Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 200.78 Kb.
|
| Итоги работы МБОУ лицей г. Пучеж по ФГОС начального общего образования в 2012-2013 учебном году. Российская школа переживает сегодня серьезные преобразования. На смену парадигме знаний, умений и навыков пришел федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения, в основе которого лежат формирование компетентностного подхода, развитие универсальных учебных действий. Приоритетной целью современного российского образования становится полноценное формирование и развитие способностей ученика самостоятельно ставить учебную проблему, формулировать алгоритм ее решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат, т.е. научить учиться. Это должно стать залогом успешной адаптации в стремительно меняющемся обществе. Начальная школа является составной частью всей системы непрерывного образования. Одна из главных ее задач – заложить потенциал обогащенного развития личности ребенка. Педагоги начальной школы призваны учить детей творчеству, воспитывать в каждом ребенке самостоятельную личность, владеющую инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющую находить эффективные способы решения проблемы, осуществлять поиск нужной информации, критически мыслить, вступать в дискуссию, коммуникацию. Основными результатами образования в начальной школе, согласно федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО) нового поколения, должны стать: - формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; - воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; - индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции. Переход на ФГОС НОО в лицее осуществлен через: 1. Изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС НОО (2011г.). 2. Разработки основной образовательной программы начального общего образования(ООП НОО).(2012г.) 3.Внесение дополнений и изменений в должностные инструкции в соответствии с требованиями к кадровому обеспечению реализации ФГОС НОО.(2011г.) 4. Анализ условий на соответствие требованиям ФГОС НОО.(2011-2013) 5. Информирование родителей всех ступеней о подготовке к переходу на новые стандарты.(начиная с дошкольного учреждения) 6. Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС НОО
С 1 сентября 2012 года два первых класса, два вторых класса лицея работали по Федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС).
В соответствии с ФГОС приводилась материально-техническая база учреждения и в этом учебном году. Оборудовано 4 автоматизированных рабочих места учителя. Кабинеты имеют новую школьную мебель. Обучение ведется по УМК «Школа России». Обеспеченность учебниками составляет 100%. На уроках используются электронные приложения к урокам русского языка, математики, окружающего мира, литературного чтения. Все они соответствуют ФГОС. Обучение первоклассников строиться с учетом особенностей организации деятельности детей седьмого года жизни. Учитываются индивидуальные особенности ребенка, предоставляется каждому ребенку возможность работать в присущем ему темпе. В течение урока учителя тщательно продумывают этапы урока, переключая ребят с одного вида деятельности на другой. Тон учителей доверительный и мягкий. Не пренебрегают педагоги и различными формами невербального общения - берут за руку, гладят по голове и т.п. Это не только успокаивает ребенка, но вселяет в него уверенность, ощущение того, что взрослый хорошо к нему относится, что отношение к нему учителя не зависит от реальных успехов ребенка. В ходе учебной деятельности и в 1-х, и во 2-х классах происходит формирование универсальных учебных действий (УУД). Процесс этот целенаправленный, систематический, методически разработанный, а значит, гарантированно результативный. Дети включаются в новые для них виды деятельности и системы межличностных отношений, требующие от них наличия новых психологических качеств. Общими характеристиками всех познавательных процессов ребенка должны стать их произвольность, продуктивность и устойчивость. У большинства обучающихся сформированы основные компоненты учебной деятельности, характеризующиеся как готовность к обучению в школе: -способность к систематическому обучению, -способность длительное время выполнять работу, -сформированность произвольной сферы, -способность принять новую социальную позицию школьника, -способность взаимодействовать с учителем и сверстниками, -высокая мотивационная готовность к обучению. Организовано психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в начальной школе: - ведется индивидуальная работа по устранению психологических проблем учащихся ; - консультации педагога-психолога «Повышение эффективности уроков посредством обеспечения психологической грамотности учителя» по темам: - « Адаптация первоклассников к условиям школьного обучения»; - «Формирование мотивации младших школьников»; - «Методические рекомендации по развитию внимания, мышления, памяти младших школьников». Благоприятна психологическая атмосфера на уроках. Постоянна побудительная активация познавательных процессов со стороны педагогов (процессы мышления, внимания, память), моральная поддержка и поощрение каждого ученика. Речевое общение на уроке достаточно активное. В начале учебного года была проведена большая работа психологом Н.В.Масловой по диагностике готовности первоклассников к обучению. Результаты диагностики в 1-х классах (начало года). Определение уровня развития мелкой моторики рук. В ходе диагностики были выделены 2 группы детей. Первая группа – дети имеют скоординированные движения пальцев и рук; вторая – дети, имеющие трудности при выполнении действий, требующих координации и точности движений пальцев и кистей рук.  Исследование самооценки ребенка с помощью методики «Лесенка»   Неадекватная реакция на неудачу.  Неадекватная реакция на успех  Уровень притязаний  Сформированность внутренней позиции  Интерес к внешним атрибутам школьной жизни  Типы мотивов учебной деятельности  Уровень конфликтности  Определение уровня школьной тревожности
 Проведен анализ по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся по итогам 1 класса. Определение коэффициента дезадаптации  Рекомендации психолога помогают учителю в работе с первоклассниками. На уроках педагогами внедряется системно-деятельностный подход. Это позволяет формировать универсальные учебные действия (УУД) у учащихся начальных классов. Организована деятельность по мониторингу предметных, метапредметных умений через комплексные диагностические работы, тестовые задания. Итоги диагностической работы для учащихся 1 классов
Итоги диагностической работы для учащихся 2 классов
Итоги успеваемости во 2-х классах
Уровень техники чтения обучающихся 1-2-х классов  Сравнительный анализ техники чтения во вторых классах (с прошлым годом)  Рабочие программы по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, изобразительному искусству, музыке, технологии, физической культуре, послужившие основой для составления календарно-тематического планирования, едины для учителей 1-2-х классов. В классных журналах отражены записи из календарно-тематического планирования по учебным предметам, которые являются средством фиксации содержания образования на уровне учебных предметов, предусмотренных учебным планом школы для обязательного изучения. Программный материал выполнен полностью по всем учебным предметам. Проведена корректировка программ в 1а и во 2а классах по причине карантина. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования и программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни реализуются в ходе проведения учебных занятий, внеклассных мероприятий, во внеурочной деятельности. В школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО к структуре программы Воспитания и социализации учащихся разработано положение по внеурочной деятельности, которое определяет содержание и организацию внеурочно деятельности и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Родителям первоклассников было предложено поучаствовать в анкетировании по пребыванию ребёнка в школе во второй половине дня, с целью получения дополнительного образования. Анализ анкет показал, что 100% родителей положительно откликнулись на организацию в школе внеурочной деятельности. Исходя из задач, форм и содержания внеурочной деятельности, для ее реализации в лицее на 2012-13 учебный год участвовали педагоги начальных классов, преподаватели учреждений дополнительного образования – Центра детского творчества, Юношеского спортивного центра. Данную модель организации внеурочной деятельности характеризует: -создание условий для полноценного пребывания ребенка в образовательном учреждении в течение дня; -содержательное единство учебного, воспитательного, развивающего процессов в рамках воспитательной системы и основной образовательной программы образовательного учреждения; -создание здоровьесберегающей среды, обеспечивающей соблюдение санитарно-эпидемиологических правил и нормативов и включающую рациональную организацию образовательного процесса, оптимизацию двигательной активности, работу по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни; -создание условий для самовыражения, самореализации и самоорганизации детей; -опора на интеграцию основных и дополнительных образовательных программ.
Во второй половине дня организована работа группы продленного дня (ГПД). Воспитатели – Пелевина В.В., Канашина Т.Б. Режим ГПД приближен к режиму дошкольного учреждения: трехразовое питание, тихий час, прогулка, занятия внеурочной деятельности. Педагоги первых классов работают в тесном сотрудничестве с родителями. Регулярно проводились родительские собрания, на которых обсуждаются вопросы работы по новым Стандартам. Родители первоклассников во всем помогают педагогам. В рамках реализации плана работы по введению ФГОС НОО был проведен круглый стол по теме: «Преемственность между детским садом и начальной школой как условие получения нового образовательного результата в свете внедрения ФГТ и ФГОС». В работе круглого стола приняли участие руководители и воспитатели ДОУ города, администрация лицея и педагоги начальных классов. Работа в лицее по преемственности между школой и дошкольным учреждением ведется в соответствии с Программой преемственности, которая предполагает непрерывность дошкольной и начальной образовательной программы. В соответствии с этой программой проводятся родительские собрания «Готовим детей к школе». Педагоги лицея рассказывают об особенностях обучения в первом классе, о возможностях лицея для получения качественного образования. Проводится мониторинг достижений детей, психологическая диагностика, на основании которой учитель строит работу в первых классах. На МО учителей начальных классов решались учебно-методические задачи: - все педагоги приняли участие в практико-ориентированной мастерской «Стандарты второго поколения: что должен знать, уметь и понимать педагог». - изучение и внедрение в практику «общеобразовательные стандарты нового поколения»; - непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в профессиональной сфере в условиях реализации стандартов второго поколения; - использование наиболее эффективных технологий преподавания предметов, разнообразных вариативных подходов к творческой деятельности обучающихся. Результаты и опыт работы педагогов начальных классов по внедрению ФГОС второго поколения в начальной школе были представлены на педагогическом совете «Внедрение ФГОС на второй ступени образования». Учителя начальной школы представили опыт работы по внедрению ФГОС, обратили внимание на особенности требований в соответствии с ФГОС, на формирование УУД, проблемы, трудности, которые возникали. В 2012-2013 учебном году лицей принял участие в проекте «Доработка, апробация и внедрение инструментария и процедур оценки качества начального общего образования в соответствии с ФГОС», целями которого являются:
Система оценки освоения основной образовательной программы начального общего образования обеспечивает оценку как индивидуальных достижений обучающихся, так и состояния системы образования. Система проведения оценки качества начального образования в образовательном учреждении – это :
В проекте участвовали учащиеся 4-х классов.
Участие в данном проекте поможет сформировать базу контрольно-измерительных материалов для проведения итогового контроля в образовательном учреждении за курс начальной школы. Это поможет и в проведении мониторинговых исследований качества начального образования на уровне ОУ, муниципалитета, территории и т.п. В течение учебного года 2 педагога, учителя первых классов, воспитатель группы продленного дня прошли аттестацию на квалификационную категорию: Н.Н.Филиппова – высшая категория, Н.Н.Харламова – первая категория, В.В.Пелевина – первая категория. Представленные уроки соответствовали требованиям современного урока. Н.Н.Филиппова также представила электронное портфолио. Два года работы по ФГОС показали, что концептуальные идеи, заложенные в основу обучения и развития школьника, востребованы в условиях нашего образовательного учреждения. Отмечается следующие положительные тенденции: -положительная динамика использования учителями начальных классов в образовательной практике учебно-методических разработок и материалов, ориентированных на стандарты нового поколения (тесты, дидактические материалы, контрольно – измерительный инструментарий); -использование учителями в работе с младшими школьниками современных образовательных технологий; - ориентация учителей начальных классов на организацию здоровьесберегающей среды; -осознание необходимости педагогами перехода на развивающие системы обучения; -возможность профессионального общения педагогов и обмена их опыта с коллегами; - положительное отношение родителей к реализации внеурочной деятельности. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
