Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.78 Mb.
|
| Тематическое планирование курса «Обществознания( включая экономику и право)» 7 класс Автор учебника Л. Н. Боголюбов, Москва «Просвещение», 2010год
Обществознание . 8 класс. Рабочая программа по по обществознанию в 8 кл составлена на основании программы Л.Н. Боголюбова 2010г и учебника «Обществознание» (автор Л.Н. Боголюбов, Москва, «Просвещение», 2012г) и соответствует Федеральному компоненту образовательного стандарта 2004г. Курс рассчитан на 34ч в год( 1ч в неделю) Содержание курса представляет собой целый комплекс знаний, отражающие основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникабельность, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике. Изучение обществознания(включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей: ----развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной(в том числе экономической и правовой ) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации; ---воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Р.Ф. ---освоение знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина; ---овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях; ----формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений. В 8 классе первой изучается тема «Личность и общество». в которой учащиеся продолжат знакомство с и составят целостное представление об обществе в котором живут. Тема «Сфера духовной культуры» характеризует моральные ценности как критерий оценки нравственного поведения личности. Сложность преподавания данных тем состоит в том, что учащемуся навязывать своё мнение нельзя , поэтому на уроках учащимся даётся возможность выработать собственное отношение к нравственному выбору в той или иной ситуации, рассмотреть его возможные последствия и самого учащегося подвести к правильному решению вопроса. Тема «ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА» даёт представление о таких проявлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики – производства, в процессе которого реализуется её важнейшая роль в обществе – создание материальных благ для удовлетворения потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытии способов рационального поведения основных участников экономики – потребителей и производителей. Тема «Социальная сфера» раскрывает такие понятия как социальная структура общества, социальный статус и социальные роли. В методический комплект входит Рабочая тетрадь по обществознанию(автор Л.Н. Боголюбов. структурно соответствующая учебнику. В рабочей тетради представлены разнообразные вопросы и задания. Большинство заданий рассчитано на активизацию познавательного интереса, развитие логического и творческого мышления учащихся. В результате изучения обществознания ученик должен Знать/понимать -- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми --Сущность общества как формы совместной деятельности людей --характерные черты и признаки основных сфер жизни общества --Содержание и значение социальных норм , регулирующих общественные отношения Уметь: -- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека, как социально- деятельное существо, основные социальные роли; --сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выделяя их общие черты и различия; --Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов(включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства); --Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; --решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека; -- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носители; различать в социальной информации факты и мнения; --самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов(заявление,доверенности) Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: -- полноценного выполнения для подростка социальных ролей; -- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; ---Нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; --первичного анализа и использования социальной информации; --сознательного неприятия антиобщественного поведения людей. Содержание учебника позволяет проводить фронтальную, групповую и индивидуальную работу с учащимися, так как учебник содержит различные рубрики, которые позволят активизировать познавательную деятельность учащихся. Так рубрика «ВСПОМНИ» побуждает воспроизвести в памяти знания полученные ранее, и, может быть, потребует обратиться к текстам учебника предыдущих разделов курса Рубрика «Подумай» направляет на вопросы, требующие размышления, а зачастую и обсуждения с одноклассниками В рубрике «Факты» интересные цифры и иные сведения, которые запоминать не обязательно, но они необходимы для того, чтобы увидеть связь с изучаемым материалом Рубрика «Ситуация» поможет связать теоретические положения с реальной жизнью В рубрике «Мнения» представлены различные точки зрения, что помогает учащимся увидеть изучаемую проблему с разных сторон. Рубрика «Документ» позволяет познакомиться с важнейшими законами, суждениями учёных. Рубрика «Проверь себя» направляет учащихся на самоконтроль усвоения главных вопросов изученного параграфа. А под заголовком «В классе и дома» задания, требующие применения полученных знаний в новых ситуациях. Результаты их выполнения будут обсуждены в классе и оценены учителем. Методы обучения зависят от формы урока (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично- поисковый, проблемного изложения материала) Формами промежуточной аттестации являются самостоятельные работы, тестирование, обобщающие уроки. Контроль знаний проводится на уроках 5, 13,27,33,34. Данная программа является общеобразовательной. Основное содержание курса Введение—1ч
Пояснительная записка. 9 класс Данная программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования 2004 г, Примерной программы основного общего образования по обществознанию(включая экономику и право) и Программы основного общего образования по обществознанию Л.Н. Боголюбова 2010г. Курс рассчитан на 34 часа в год(1ч в неделю) Преподавание «Обществознания» ориентировано на использование учебника «Обществознание» Москва,»Просвещение», 2011г, допущенного Министерством образования Р.Ф. и рабочей тетради для учащихся(автор Л.Н. Боголюбов 2011-2012 уч.год) Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике Изучение обществознания(включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей: -- развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации; --воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Р.Ф.; -- освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализацмм и защиты прав человека и гражданина; -- овладения умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях; -- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско- общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений. Второй этап 9 класс ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации личности, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся.на втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учётом возрастных рубежей изменения социального статуса(расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся В учебнике имеются различные типы заданий и вопросов: --вопросы и задания выполняющие функцию закрепления(для самопроверки) --вопросы и задания, помогающие овладеть методами логического мышления и опытом творческой деятельности(самостоятельные работы по проведению анализа, сравнения, обобщения, вопросы на формулирование оценок и выводов) -- вопросы и задания, требующие творческого применения полученных знаний. При подготовке к урокам учитель использует след методическую литературу: Боголюбов Л.Н. «Поурочные планы по обществознанию» 9 класс кл, М.»Экзамен»2009г Боголюбов Л.Н. «Методика проведения уроков обществознания» М, Просвещение, 2006г Виноградова Е.А «Урок обществознания» М,»Просвещение»,2004г Краюшкина Н.В. «Тесты по обществознанию. 9 класс», М, «Просвещение», 2013г Материалы ФИПИ для Итоговой аттестации(тесты,) сборник Баранова Е.В. «Полный курс «Обществознания» М.»Просвещение, 2012г Материалы ГИА-2013,2014гг Методы обучения зависят от формы урока(объяснительно-иллюстративный применяется крайне редко, также как и репродуктивный. В основном это частично-поисковый и проблемного изложения материала, так как большинство тем уроков направлено на развитие творческих способностей учащихся. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков: --умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность(от постановки целей до получения и оценки результата); --владение такими видами публичных выступлений, как монолог, высказывание, дискуссия, следование этическим нормам и правилам ведения диалога; --выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, рассчитанных на: --использование элементов причинно-следственного анализа; --исследование несложных реальных связей и зависимостей; --поиск и привлечение нужной информации по заданной теме; --перевод информации из одной знаковой системы в другую; --объяснение изученных положений на конкретных примерах; --оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, следование в повседневной жизни этическим и правовым нормам, выполнение экологических требований; --определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирования своей точки зрения. Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности. Формами промежуточной аттестации являются самостоятельные, контрольные работы и уроки обобщения. Данная программа является общеобразовательной. Основное содержание курса
Итого 34 час |
