№п/п
|
Тип урока
|
Тема урока
|
Основное содержание
|
1
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Русский язык - один из развитых языков мира
|
Русский язык – один из самых развитых и богатых языков мира. Звучность и мелодичность. Лексическое богатство. Множество способов словообразования. «Живой как жизнь».
|
2
|
Повторительно- обобщающий.
|
Повторение изученного в 5 классе. Фонетика Орфоэпия. Орфография.
|
Звук как единица речи .Звуки речи (гласные и согласные, глухие и звонкие, твердые и мягкие, шипящие, сонорные).Сильные и слабые позиции звуков.
|
3
|
Повторительно- обобщающий.
|
Фонетика. Орфоэпия. Орфография.
|
Двойная роль букв Е,Ё ,Ю,Я Фонетический разбор слова. Нормы произношения.
|
4
|
Повторительно- обобщающий.
|
Морфемика. Орфограммы в приставках.
|
Морфема как значимая часть слова. Морфемный разбор слова. Правописание гласных и согласных в приставках: буквы З-С на конце приставок.
|
5
|
Повторительно- обобщающий
|
Орфограммы в корнях слов.
|
Правописание гласных в корнях с чередованием.
|
6
|
Повторительно- обобщающий.
|
Орфограммы в корнях слов.
|
Буквы О-Ё после шипящих в корне. Буквы И-Ы после Ц.
|
7
|
Повторительно обобщающий.
|
Морфология. Орфография.
|
Части речи, изученные в 5 классе. Морфологический разбор слова.
|
8
|
Повторительно- обобщающий.
|
Орфограммы в окончаниях слов.
|
Буквы Е-И в падежных окончаниях имен существительных. Правописание личных окончаний глаголов.
|
9-10
|
Урок развития речи.
|
Повторение. Текст. Типы речи. Стили речи. Подготовка к сочинению.
|
Признаки текста. Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение). Доминирование определенной части речи в текстах разного типа. Особенности стилей речи, сфера употребления, типичная ситуация речевого общения, задача речи.
|
11
|
Повторительно- обобщающий.
|
Повторение. Словосочетание .Простое предложение.
|
Строение словосочетания. Простое предложение. синтаксический и пунктуационный разбор.
|
12
|
Повторительно- обобщающий.
|
Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.
|
Знаки завершающие, разделяющие и выделяющие.Пунктуация в предложениях с однородными членами, с обобщающим словом, при обращении.
|
13
|
Повторительно- обобщающий.
|
Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.
|
Пунктуация в предложениях с однородными членами, с обобщающим словом, при обращении.
|
14
|
Повторительно-обобщающий
|
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.
|
Классификация предложения по наличию главных членов. Запятые в сложном предложении.
|
15
|
Повторительно- обобщающий.
|
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.
|
Синтаксический и пунктуационный разбор простого и сложного предложений.
|
16
|
Повторительно- обобщающий.
|
Прямая речь. Диалог. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
|
Понятие прямой речи и диалога, знаки препинания. Этикет телефонного разговора. Составление диалога.
|
17
|
Развитие речи.
|
Повторение. Текст. Средства связи предложений в тексте.
|
Специальные языковые средства, отражающие связь предложений в тексте.
|
18
|
Развитие речи.
|
Официально деловой стиль речи.
|
Официально-деловой стиль как разновидность книжного, сфера применения, языковые особенности.
|
19
|
Урок контроля.
|
Контрольный диктант по повторению изученного в 5 классе.
|
Орфограммы в морфемах слов, «не» с глаголом, «тся» и «ться» в глаголах. Пунктуация в простом и сложном предложениях.
|
20.
|
Урок коррекции
|
Коррекция знаний и умений.
|
Анализ диктанта, работа над типичными ошибками, закрепление правописания корней с чередованием гласных.
|
21
|
Повторительно- обобщающий.
|
Лексика. Культура речи. Повторение изученного в 5 классе.
|
Лексикология как раздел науки о языке. Слово, его лексическое и грамматическое значения. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.
|
22
|
Развитие речи.
|
Словари.
|
Структура словарной статьи. Словари энциклопедические, толковые, этимологические, орфографические, иностранных слов, крылатых слов и выражений, синонимов, антонимов.
|
23
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Общеупотребительные слова. Профессионализмы.
|
Общеупотребительные слова и лексика ограниченного употребления. Профессиональные слова и сфера их использования. Профессионализмы в толковых словарях.
|
24
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Общеупотребительные слова. Диалектизмы.
|
Общеупотребительные слова и диалектизмы. Употребление их в обиходной речи и в художественных произведениях. Диалектизмы в толковых словарях. «Толковый словарь…» В.И. Даля.
|
25
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Жаргонизмы.
|
Понятие о жаргонизмах .Неоправданное расширение сферы употребления жаргонизмов в разговорной речи, средствах массовой информации, публичных выступлениях.
|
26
|
Развитие речи.
|
Текст, тема, основная мысль текста. Сжатое изложение.
|
Понятие текста: тема, основная мысль текста. Выделение главной информации, способы сжатия текста.
|
27
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Стилистически окрашенные слова.
|
Нейтральные и стилистически окрашенные слова, сфера их употребления. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения.
|
28
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Устаревшие слова и неологизмы.
|
Историческая изменчивость словарного состава языка. Основные причины появления устаревших и новых слов. Образование новых слов в языке как один из путей пополнения словарного состава языка. Общеязыковые и индивидуально- авторские неологизмы. Два типа устаревших слов: архаизмы и историзмы. Словари устаревших слов и неологизмов.
|
29
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Исконно русские и заимствованные слова.
|
Исконно русские и заимствованные слова. Основные причины заимствования новых слов. Источники лексических заимствований в русском языке. Оценка речи с точки зрения целесообразности и уместности использования иноязычных слов.
|
30
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Фразеология. Культура речи. Фразеологизмы.
|
Фразеология как раздел лексикологии. Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами. Основные признаки фразеологизмов. Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, особенности их употребления в речи.
|
31
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Источники фразеологизмов.
|
Фразеологическое богатство русского языка. Источники фразеологизма. Пословицы и поговорки, афоризмы и крылатые слова; их уместное употребление в речевой практике. Фразеологические словари русского языка, их использование.
|
32
|
Повторительно-обобщающий.
|
Лексика и фразеология. Повторение и обобщение изученного.
|
Профессиональные слова. Общеупотребительные слова. Диалектизмы. Жаргонизмы. Стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова и неологизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Фразеологизмы.
|
33
|
Урок контроля.
|
Контрольная работа по лексике и фразеологии.
|
Системные отношения в лексике. Лексика как развивающаяся система. Лексика ограниченного употребления. Источники пополнения лексики.
|
34
|
Повторительно- обобщающий
|
Словообразование и орфография. Повторение изученного в 5 классе.
|
Морфема как значимая часть слова. Типы морфем в русском языке. Морфемный разбор слова. Зависимость правописания слова от его строения.
|
35
|
Повторительно- обобщающий
|
Словообразование и орфография. Повторение изученного в 5 классе.
|
Зависимость правописания слова от его строения. Гласные в корнях с чередованием. Однокоренные слова как средство связи предложений в тексте
|
36
|
Развитие речи
|
Описание помещения
|
Описание помещений, два основных типа интерьера. Роль детали. Основная мысль текста.
|
37
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Основные способы образования слов в русском языке.
|
Основные способы образования слов в русском языке. Образование слов с помощью морфем ( приставочный, суффиксальный, приставочно- суффиксальный, бессуффиксный).
|
38
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Основные способы образования слов в русском языке.
|
Сложение как способ словообразования. Виды сложения. Переход из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение сочетания слов в одно слово. Словообразовательные словари.
|
39
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Этимология слова
|
Этимологические словари, особенности построения словарных статей в этимологических словарях. Использование этимологических словарей для определения истинного значения слова, состава и способа его образования.
|
40
|
Развитие речи
|
Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.
|
Структурные особенности описания. Отличие сложного плана от простого. Отбор и систематизация материала к сочинению.
|
41
|
Развитие речи
|
Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.
|
Структурные особенности описания. Отличие сложного плана от простого. Отбор и систематизация материала к сочинению.
|
42-43
|
Урок усвоения новых знаний
|
Правописание корней с чередованием. Буквы О-А в корнях КОС- КАС.
|
Условия выбора букв О-А в корнях КОС-КАС, отличие корней с проверяемыми гласными от корней с чередованием.
|
44-45
|
Урок усвоения новых знаний
|
Буквы О-А в корнях ГОР- ГАР, ЗОР-ЗАР.
|
Условия выбора букв О-А в корнях ГОР- ГАР, ЗОР-ЗАР, отличие корней с проверяемыми гласными от корней с чередованием
|
46
|
Урок контроля.
|
Контрольный диктант.
|
Правописание корней с чередующимися гласными.
|
47
|
Урок коррекции.
|
Коррекция знаний и умений
|
Работа над типичными ошибками диктанта.
|
48
|
Урок усвоения новых знаний
|
Буквы И-Ы после приставок
|
Условия выбора букв И-Ы после приставок.
|
49-50
|
Уроки усвоения новых знаний.
|
Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-
|
Зависимость написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от их значения. Определение значения приставки
|
