Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.55 Mb.
|
| 22 | 4 | Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов | Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов. | Уметь приводить примеры и составлять уравнения химических реакций, раскрывающих генетические связи между углеводородами разных классов. | | РРЗ | | | ||
| Тема 5 | Природные источники углеводородов 5 часов | | ||||||||
| 23 | 1 | Природный и попутные нефтяные газы | Природный газ. Попутные нефтяные газы. | Уметь характеризовать состав природного газа и попутных нефтяных газов, составлять уравнения реакций превращения углеводородов. Знать области применения природного газа и попутных нефтяных газов. | | § 16 с 79 в 1, 2а, 3-6 з 1 | | | ||
| 24 | 2 | Нефть и нефтепродукты. Крекинг нефти | Нефть и нефтепродукты. Физические свойства. Способы переработки нефти. Перегонка. Крекинг термический и каталитический | Знать состав и свойства нефти, нефтепродуктов, сущность перегонки нефти. Знать сущность термического и каталитического крекинга, риформинга. Уметь составлять уравнения реакций, отвечающие крекинг-процессу | Лабораторный опыт 2 Ознакомление с образцами продуктов нефтепереработки. | § 17 с 78 в 2б§ 17 с 78 в 11-12 з 3 | | | ||
| 25 | 3 | Определение доли выхода продукта реакции от теоретически возможного | | Уметь решать задачи на определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного. | РРЗ Определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного. | РРЗ подготовка к К.Р. | | | ||
| 26 | 4 | Обобщение и систематизация знаний | Коксохимическое производство. | | | | | | ||
| 27 | 5 | Контрольная работа № 2 по теме «Углеводороды» | | | | | | | ||
| Раздел Кислородсодержащие органические соединения | ||||||||||
| Тема 6 | Спирты и фенолы 7 часов | | ||||||||
| 28 | 1 | Предельные одноатомные спирты | Одноатомные предельные спирты. Строение молекул, функциональная группа. Водородная связь. Изомерия и номенклатура. | Знать состав и строение предельных одноатомных спиртов, их определение, функциональную группу спиртов, общую формулу одноатомных спиртов. Уметь составлять структурные формулы спиртов и их изомеров, называть спирты по международной номенклатуре. | | § 20 с 88 в 1-7 з 1, 2 | | | ||
| 29 | 2 | Свойства предельных одноатомных спиртов | Свойства метанола (этанола), получение и применение. | Знать сущность водородной связи и ее влияние на физические свойства спиртов. Уметь объяснять зависимость свойств спиртов от строения функциональной группы, составлять уравнения реакций, подтверждающие свойства спиртов. Характеризовать свойства и физиологическое действие метанола и этанола. | | § 21 c 88 в 9-11, 13, 14аб з 3, 4 | | | ||
| 30 | 3 | Получение и применение спиртов | Получение и применение. Физиологическое действие спиртов на организм человека. | Знать области применения метанола и этанола, обусловленные их свойствами. Уметь составлять уравнения реакций, лежащих в основе промышленного получения метанола и этанола. | | § 21 с 88 в 8, 12-14 вг | | | ||
| 31 | 4 | Решение задач по химическим уравнениям, при условии, что одно из реагирующих веществ дано в избытке | | Уметь производить расчеты по химическим уравнениям, если одно из реагирующих веществ взято в избытке. | РРЗ Расчеты по химическим уравнениям при условии, что одно из реагирующих веществ дано в избытке. | РРЗ | | | ||
| 32 | 5 | Многоатомные спирты | Многоатомные спирты. Этиленгликоль, глицерин. Свойства, применение. | Знать строение, свойства и практическое применение этиленгликоля и глицерина. Уметь составлять уравнения реакций, подтверждающих свойства многоатомных спиртов; объяснять зависимость свойств спиртов от числа гидроксогрупп. Уметь проводить качественную реакцию на многоатомные спирты. | Лабораторный опыт 3 Растворение глицерина в воде и реакция его с гидроксидом меди(II). | § 22 с 92 в 1-5 з 1-3 | | | ||
| 33 | 6 | Фенол | Фенолы. Строение молекулы фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле на примере молекулы фенола. Свойства фенола. Токсичность фенола и его соединений. | Знать определение, строение, свойства и применение фенола. Уметь объяснять зависимость свойств фенола от строения его молекулы, взаимное влияние атомов в молекуле фенола. Уметь составлять уравнения реакций, подтверждающих свойства фенола. | | § 23 § 24 с 98 в 1, 2, 4, 7, 8 з 1-3 | | | ||
| 34 | 7 | Генетическая связь спиртов и фенола с углеводородами. | Генетическая связь одноатомных предельных спиртов с углеводородами. | Уметь приводить примеры и составлять уравнения химических реакций, раскрывающих генетические связи между углеводородами, спиртами, фенолом. | | с 88 з 4 РРЗ | | | ||
| Тема 7 | Альдегиды и кетоны 3 часа | | ||||||||
| 35 | 1 | Альдегиды | Альдегиды. Строение молекулы формальдегида. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура. | Знать определение альдегидов и строение их молекул. Уметь составлять структурные формулы альдегидов и называть их по международной номенклатуре. | Демонстрация Получение этаналя окислением этанола | § 25 § 26 | | | ||
| 36 | 2 | Свойства альдегидов | Свойства альдегидов. Формальдегид и ацетальдегид: получение и применение. | Знать физические и химические свойства альдегидов. Уметь составлять уравнения реакций, подтверждающих свойства альдегидов, объяснять зависимость свойств альдегидов от строения функциональной группы. | Д Взаимодействие метаналя (этаналя) с аммиачным раствором оксида серебра(I) и гидроксида меди(II). Лабораторный опыт 4 Окисление этаналя гидроксидом меди (II) | § 26 с 106 в 7-11 з 3, 4 | | | ||
| 37 | 3 | Ацетон | Ацетон — представитель кетонов. Строение молекулы. Применение. | Иметь общее представление о кетонах. Уметь составлять структурные формулы кетонов, давать им названия по международной номенклатуре. | Д Растворение в ацетоне различных органических веществ. | § 25 § 26 повторить | | | ||
| Тема 8 | Карбоновые кислоты 7 часов | |||||||||
| 38 | 1 | Одноосновные предельные карбоновые кислоты | Одноосновные предельные карбоновые кислоты. Строение молекул. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура. | Знать определение одноосновных предельных карбоновых кислот, строение их молекул, гомологию и изомерию. Уметь называть карбоновые кислоты по международной номенклатуре. | | § 27 § 28 (1ч) с 117 в 1-4, 16 з 1-3 | | | ||
| 39 | 2 | Свойства карбоновых кислот | Свойства карбоновых кислот. Реакция этерификации. Получение карбоновых кислот и применение. | Знать химические свойства карбоновых кислот, особые свойства муравьиной кислоты. Уметь записывать уравнения реакций, подтверждающих свойства карбоновых кислот, объяснять зависимость свойств карбоновых кислот от строения функциональной группы. | | § 28 с 117 в 5-14 | | | ||
| 40 | 3 | Непредельные карбоновые кислоты | Краткие сведения о непредельных карбоновых кислотах. Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений. | Знать строение олеиновой кислоты, уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства непредельных одноосновных карбоновых кислот, уравнения реакций получения мыла. Уметь приводить примеры и составлять уравнения химических реакций, раскрывающих генетические связи между карбоновыми кислотами веществами других классов органических соединений. | | § 29 с 118 в 17, 18 з 4, 5 | | | ||
| 41 | 4 | Практическая работа 3 Получение и свойства карбоновых кислот | | Уметь выполнять химические опыты, соблюдая требования ТБ | Практическая работа 3 Получение и свойства карбоновых кислот | Повт § 21 § 22 § 28 § 28 | | | ||
| 42 | 5 | Практическая работа 4 Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ | | Уметь выполнять химические опыты, соблюдая требования ТБ | Практическая работа 4 Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ | Подготовка к К.Р. | | | ||
| 43 | 6 | Обобщение и систематизация знаний | | | | | | | ||
| 44 | 7 | Контрольная работа № 3 по темам «Спирты и фенолы», «Альдегиды и кетоны», «Карбоновые кислоты» | | | | | | | ||
| Тема 9 | Сложные эфиры. Жиры 2 часа | | ||||||||
| 45 | 1 | Сложные эфиры | Сложные эфиры: свойства, получение, применение. | Знать строение и области применения сложных эфиров. Уметь составлять формулы сложных эфиров, уравнения реакций этерификации и гидролиза. | | § 30 с 128 в 1-8 з 1, 2 | | | ||
| 46 | 2 | Жиры Синтетические моющие средства | Жиры. Строение жиров. Жиры в природе. Свойства. Применение. Моющие средства. Правила безопасного обращения со средствами бытовой химии. | Знать определение жиров, строение их молекул, свойства, биологическую роль и практическое значение. Уметь составлять уравнения реакций, подтверждающие свойства жиров. Знать процессы переработки жиров в технике. Иметь представление о замене в технике пищевых жиров непищевым сырьем, о синтетических моющих средствах и защите природы от загрязнения ими. Уметь соблюдать правила безопасного обращения со средствами бытовой химии. | Лабораторный опыт 5 Растворимость жиров, доказательство их непредельного характера. Лабораторный опыт 6 (домашний) Знакомство с образцами моющих средств. Изучение их состава и инструкций по применению. Д Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств. | § 31ч 1 с 129 в 9-12 з 3§ 31 ч 2 с 129 в 13– 16 з 4 | | | ||
| Тема 10 | Углеводы 6 часов | | ||||||||
| 47 | 1 | Углеводы. Глюкоза | Глюкоза. Строение молекулы. Оптическая (зеркальная) изомерия. Фруктоза — изомер глюкозы. | Знать строение молекулы глюкозы. Уметь доказывать наличие функциональных групп в молекулах углеводов. Иметь представление о рибозе и дезоксирибозе. | Лабораторный опыт 7 Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди(II). Д Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра(I). | § 32 ч 1 с 146 в 1-5 з 1 | | | ||
| 48 | 2 | Свойства глюкозы | Свойства глюкозы. Применение. | Знать свойства глюкозы и области ее применения. Уметь составлять уравнения реакций окисления, восстановления, брожения глюкозы, характеризовать химические свойства рибозы и дезоксирибозы на основе знаний о глюкозе. | | § 32 ч 2 с 146 в 7-11, 16а | | | ||
| 49 | 3 | Сахароза | Сахароза. Строение молекулы. Свойства, применение. | Знать химические свойства сахарозы. Уметь составлять уравнения реакций, подтверждающих свойства сахарозы, объяснять зависимость свойств сахарозы от строения функциональных групп, называть области применения сахарозы. | Лабораторный опыт 8 Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция. | § 33 с 146 в 13-14 з 2 | | | ||
| 50 | 4 | Крахмал | Крахмал и целлюлоза — представители природных полимеров. Реакция поликонденсации. Физические и химические свойства. Нахождение в природе. Применение. | Знать строение и свойства крахмала, качественную реакцию на крахмал, превращение крахмала в организме. Уметь составлять уравнение реакции гидролиза крахмала и уравнение реакции поликонденсации. | Лабораторный опыт 9 Взаимодействие крахмала с иодом. Д Гидролиз крахмала. | § 34 с 146 в 15, 16б, 17 з 3 | | | ||
| 51 | 5 | Целлюлоза Применение целлюлозы | Крахмал и целлюлоза — представители природных полимеров. Реакция поликонденсации. Физические и химические свойства. Нахождение в природе. Применение. Ацетатное волокно. | Знать строение и свойства целлюлозы. Уметь составлять уравнения реакций гидролиза целлюлозы и образования сложных эфиров целлюлозы и азотной кислоты, целлюлозы и уксусной кислоты. Знать области применения целлюлозы. Иметь представление о получении ацетатного волокна и классификации волокон. | Лабораторный опыт 10 Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон | § 35 ч 1 с 146 в 18-22 § 35 ч 2 с 147 в 23, 24 | | | ||
| 52 | 6 | Практическая работа 5 Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ | | Уметь применять знания о химических свойствах органических веществ для решения экспериментальных задач. | Практическая работа 5 Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ | | | | ||
| Тема 11 | Амины и аминокислоты 3 часа | |||||||||
| 53 | 1 | Амины. Анилин | Амины. Строение молекул. Аминогруппа. Физические и химические свойства. Строение молекулы анилина. Взаимное влияние атомов в молекуле на примере молекулы анилина. Свойства анилина. Применение. | Знать определение аминов, строение их молекул и свойства. Уметь называть изомеры и гомологи аминов, составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства аминов, объяснять взаимное влияние атомов в молекуле на примере анилина. | | § 36 с 157 в 1-9 з 1-3 | | | ||
| 54 | 2 | Аминокислоты | Аминокислоты. Изомерия и номенклатура. Свойства. Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Применение. | Знать строение молекул аминокислот, их изомерию. Уметь давать название аминокислотам по международной номенклатуре, составлять уравнения реакций, подтверждающих свойства аминокислот, объяснять зависимость свойств аминокислот от строения функциональных групп. | Д Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. | повторить § 36 § 37 ч 1 с 157 в 10-13 | | | ||
| 55 | 3 | Генетическая связь аминокислот с другими классами органических соединений | Генетическая связь аминокислот с другими классами органических соединений. | Знать строение и свойства аминов и аминокислот. Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства аминов и аминокислот, объяснять зависимость свойств органических веществ от наличия тех или иных функциональных групп. | РРЗ Определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного. | § 37 ч 2 с 157 в 14 | | | ||
| Тема 12 | Белки 4 часа | | ||||||||
| 56 | 1 | Белки | Белки — природные полимеры. Состав и строение. | Уметь характеризовать структуру молекул белков: первичную, вторичную, третичную и четвертичную. | | § 38 ч 1 с 162 в 1-3 | | | ||
| 57 | 2 | Свойства белков | Физические и химические свойства. Превращение белков в организме. Успехи в изучении и синтезе белков. | Знать свойства белков. Уметь проделывать цветные реакции на белки. Иметь представление о превращениях белков в организме, о химическом и биологическом синтезе белков. | Лабораторный опыт 11 Цветные реакции на белки. | § 38 ч 2 с 162 в 4-8 | | | ||
| 58 | 3 | Нуклеиновые кислоты | Понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях. Пиридин. Пиррол. Пиримидиновые и пуриновые основания. Нуклеиновые кислоты: cостав, строение. | Уметь объяснять роль нуклеиновых кислот в биосинтезе белков. | | § 39 § 40 с 169 в 1-8 | | | ||
| 59 | 4 | Химия и здоровье человека. | Химия и здоровье человека. Лекарства. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов. | Уметь пользоваться инструкцией к лекарственным препаратам. | ||||||
