Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
Личные результаты
|
Предметные результаты
|
Метапредметные результаты
|
1 Организационный этап.
Мотивация
|
Приветствие учеников, проверка присутствующих
Давайте прочитаем на с.65 исторический источник и ответим на вопросы после документа. Определяем проблему.
|
Настраиваются на работу
Учащиеся читают вслух документы и определяют проблему: В чем различие взглядов христиан запада и востока?
|
Ориентированность обучающихся на умение организовать свою деятельность на уроке, на понимание причин успеха в учебе.
|
|
|
2 Актуализация знаний (5 мин)
|
– Вспомните, что такое цивилизация?
А что такое античность?
-Что такое империя?
-Как создавались государства у викингов (показать по карте)
-Как их занятия и образ жизни зависел от географического
Положения?
|
-Дают определение понятию цивилизация.
-Дают определение понятию.
–Рассказывают по теме (показывают по карте)
-Рассказывают о климате, природных условиях, основных занятиях..
.
|
Самообразование
|
Закрепление изученного материала, умение ориентироваться в различных источниках информации (карта)
|
Умение переносить знаки в слова
|
3 Постановка учебной задачи
(5 мин)
|
-Итак, мы видим, что от викингов страдали государства, образованные на месте западной Римской империи. А что же было на восточной ее части?
|
Учащиеся предварительно работая с картой пытаются дать первые ответы.
|
Формируется у обучающихся мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности
|
Формулирование цели и проблемы
|
|
4Построение проекта выхода из затруднения
(15 мин)
|
– Сейчас вам предстоит поработать в группах.
– В течение пяти минут вы должны будете выполнить задание.
Группа 1.
Какие земли вошли в Восточную римскую империю
Группа 2
Как жили византийцы
Группа 3.
Как управлялась империя.
Учитель рассказывает о Юстиниане.
Рассказ учителя о войнах с варварами.
- В чем отличие христианства Византии?
Работа в парах.
|
Работают с текстом (п. 1, с. 66).
Работа с текстом (п.1, с.66-67)
Работают с текстом (п. 1, с. 6768).
Уч-ся слушают, делают вывод – Чем отличалось управление в Византии от стран Запада.
Уч-ся определяют – с кем воевали византийцы и каковы последствия этих войн
- Работая с п.3 выписать отличительные особенности православия.
|
Сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности
|
Получение нового знания
|
Выстраивают цель своей работы, самоопределяются.
Умение работать в группе, сотрудничать , договариваться, контролировать свои действия и учиться анализировать деятельность в группе.
|
Динамическая пауза (2 мин)
|
|
|
|
|
|
5 Первичное закрепление
(8 мин.)
|
Предлагает ученикам показать результаты своей работы.
|
Ученики показывают результаты своей работы, рассказывая об отличительных особенностях православия.
|
Формирование собственного мнения по истории Византийской империи
|
Закрепление изученного материала
|
|
6 Рефлексия
(5 мин)
|
- Как вы думаете, правы ли были византийцы, считая себя римлянами-ромеями?
-Что нового вы узнали?
Что вам показалось наиболее сложным?
|
Учащиеся дают ответы.
|
Самообразование
|
Повторение изученного материала
|
|
7 Домашнее задание
(3 мин)
|
1 Выучить параграф № 5
2 Начать заполнение таблицы на с.74
|
Записывают домашнее задание в дневник.
|
Ориентировать обучающихся на умение организовать свою деятельность
|
Выполнить домашнее задание
|
Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности
|
8 Подведение итогов
(1 мин)
|
Учитель выставляет оценки и комментирует их.
|
Выставляют отметки в дневник
|
|
|
|
