Проект учебного занятия модуля «Основы светской этики» курса ОРКСЭ
Учитель: Чернова Алёна Анатольевна
Тема урока: Добро и зло. Урок № 5
Цель урока: формирование представлений о добре и зле через анализ и сравнение поступков людей, классификацию моральных качеств человека в ходе групповой и коллективной деятельности под руководством учителя.
Тип урока: усвоение новых знаний
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая
Оборудование: презентация по теме, карточки с заданиями, чашечные весы, фасоль двух цветов
-
УРОВНИ УСВОЕНИЯ
|
Представление: формирование представления об основных этических понятиях добра и зла.
Отношение: формировать (мотивацию) навык доброго общения между собой и с другими людьми, убеждения в совершении добрых поступков сознательно, бескорыстно.
Стратегия поведения: проводить анализ поступков, сравнение и классификацию моральных качеств человека; обобщать прочитанное в учебнике; умение договариваться и приходить к общему мнению; умение ставить цель урока, находить средства её осуществления.
|
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
Вводная часть
Рассказ В.А.Сухомлинского «Обыкновенный человек».
Анализ рассказа.
Про кого из проезжающих дед сказал, что «это не человек»?Почему?
Почему третьего проезжающего он назвал «обыкновенным человеком»?
Как ещё можно назвать этого человека?(неравнодушный, добрый)
Определение темы урока.
Какие вопросы мы будем обсуждать сегодня на уроке? (Сегодня мы будем говорить о главных этических понятиях в жизни каждого человека, о добре и зле. Именно этими понятиями руководствуются люди, совершая поступки и оценивая их). Слайд 1
Как вы понимаете слова добро и зло?
Каких людей вы называете добрыми, а каких злыми?
Постановка проблемного вопроса
Почему важно знать, что такое добро и что такое зло? Основная часть
Изучение нового материала.
Чтобы ответить на этот вопрос, вы поработаете в группах. При подготовке пользуйтесь планом работы. Слайд 2
1 группа.
Расскажите, что такое зло. Приведите примеры проявления зла.
При подготовке используйте материал учебника (стр. 13), собственные наблюдения, иллюстрации.
2 группа.
Расскажите, что такое добро. Приведите примеры проявления добра.
При подготовке используйте материал учебника (стр. 13), собственные наблюдения, иллюстрации.
3 группа.
Каким русским словам дает начало слово «добро»?
Запишите все слова, которые сможете подобрать. Можно пользоваться орфографическим справочником.
4 группа.
Обсудите ситуации и найдите ответ. По каким мотивам совершались добрые дела этими мальчиками?
Ситуация 1. Ученик, возвращаясь из школы, увидел, как старушка, поставив на скамейку тяжелый пакет, не могла отдышаться. Он подошел к ней и предложил свои услуги. Мальчик помог донести груз, хотя ему было не по пути.
В следующий раз, торопясь в школу, он увидел на перекрестке старика, который никак не решался перейти дорогу. Мальчик подошел к нему, взял за руку и перевел на другую сторону. Только старик собрался поблагодарить его, как мальчика возле него не оказалось.
Ситуация 2. Когда старушка-соседка попросила мальчика сходить в магазин и купить для нее хлеба, он согласился, но сказал, что она за это должна чем-то отблагодарить его.
Выступление групп.
1 группа.
Зло разрушает отношения между людьми, препятствует развитию человеческих способностей. Злые поступки приносят беды и страдания людям. Слайд 3, 4
2 группа.
Добро – поступки, которые помогают преодолеть разобщенность между людьми, способствуют утверждению взаимопонимания и взаимоуважения, предотвращают ссоры, насилие, проявление жестокости. Слайд 5,6
.
«Твори добро на всей земле, твори добро другим во благо…»
Слайд 7
Как вы понимаете эту фразу? Я предлагаю продолжить наш разговор о добре, о добрых поступках, о добрых людях. Каким русским словам дает начало слово «добро»? Об этом нам расскажет 3 группа. Может вы можете дополнить ответ одноклассников?
4 группа.
По каким же мотивам совершались добрые дела этими мальчиками? (В первом случае – бескорыстно, во втором - с выгодой для себя)
Как вы полагаете, сможет ли второй мальчик бескорыстно делать добро людям?
Как бы вы поступили на месте этих мальчиков?
А теперь посмотрим какие поступки вы чаще совершаете. Нам помогут старинные весы. На одну чашу мы кладём добро(белая фасоль), а на другую -зло (чёрная фасоль)
(Дети выходят и рассказывают о совершенных ими поступках и кладут на весы фасоль соответствующего цвета)
Почему знание о добре и зле важны для людей?
Заключительная часть
Итог урока.
Заполните таблицу распределяя слова в два столбика: равнодушие, доброта, бескорыстие, милосердие, ложь, честность, хвастовство, дружелюбие, насилие, скромность, жестокость, улыбка, ссоры. Слайд 8
Проверка выполнения задания.
(Дети выходят к доске. Один зачитывает положительное, другой – отрицательное).
- Давайте, все злое, о котором мы знаем, сейчас зачеркнём чёрным маркером и постараемся никогда не совершать злые поступки.
Вывод.
Что такое добро и что входит в это понятие?
Что такое зло, и какие есть наиболее распространенные его проявления?
Почему нужно стремиться к добру и избегать зла?
Что вы можете сделать, чтобы наш мир стал добрее?
Домашнее задание.
Составить синквейн слова «Добро». Акция «Милость сердца» подарки первоклассникам, ГПП, ветеранам Вов. Слайд 9
|
МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ
Рассказ учителя
Работа в группе
Работа с учебником
Работа с орфографическим справочником
Карточки с заданиями
Беседа
Работа с таблицей
По итогам урока необходимо проверить:
сформированность представлений о добре и зле;умение оценивать свои поступки; умение работать в группе.
| |
