В школе проводится контроль основной документации:
1. Классные журналы.
2. Тетради и дневники учащихся.
3. Календарно-тематическое планирование прохождения программ обучения (два раза в год, на начало полугодия).
4. Планы воспитательной работы классных руководителей.
5. Планы работы школьных методических объединений.
6. Журналы групп продленного дня, элективных курсов.
7. Личные дела учащихся.
8. Алфавитная книга и документы по движению учащихся.
Документации по направлениям:
Здоровье и здоровый образ жизни.
1. Состояние физического развития учащихся (ежегодно)
2. Состояние физкультурно-оздоровительной работы.
3. Заполнение листа здоровья в классных журналах на каждого учащегося (в начале учебного года)
Образовательная деятельность.
1. Уровень сформированности общеучебных навыков и умений, (по итогам четверти, полугодия).
2. Итоги четвертей, полугодий
3. Работа с неуспевающими и их родителями
4. Организация обучения на дому
5. Профильное обучение
6. Посещаемость занятий учащимися
7. Обеспечение учебниками
Методическая работа.
1. Работа по повышению квалификации педагогов (курсы, самообразование, работа школьных методических объединений, конкурсы профессионального мастерства)
2. Прохождение аттестации учителями
Работа библиотеки.
1. Формирование общешкольного заказа на учебную литературу в соответствии с образовательной программой школы:
а) предоставление Федерального заказа учебников на рассмотрение рабочей группе методического совета;
б) формирование общешкольного заказа на учебники и учебные пособия с учетом занятий рабочей группы и по итогам инвентаризации (декабрь-январь).
2. Анализ сохранности учебников, выявление и списание устаревших, ветхих учебников (май-июнь).
3. Информирование учителей о поступлении новой учебной и учебно-методической литературы (по мере поступления).
Работа школьной столовой.
График питания учащихся в столовой.
График санитарно-гигиенических мероприятий в столовой.
9.9. Внутренний и внешний контроль за соблюдением законодательства в сфере образования, выполнением решений и нормативных документов вышестоящих организаций
Ответственность образовательных учреждений, установленная Законом Российской Федерации «Об образовании», определяет необходимость осуществления внутреннего контроля за деятельностью образовательного учреждения со стороны его руководителя.
Базовым компонентом управления является организация получения объективной информации о реальном положении дел, что является неотъемлемой частью осуществления должностного контроля руководителя образовательного учреждения за результатами образовательной деятельности. В связи с этим совершенствование управления общеобразовательным учреждением находится в прямой зависимости от проведения контроля в различных его видах и формах, на основе которого принимаются объективные управленческие решения или проводится корректировка принятых ранее решений.
Предмет и формы контроля определяются руководителем образовательного учреждения в соответствии с компетенцией и ответственностью образовательного учреждения, определенными законодательством об образовании, а также уставом образовательного учреждения.
Непосредственный контроль деятельности должностного лица образовательного учреждения – внутришкольный контроль, осуществляет руководитель и его заместители в соответствии с приказом о распределении обязанностей или должностными инструкциями. Именно контроль способствует формированию достоверной информации о результатах деятельности участников образовательного процесса, предупреждает проявление недостатков в работе. В соответствии с выводами проверок принимаются оперативные меры по устранению отрицательных явлений, оказывается необходимая методическая помощь педагогическим работникам.
Проверка деятельности учителя вносится в план внутришкольного контроля в случае:
- планового изучения результатов текущей (промежуточной) аттестации обучающихся;
- необходимости оказания методической помощи учителю вследствие низких результатов письменной проверочной работы, проведенной по тексту, предложенному руководителем образовательного учреждения;
- подготовки к аттестации педагогических кадров (по просьбе аттестуемого);
- подготовки к рассмотрению вопроса на педагогическом совете;
- по обращению родителей обучающихся.
План-задание для проведения контроля определяет специфические особенности данной проверки, обеспечивает получение достоверной информации, сравнимость результатов контроля и обоснованность выводов итогового материала.
Завершающим этапом в должностном контроле является подведение итогов, формирование выводов и предложений по совершенствованию работы педагогического работника или определение мер по устранению выявленных нарушений. С содержанием итогового материала знакомится проверяемый педагог. Итоги контроля, в зависимости от целей и задач проверки и с учетом реального положения дел, оформляются в виде справки, акта (приказа, распоряжения) не позднее недели после завершения работы и могут быть обсуждены на методическом объединении, педагогическом совете, отражены в приказе по образовательному учреждению.
Ответственность образовательных учреждений, установленная Законом Российской Федерации «Об образовании», определяет необходимость осуществления внешнего контроля за деятельностью образовательного учреждения со стороны учредителя и надзорных органов в сфере образования.
Предмет и формы контроля определяются руководителем и специалистами в соответствии с компетенцией и ответственностью учреждения, определенными законодательством об образовании.
10. Перспективы развития образовательного учреждения
Анализ сложившейся системы работы школы позволяет сделать вывод, что в нашем учреждении имеются резервы для повышения качества образовательного процесса, обеспечения конкурентоспособности школы. Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
1.Создание условий (кадровых, психолого-педагогических, информационно-методических, материально-технических) для реализации новых образовательных стандартов начального общего образования.
2.Формирование внутришкольной системы повышения квалификации педагогических и управленческих кадров для работы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами основного и среднего (полного) общего образования.
3.Развитие системы поддержки талантливых и одаренных детей.
4.Поиск новых методов и подходов по сохранению и укреплению здоровья учащихся.
5.Расширение форм организации образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья и низким уровнем усвоения учебного материала.
6.Совершенствование школьной инфраструктуры, включая информатизацию образовательного и управленческого процессов.
7.Развитие самостоятельности школы и социального партнерства с внешней средой.
8.Обновление внутришкольного контроля на основе компетентностно-деятельностного подходов в условиях внедрения новых образовательных стандартов.
9.Внедрение в образовательный процесс форм социализации профориентационной работы, обеспечивающих формирование социальной компетентности (социальные практики, социальные акции, социальные проекты и др.).
«28» января 2013 года
Директор школы ____________________ Н.М. Буртылева
Наименование должности руководителя подпись расшифровка подписи
|
