РАЗДЕЛ 1-Что мы можем? Что мы умеем? – Повторение
Основное содержание темы:
1. Нам уже многое известно о Германии. Давайте проверим, насколько глубоки наши знания.
2. Берлин обновляется и хорошеет с каждым днем. Он вновь становится столицей, теперь столицей объединенной Германии. А что мы знаем о других городах Германии?
3. Немецкий язык сейчас очень популярен. Почему же многие лингвисты считают, что немецкий язык в беде?
4. Немцы. Что отличает их от представителей других национальностей? Черты их характера, национальные особенности, их традиции и культура.
5. А что мы можем рассказать о нашей стране, о родном городе / селе, о наших традициях и обычаях, о языке?
|
По/по
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Содержание
|
Тип урока
|
Компетенции
|
УУД
|
Вид
контроля
|
Примечание
(дом. задан.)
|
Фонетика
(1-3 кл.)
|
Лингво-
странно
ведение (4-11 кл.)
|
Грамматика
|
Лексика
|
1.
|
1.Германия.
2. Что мы знаем о Германии.
3.Знакомство с новыми людьми
4. Новый Берлин.
5.Первые контакты.
6. Домашнее чтение
7. Стартовая контрольная работа
8.Подготовка к ЕГЭ
9-11.Подготовка к долгосрочному проекту « Города и люди»
12.Молодежные проблемы в России.
13-15.
Молодежные проблемы в Германии.
16. Школа, с которой я переписываюсь
17-20. Россия и Германия-общее и различия
21.Урок повторения
|
21
|
|
Изучение языковых единиц, наиболее ярко отражающих национальные особенности культуры народа – носителя языка
|
1.Дополни
тельные придаточные предложения.
2.Аргументи
рованный ответ
|
Der Rattenfanger, die Brockenhexe,
Die Heinzelmannchen,
Der loreleifelsen,
Der Reichstag,
Die Museuminsel
|
Уроки закрепления знаний
Цель: вторичное осмысливание уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению.
|
Коммуникативная компетенция
|
Личностные:
Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь на слух. Читать и писать на ИЯ, чем еще предстоит овладеть и чему научиться, чтобы свободно использовать ИЯ. Совершенствование грамматических навыков и умений.
Повторить Презенс Пассив и Претери
тум пассив.
Познакомить с формами Перфект Пассив, Футурум Пассив, а так же с модальными глаголами.
Учить переводу предложений с различными формами пассив на р./я
|
Текущий кон
троль –
говорения, ау
дирования, письма
,стартовая к/р.
Контроль аудирования по теме.
Контроль говорения по теме. Контроль чтения.
Контроль письма. Контрольный тест
|
1.Рассказ о Германии по карте.
2.Рассказ о сказочных героях.
3. Чтение и перевод текста (стр.9).
4.Упр.8(11)
5. Рассказ о новом Берлине.
6. Составление рассказа о лете.
|
РАЗДЕЛ 2 -Участие в интернациональном проекте
Основное содержание темы:
1. Школьный обмен может иметь различные формы. Ученики из Орла вместе с немецкими школьниками из Оффенбаха интересно провели каникулы в летнем лагере в 80 км от Мюнхена.
2. Элиза Брюкнер шесть месяцев училась в одной из московских школ, изучала русский язык. Она рассказывает о своих впечатлениях, проблемах и переживаниях.
3. «Вместе в XXI век». Под таким девизом проводился русско-немецкий молодежный форум в Москве и в Берлине.
4. И еще об одном проекте — экологическом: шесть детей от 13 до 15 лет из Австрии, Швейцарии, Франции и Германии полетели в Канаду вместе с другими членами „Greanpeace“, чтобы встретиться с политиками и представителями лесозаготовительных фирм, заявить протест и потребовать прекратить вырубку тропических лесов.
|
По/по
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Содержание
|
Тип урока
|
Компетенции
|
УУД
|
Вид
контроля
|
Примечание
(дом. задан.)
|
Фонетика
(1-3 кл.)
|
Лингво-
странно
ведение (4-11 кл.)
|
Грамматика
|
Лексика
|
2.
|
1. Погода летом
2. Мои каникулы.
3. Каникулы в Германии.
4.Где и как немецкая молодёжь проводит каникулы?
|
11
|
|
Овладение суммой знаний, позволяющей получить систематизированное представление о культурной реальности; — усвоение правил речевого и неречевого поведения в условиях культурного иноязычного контекста; — осознание системы традиций, ценностей и норм другой культуры
|
1.Партицип 1, Партицип 2
2.Словообразование в немецком языке.
3.Составление сложного предложения
|
Ade = leb wohl = auf Wiedersehen, in den Sommerferien, im Ferienlager, auf dem Lande, am Meer, in den Bergen
|
Уроки формирования новых знаний
|
Языковая/
личностная компетенция
|
Регулятивные:
умение сосредотачиваться на выполнении речевых действий, определение последовательности промежуточных целей; овладения речевой деятельностью;
понимание чтения
|
Контроль: говорения, аудирования, чтения
|
1.Упр.4,стр.48.
2. Работа со словарем (найти и перевести сложные слова),.
3.Выучить новую лексику.
4.Упр.7,стр.70.
5-подготовка к контрольной работе
|
|
5. Домашнее чтение.
6. Подготовка к ЕГЭ
7.Повторение грамматики.
8.Перевод текстов
9. Работа над проектом (Страна и люди)
10-11.Уроки повторения по теме Каникулы
|
|
|
|
|
Pfalz, die Rhön, Bayern, Schwaben, nach dem Fall der Mauer, der Baggersee, tanken
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 3-Что приносит человеку счастье?
Основное содержание темы:
1. Дружба. Она дает людям уверенность в жизни, помогает решить многие проблемы. Когда у тебя есть друг, ты больше не одинок.
2. Но многие дружеские отношения, сложившиеся в детском саду или в школе, распадаются. Просыпается любопытство ко многому, расходятся интересы, появляется желание опробовать новые стили поведения. Как справиться бывшим друзьям с такой проблемой? Советы дает психолог.
1. Любовь. Она не всегда приносит счастье. Часто возникают проблемы, и молодые люди решают их по-разному.
|
По/по
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Содержание
|
Тип урока
|
Компетенции
|
УУД
|
Вид
контроля
|
Примечание
(дом. задан.)
|
Фонетика
(1-3 кл.)
|
Лингво-
странно
ведение (4-11 кл.)
|
Грамматика
|
Лексика
|
1.
|
1.Моя мечта
2.Дружба и любовь.
3.Знакомство с художественной литературой Германии.
4. Как пишется письмо в Германии.
5. Конъюнктив
6. Подготовка к ЕГЭ.
7. Работа над проектом
(Страна и люди)
8-12.Контроль домашнего чтения
13-16. Уроки повторения.
17-20-Тестирование
|
20
|
|
Знакомство с немецкой классической и современной литературой и
с местами, связанными с жизнью великих писателей
|
Конъюнктив
|
Der Brauch
Das Los
Die Verlobung
Die Uberlieferung
sich ausgucken
|
Тип урока: уроки обучения умениям и навыкам письма, аудирования, говорения, чтения
|
Информационная компетенция (находить нужную информацию в тексте, определять степень достоверности информации путем сравнения с информацией из других источников и ставить ее под сомнение
|
Познават
ельные: самостоятельное формулирование познавательной задачи, поиск и выделение необходимой информации (при чтении и аудировании и при письме)
|
1.Тесты
|
1.Написать письмо в Германию.
2.Упр.5, стр.105.
3. Выучить новые слова.
4.Выучить правило.
5.Упр.3, стр.108.
6. Выучить стихотворение наизусть. Стр.128.
|
РАЗДЕЛ 4-Искусство может все
1. Слово «искусство» происходит в немецком языке от слова «уметь». А как возникли такие виды искусства, как живопись, скульптура, музыка, танцы, поэзия и проза?
2. История Германии тесно связана с историей не только классической, но и современной джазовой, а также рок - и поп-музыки.
3. А что нам известно о разных музыкальных жанрах и их представителях?
4. Молодежный журнал „Juma“ провел опрос молодежи о ее отношении к классической и современной музыке. Мнения разделились.
5. В Германии и Австрии жили и работали такие великие композиторы, как Бах, Моцарт, Бетховен. Некоторые сведения об их жизни и творчестве.
6. Музыка звучит сейчас повсюду. Но иногда она выполняет функции «праздничной обертки» или фона в бюро, аэропорту, отеле или на вокзале. Есть ли будущее у такой музыки?
7. Современные немецкие группы и победители хит-парадов. Кто они? Какие они? Каков их репертуар?
|
По/по
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Содержание
|
Тип урока
|
Компетенции
|
УУД
|
Вид
контроля
|
Примечание
(дом. задан.)
|
Фонетика
(1-3 кл.)
|
Лингво-
странно
ведение (4-11 кл.)
|
Грамматика
|
Лексика
|
1.
|
1.Что означает слово «Искусство»
2.Первая поэзия
3. Великие музыканты
4. Музыка в Германии
5.Дополнительные придаточные предложения
6-9.Домашнее чтение
10.-12. Защита проекта
13. Подготовка к ЕГЭ
14. Урок повторения
15-16.Обобщающее повторение
|
16.
|
|
Изучение фоновой лексики (обозначений предметов и явлений, имеющих аналоги в сопоставляемых культурах, но различающихся национальными особенностями функционирования, формы, предназначения предметов).
|
Виды придаточных предложений
Употребление неопределенно-личного местоимения
Man
Возвратные глаголы
|
Ich habe gewusst…
Die bildende Kunst,
Die Plastik, die Malerei, zahmen, erwerben, erzeugen
|
Комбинированный
|
Общекультурная компетенция:
учащиеся приобщаются к диалогу культур, выясняют культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни людей разных стран
|
Личностные действия:
|
Защита проекта
|
Выучить новую лексику, упр.1-2 (стр.135), работа со словарем, пересказ текста (стр.140),знать грамматику,
|
|
