Муниципальное казённое образовательное учреждение: «Ситниковская средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края»
-
«ПРИНЯТО»
Руководитель ШМО
___________ Т.В.Теличко
Протокол №____ от
« _____»____________ 2011
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы
_______________А.М.Теличко
Приказ №__________от
«____» ___________ 2011
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
«Обществознание»
10 класс
на 2011– 2012 учебный год
70 (2 часа в неделю)
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы общеобразовательных учреждений для 8-11 классов, которые легли в основу действующих учебников одной учебной линии «Обществознание», автор А.И.Кравченко . М., ООО ТИД «Русское слово», 2010
Составитель:
Еременко Вера Константиновна, учитель обществознания,
I квалификационная категория
с.Ситниково 2011
Пояснительная записка
Современный мир переживает период перехода от индустриального к информационному обществу Процессы глобализации информатизации необратимым образом меняют существующие общественные отношения во всех сферах- политической, правовой, экономической. социальной, культурной, бытовой и др. Наша страна не может оставаться в стороне от происходящих событий. Российское общество переживает сложный период становления новой системы ценностей, утверждение новых приоритетов в государственной политике и общественной деятельности, формирования основ правового государства и гражданского общества.
Курс «Обществознание Глобальный мир в XXI веке» вводит школьника в сложный мир общественных отношений, даёт возможность поразмышлять о самом себе и своём месте в окружающем мире, показывает механизм взаимоотношений между разными государствами в условиях глобализации. Молодые граждане России не только знакомятся с накопленным мировым и общественным мировым и отечественным опытом в области различных общественных наук, но и активно включаются в обсуждение, приобретают навыки получения и анализа информации из разных источников, применения полученных на занятиях знаний в рамках социальных проектов или при подготовке творческих работ, при создании школьных правил и конституций, в организации школьных и других молодёжных объединений.
Актуальность курса:
- информационное общество вносит значительные изменения в социальную структуру и существующие механизмы принятия решений на всех уровнях;
- всё большее значение в современном глобальном мире приобретает роль консолидации граждан одной страны;
- с разрушением системы коммунистического воспитания нарушилась связь между учебной и воспитательной работой;
- явно недостаточное внимание в сложившейся ситуации обществоведческого образования уделяется межпредметным и межкурсовым связям, нарушается логика преподавания по классам;
- в обществоведческих курсах и программах всё ещё слишком мало внимания уделяется темам патриотизма и гражданственности в их соединении с общепризнанными демократическими нормами гражданского образования;
- современное эффективное образование невозможно без использования активных и интерактивных стратегий преподавания;
- «человеческий потенциал» в новых условиях общественного развития становится важнейшим фактором стабильности и успешности.
Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основных целей:
- формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности. Инициативности, способности к успешной социализации в обществе;
- дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;
- обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учётом реальных потребностей рынка труда.
Базовый уровень стандарта учебного предмета ориентирован на формирование общей кульуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации.
Исходя из поставленных целей, целевых установок и ценностных ориентиров выдвигаются следующие образовательные задачи :
Принятие учащимися в качестве ориентиров демократических общечеловеческих ценностей
Раскрытие закономерностей в общественной жизни в условиях глобализации, преодоление отрывочного характера получаемых знаний. Их систематизация и осмысление с учётом современных требований и научных достижений;
Изучение своеобразия общественной жизни России на примерах истории и современности в сравнительном анализе с другими странами мира;
Создание условий для раскрытия творческих способностей учащихся, развитие навыков аналитического мышления и умения делать осознанный выбор, развитие нестандартного мышления и креативности;
Моделирование актуальных и практически значимых для школьников ситуаций, разрешение которых помогает занять ту или иную позицию в реальной жизни, соединение теоретических знаний с практической деятельностью и воспитательным компонентом;
Понимание школьниками ценности образования в современном мире; Выработка активного отношения подростков к жизни и окружающему миру. Рост интереса к общественной и политической жизни; передача социальных ценностей, способствующих преемственности сложившихся социальных устоев и общественной стабильности;
Поурочное тематическое планирование: 10 класс (70 часов: 2 ч. в неделю)
№ пп
|
Тема урока
|
Пар-аф
|
Виды деятельности обучающихся (практическая, лабораторная, контрольная работа, экскурсии и др.)
|
Планируемые образовательные результаты деятельности изучения темы
|
Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке
|
1
|
Вводное повторение. Общество как сложная динамичная система.
|
|
|
|
Вводное повторение.
|
|
I. Научное познание общества
|
|
|
Знать: обществоведческие термины и употреблять их в различных контекстах; что представляет собой процесс познания; позиции отдельных учёных на сущность общества и особенности его развития.
Уметь: объяснять изученные социальные явления и процессы ; характеризовать ступень научного познания общества, аргументировать свою точку зрения; анализировать историю возникновения наук об обществе.
|
|
2
|
Познание окружающего мира
|
1
|
|
Проблемная беседа, лекция
|
3
|
История воззрений на общество
|
2
|
|
Лекция
|
4
|
Строение общества
|
3
|
практикум
|
Составление схемы
|
5
|
Цивилизация и общество
|
4
|
|
Лекция-беседа
|
6
|
Проблемы цивилизационного и формационного подходов к изучению истории
|
|
|
Исследов. работа в мини-группах
|
7
|
Алтайский край как часть Российской цивилизации
|
|
|
Лекция-беседа
|
8
|
Повторение-обобщение. Формирование основ научного мышления в познании общества и социальных явлений
|
|
практикум
|
Тестирование .выполнение практической работы
|
|
II.Развитие общества
|
|
|
Знать: обществоведческие термины и употреблять их в различных контекстах;
Уметь: объяснить сущность индустриального и постиндустриального общества; анализировать отличительные черты стран; самостоятельно выделять критерии, на основе которых можно сопоставлять разные типы общества.
|
|
9
|
Современное общество
|
5
|
|
Лекция-беседа
|
10
|
Модернизация
|
6
|
|
Сообщения
|
11
|
Глобализация современного общества
|
7
|
|
Лекция-беседа
|
12
|
Мировая система
|
8
|
|
Лекция-беседа
|
13
|
Основные проблемы и тенденции развития современного общества
|
8
|
|
Проблемная беседа
|
14
|
Повторение. Особенности модернизации российского общества на современном этапе
|
|
Практикум
|
Выполнение практической работы
|
|
III.Рыночная экономика
|
|
|
|
|
15
|
Рыночное общество
|
9
|
|
Лекция-беседа
|
16
|
Современная экономика
|
9
|
|
Знать: обществоведческие термины и употреблять их в различных контекстах;
Уметь:
|
Беседа, фронт.опрос
|
17
|
Алтайский край в условиях становления рыночной экономики
|
|
|
Лекция-беседа, индив.опрос
|
18
|
Эволюция капитализма
|
10
|
|
Лекция-беседа, инд. опрос
|
19
|
Социальные отношения в условиях современного капитализма
|
10
|
|
Проблемная беседа
|
20
|
Отношения между трудом и капиталом
|
11
|
|
Лекция-беседа, инд.опрос
|
21
|
Специализация труда, квалификация и профессионализм работника
|
11
|
|
|
Проблемная беседа, фронт. и инд. опрос
|
22
|
Повторение. Историческая эволюция капитализма и его черты в современном российском обществе
|
|
практикум
|
Урок-семинар
|
|
IV.Сфера производства
|
|
|
Знать: обществоведческие термины и употреблять их в различных контекстах;
Уметь:
|
|
23
|
Производитель на рынке
|
12
|
|
Лекция-беседа
|
24
|
Предпринимательство и бизнес
|
13
|
|
Практикум с опережающим заданием
|
25
|
Инфраструктура рыночной экономики
|
14
|
|
Лекция с элементами проблемной беседы
|
26
|
Роль государства в экономике
|
15
|
|
Лекция, беседа
|
27
|
Государственный бюджет и его характеристика
|
15
|
|
Лекция с элементами проблемной беседы
|
28
|
Повторение. Малый бизнес и предпринимательство, экономическая инфраструктура производства
|
|
|
Тестирование , индив опрос
|
|
V.Политическая система общества
|
|
|
Знать: обществоведческие термины и употреблять их в различных контекстах;
Уметь:
|
|
29
|
Политическая власть
|
16
|
|
Лекция-беседа
|
30
|
Комбинация типов власти
|
16
|
практикум
|
Выполнение практ. раб
|
31
|
Сущность и организация государства
|
17
|
|
Работа с документами
|
32
|
Федерация и конфедерация
|
17
|
практикум
|
Выполнение практ. раб
|
33
|
Местное самоуправление
|
18
|
|
Проблемная беседа
|
34
|
Местное самоуправление в нашем селе
|
|
|
Проблемная беседа, опрос
|
35
|
Модели политической системы современного общества
|
18
|
практикум
|
Выполнение пр.работы
|
36
|
Федеративное устройство российского государства, его специфика и проблемы развития.
|
|
|
Семинар
|
|
VI.Политическая жизнь общества
|
|
|
|
|
37
|
Условия политической жизни
|
19
|
|
Лекция-беседа
|
38
|
Политический режим
|
19
|
|
Проблемная беседа
|
39
|
Формы управления политической жизнью и механизмы участия граждан
|
20
|
Практикум
|
|
Групповая работа
|
40
|
Политическая философия как система взглядов на устройство общества
|
20
|
|
Деловая игра
|
41
|
Субъекты политической жизни
|
21
|
|
Проблемная беседа
|
42
|
Политическое лидерство. Политическая борьба за власть.
|
21
|
|
Ролевая деловая игра
|
43
|
Повторение. Специфика партийной борьбы за власть в российском обществе
|
|
|
Тестирование. Беседа
|
|
VII.Закон и право
|
|
|
Знать: обществоведческие термины и употреблять их в различных контекстах;
Уметь
|
|
44
|
Происхождение права. Формы и структура права
|
22
|
|
Лекция-беседа
|
45
|
Правосудие в современной России
|
23
|
Практикум
|
Работа с первоисточниками
|
46
|
Юридическая ответственность
|
24
|
Практикум
|
Групповая работа
|
47
|
Обстоятельства юридическую ответственность
|
|
|
Индив. и фронт.опрос
|
48
|
Частное право
|
25
|
Практикум
|
Работа в группах
|
49
|
Как можно защитить свои права?
|
|
|
Семинар
|
50
|
Повторение. Структура и система осуществления правосудия в Российской Федерации
|
|
|
Работа с таблицами
|
|
VIII.Социальная система общества
|
|
|
Знать: обществоведческие термины и употреблять их в различных контекстах;
Уметь
|
|
51
|
Социальная стратификация
|
26
|
|
Лекция-беседа
|
52
|
Социальная мобильность
|
27
|
|
Беседа, ролевая игра
|
53
|
Семья и брак. Современная семья
|
28
|
|
|
Проблемная беседа
|
54
|
Повторение. Социальная стратификация и социальная мобильность в современном российском обществе.
|
|
|
Работа с таблицами, индив опрос
|
|
IX.Взаимодействие людей в обществе
|
|
|
Знать: обществоведческие термины и употреблять их в различных контекстах;
Уметь
|
|
55
|
Социальное взаимодействие
|
29
|
|
Лекция-беседа
|
56
|
Конфликт и протестное движение
|
30
|
|
Проблемная беседа
|
57
|
Социальный контроль
|
31
|
|
|
58
|
Отклоняющееся и противоправное поведение
|
32
|
|
Лекция-беседа
|
59
|
Повторение. Отклоняющееся и противоправное поведение российской молодёжи
|
|
|
Тестирование. Работа с харктеристиками
|
|
X.Культура и духовная жизнь
|
|
|
Знать: обществоведческие термины и употреблять их в различных контекстах;
Уметь
|
|
60
|
Этическая основа культуры
|
33
|
|
|
Лекция-беседа
|
61
|
Нравственные чувства и моральное поведение
|
34
|
|
Проблемная беседа, инд опрос
|
62
|
Нравственные категории и добродетели
|
35
|
|
Проблемн беседа, инд опрос
|
63
|
Счастье, удовольствие, гедонизм
|
36
|
|
Проблемн беседа, инд опрос
|
64
|
Справедливость и равенство
|
37
|
|
Лекция-беседа
|
65
|
Повторение. Свобода выбора человека и необходимость нравственных поступков
|
|
|
Тестирование , фронт опрос
|
|
XI.Внутренний мир и социализация человека
|
|
|
Знать: обществоведческие термины и употреблять их в различных контекстах;
Уметь
|
|
66
|
Структура человеческой психики
|
38
|
|
Лекция-беседа
|
67
|
Элементы человеческой психики и сознание
|
39
|
|
Лекция-беседа
|
68
|
Влияние общества на личность
|
40
|
|
Проблемн беседа, инд опрос
|
69
|
Повторение. Богатство внутреннего мира человека: душа, разум, тело
|
|
|
Проблемн беседа, инд опрос
|
70
|
Итоговое занятие «Современное общество»
|
|
|
Семинар
|
Требования к уровню подготовленности учащихся:
В результате освоения содержания среднего (полного) общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности:
Познавательная деятельность
Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
Исследование несложных реальных связей и зависимостей;
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
Участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы;
Создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
Информационно-коммуникативная деятельность:
Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;
Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах, отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;
Умение развернуто обосновать суждения, давать определения, приводить доказательства;
Владеть навыками редактирования текста, создания собственного текста
Использование мультимедийных ресурсов и копьютерной технологии для обработки, передачи. Систематизации информации, создания базы данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
Рефлексивная деятельность :
Объективно оценивать свои учебные достижения, поведения, черт свое личности;
Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности;
Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности;
Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;
Осознание своей национальной, социальной принадлежности, определение собственного отношения к явлениям современной жизни;
Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды
Осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Учебно - методический комплект:
Учебник: А.И.Кравченко, Е.А.Певцова Обществознание. 10-11 кл., Русское слово», 2010
Обществознание. Экономика. Право. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов.- М.: Вентана-Граф, 2008
Программа : Обществознание, автор А.И.Кравченко, 10-11 классы, М., ООО ТИД «Русское слово», 2010
|
