
|
|
|
12
|
Дополнение
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать определение понятия, способы выражения дополнения.
Уметь находить дополнение в предложении, разграничивать подлежащее и дополнение, выраженное существительным в винительном падеже
|
Практическая работа, синтаксическая пятиминутка, работа с текстом
|
Карточки
|
УПР.140.
|
|
|
13
|
Определение
Обстоятельство
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать определение понятия, способы выражения определения; о роли определения в речи
Знать, что обозначает обстоятельство, на какие вопросы отвечает, чем может быть выражено.
Уметь находить обстоятельства,определения в тексте, употреблять их в тексте
|
Работа с учебником, работа с таблицей
|
Упражнения, комментированное письмо
Устная синтаксическая пятиминутка, выборочный диктант
|
Упр.146
|
|
|
14
|
Нераспространённые и распространённые предложения
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать , в чём отличие между распространёнными и нераспространёнными предложениями
Уметь различать распространённые и нераспространённые предложения; распространять предложения
|
Устная синтаксическая пятиминутка, составление схем предложений
|
Диктант с взаимопроверкой
|
Упр.147
|
|
|
15
|
Типы текстов.Повествование.
|
1
|
Урок развития речи
|
|
|
|
Упр.151
|
|
|
16
|
Изложение по тексту упражнения.
|
1
|
Урок развития речи
|
Уметь находить основные части текста (вступление, основная часть, заключение); воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости
|
Анализ текста
|
Творческая работа
|
Упр.160.Выучить правила.
|
|
|
17
|
Сочинение-описание по картине А.Пластова «Первый снег».
|
1
|
Урок развития речи
|
|
|
|
Написать сочинение.
|
|
|
18-19
|
Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами
|
2
|
Урок изучения нового материала
Урок закрепления изученного
|
Знать опознавательные признаки однородных члено предложения.
Уметь находить однородные члены, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами; обосновывать постановку знаков препинания при однородных членах
|
Работа с учебником, практикум, составление схем
|
Графический диктант, устная синтакс-ая пятиминутка, контрольный словарный диктант
|
Упр.188
|
|
|
20
|
Обращение
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать определение понятия, об использовании обращения в речи
Уметь находить обращение в предложении, отличать обращение от подлежащего; составлять предложения с обращением; выразительно читать предложения с обращением
|
практикум
|
Учебник, тексты
|
Упр.190
|
|
|
21
|
Простые и сложные предложения
|
1
|
комбинированный
|
Знать структурные различия между простыми и сложными предложениями; виды сложных предложений по способу связи простых предложений в составе сложных.
Уметь различать простые и сложные предложения; правильно ставить знаки препинания между частями сложного предложения
|
Работа с учебником, практикум
|
Проверочная работа, словарный диктант
|
Упр.200
|
|
|
22
|
Прямая речь
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать определение понятий «прямая речь», «слова автора»
Уметь определять слова автора, прямую речь; составлять предложения с прямой речью, употреблять вежливые формы обращения, приветствия, благодарности
|
Комментированное письмо
|
Контрольный словарный диктант
|
составить устно предложения с прямой речью, используя «вежливые» слова.Ответы на контр. вопросы
|
|
|
23
|
Обобщение по разделу «Синтаксис и пунктуация»
|
1
|
Урок обобщения и повторения изученного материала
|
Знать /понимать смысл понятий, изученных в разделе «Синтаксис и пунктуация», применять правила в речевой практике и на письме.
Уметь выполнять разные виды разбора
|
Работа по карточкам, выборочный диктант
|
Тесты, карточки, диктант «Проверь себя»
|
Повторить правила по теме, словарные слова в рамках, контрольные вопросы
|
|
|
24
|
Контрольный диктант по разделу «Синтаксис и пунктуация»
|
1
|
Урок контроля
|
Основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Синтаксис и пунктуация»
|
Диктант с грамматическим заданием
|
|
Упр. 251 (составить предложения по схемам)
|
|
|
25
|
Лексика. Культура речи.
Слово и его лексическое значениеОднозначные и многозначные слова Прямое и переносное значение слов
|
1
|
комбинированный
|
Знать /понимать определения понятий лексика, лексическое и грамматическое значение слова; толковые словари; важность обогащения лексического запаса.
Уметь различать лексическое и грамматическое значение слов; пользоваться лексическим словарём; составить словарную статью на самостоятельно выбранное слово в соответствии с образцом
|
Работа с толковым словарём, составление словарной статьи
|
тест
|
Упр.234
|
|
|
