№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля, измерители
|
Элементы дополнительного содержания
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
1
|
Курс обществознания: особенности и формы работы.
|
1
|
Введение
|
Знакомство с курсом «Обществознание» 7 класса. Цели и задачи изучения предмета.
|
Знать назначение предмета, ориентироваться в различных заданиях, предложенных на страницах учебника.
|
Анализ учебника.
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 1 «ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ» (7 часов)
|
2
|
Отношения между людьми.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Отношения, межличностные отношения. Виды отношений.
|
Знать об отношениях между людьми, что такое межличностные отношения.
|
|
Составить словарик непонятных терминов и слов.
|
1
|
|
|
3 -
4
|
Ты и твои товарищи.
|
2
|
Комбинированный урок.
|
|
|
|
|
2
|
|
|
5 - 6
|
Зачем люди общаются.
|
2
|
Урок изучения нового материала.
|
Общение – как фактор взаимоотношений.
|
|
|
|
3
|
|
|
7
|
Почему нужно быть терпимым.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
Урок обобщения и закрепления материала.
|
Терпимость – важное состояние человека.
|
|
|
Составить словарик непонятных терминов и слов.
|
4
|
|
|
8
|
Человек среди людей.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
|
Знать основные положения раздела, уметь анализировать и делать выводы.
|
Тестирование.
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 2 «ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН» (12 часов)
|
9
|
Что значит жить по правилам.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
Урок обобщения и закрепления материала.
|
Знать термины: социальные нормы, привычки, обычаи, традиции, манеры, этикет. Уметь оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм. Социальная ответственность. Соблюдение и нарушение установленных правил.
|
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий.
|
Работа в группах по заданиям. Составление и защита правил и норм в предложенных ситуациях.
|
|
5
Подготовить пословицы и поговорки по теме.
|
|
|
10 - 11
|
Права и обязанности граждан.
|
1
|
Комбинированный урок. Урок обобщения и закрепления материала.
|
Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребенка и их защита.
|
Знать:
Основные положения урока; термины: права человека, гражданские права, политические права и т.д.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, находить в СМИ информацию по заданной теме, приводить примеры правовых отношений.
|
Составить таблицу «Гражданские и политические права». Работа с документами. Составить словарик темы.
|
|
6
Вопросы. Перечислить свои права, сделать подборку статей из газетных материалов по теме.
|
|
|
12 -
13
|
Почему важно соблюдать законы?
|
1
|
Комбинированный урок. Урок обобщения и закрепления материала.
|
Свобода и ответственность. Конституция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.
|
Знать: основные положения раздела; термины: свобода, закон, справедливость.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать раннее изученный материал для решения познавательных задач.
Учащиеся должны понимать важность соблюдения законности, сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения, осуществлять поиск социальной информации по заданной теме.
|
Работа в группах по карточкам. Разбор и анализ документов.
|
|
7
Нарисовать, как вы понимаете свободу в поступках.
|
|
|
14 -
15
|
Защита Отечества.
|
2
|
Комбинированный урок.
Урок обобщения и закрепления материала.
|
Патриотизм и гражданственность. Государство. Отечество.
|
Знать: основные положения урока, термины: армия, священный долг, патриотизм, гражданственность.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения; понимать важность выполнения; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ
|
Составить словарик темы. Работа в группах по заданиям (анализ материалов СМИ).
|
|
8
Нарисовать картинки по теме.
|
|
|
16 - 17
|
Что такое дисциплина?
|
2
|
Урок изучения нового материала.
Урок обобщения и закрепления материала.
|
Дисциплина общеобязательная и специальная. Правомерное поведение.
|
Знать: основные положения урока, термины: дисциплина внутренняя и внешняя, самоконтроль.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; оценивать поступки людей в рамках изучаемой темы; приводить примеры различных ситуаций по заданной теме; выражать сознательное неприятие антиобщественного поведения.
|
Составить словарик темы. Приводить примеры ситуаций по заданной теме, анализировать их.
|
|
9
Привести примеры из литературных произведений.
|
|
|
18
|
Виновен – отвечай.
|
2
|
Комбинированный урок.
|
Виды нормативно-правовых актов. Система законодательства. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Особенности правого статуса несовершеннолетних. Презумпция невиновности.
|
Знать: основные положения раздела; термины: преступление, виды преступлений, кража, грабеж, подстрекатели, соучастники.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; соотносить конкретный казус с видом правонарушений; работать самостоятельно и высказывать свою точку зрения.
|
Работа с нормативно-правовыми документами, составить словарик темы, схему «Виды правонарушений», таблицу «Признаки преступления»
|
|
10
Сделать подборку из газетных статей
|
|
|
19
|
Кто стоит на страже закона?
|
1
|
Урок изучения нового материала.
Урок обобщения и закрепления материала.
|
Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Милиция. Взаимодействие правоохранительных органов и граждан.
|
Знать: основные положения урока; термины: правопорядок, прокуратура, суд, милиция, ФСБ, таможня, нотариус, презумпция невиновности.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; понимать содержание и знание правовых норм; приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулируемых различными видами норм.
|
Составить схему «Структура правоохранительных органов РФ»
|
|
11
Составить словарик темы
|
|
|
20
|
Человек и закон.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
|
Знать: основные положения раздела, уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; применять полученные знания и умения в обычной жизни.
|
Поэтапная игра «Человек и закон»
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 3 «ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА» (14 часов)
|
21
|
Экономика и ее основные участники.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
Урок обобщения и закрепления материала.
|
Экономика и ее роль в жизни общества. Основные сферы экономики; производство, потребление. обмен.
|
Знать: основные положения урока; термины: экономика, производство, обмен, распределение, потребление, технология, производитель, потребитель; сущность совместной деятельности людей в сфере экономики.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; решать познавательные и практические задачи в рамках материала.
|
Составить словарик темы, схему «Сферы экономики»
|
|
12
Написать мини-сочинение «Все работы хороши – выбирай на вкус!»
|
|
|
22
|
Золотые руки работника.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда.
|
Знать: основные положения урока; термины: квалификация, труд, зарплата.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
Составить схему «Факторы, влияющие на производительность труда»
|
|
13
Подобрать пословицы и поговорки о труде. Подготовить сообщения по газетным статьям о людях труда.
|
|
|
23
|
Производство, затраты, выручка, прибыль.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Издержки, выручка, прибыль.
|
Знать: основные положения темы, основные понятия.
Уметь: решать задачи.
|
Составить словарик темы, решить задачи на определение затрат, выручки, прибыли.
|
|
14
|
|
|
24
|
Виды и формы бизнеса.
|
2
|
Урок изучения нового материала.
Урок обобщения и закрепления материала.
|
Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Основные организационно-правовые формы предпринимательства.
|
Знать: основные положения урока; термины: бизнес, предпринимательство, виды бизнеса, формы бизнеса, акции.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; сравнивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты; приводить примеры из жизни по теме.
|
Составить словарик темы, решить задачи на определение затрат, выручки, прибыли.
|
|
15
|
|
|
25
|
Обмен, торговля, реклама.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
Урок обобщения и закрепления материала.
|
Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама.
|
Знать: основные положения курса; определения понятий: обмен, торговля, реклама, услуги.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; применять знания на практике; самостоятельно моделировать заданную ситуацию
|
Моделировать заданную ситуацию, анализировать ее. Задания по группам: разработать рекламу.
|
|
16
Нарисовать рекламу своего товара.
|
|
|
26 - 27
|
Деньги и их функции.
|
2
|
Урок изучения нового материала.
Урок обобщения и закрепления материала.
|
Деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.
|
Знать: основные положения урока; определения понятий: деньги, бартер.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; ориентироваться в типичной для подростка ситуации; осуществлять поиск необходимой информации.
|
Составить схему «Функции денег», словарик темы. Решить задачу: рассчитать реальные и номинальные доходы предприятия.
|
|
17
|
|
|
28
29
|
Экономика семьи.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
Урок обобщения и закрепления материала.
|
Семейный бюджет. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.
|
Знать: основные положения урока; термины: семейный бюджет, формы бюджета.
|
Составить таблицу «Формы страхования», рассчитать семейный бюджет по параметрам.
|
|
18
Написать мини-сочинение «Наш семейный бюджет»
|
|
|
30
|
Человек и экономика
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
|
Учащиеся должны знать все термины по изученной теме, уметь отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.
|
Выполнение проблемных заданий.
|
|
|
|
|
31
|
Воздействие человека на природу.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Знать термины: кладовая, дар, атмосфера, биосфера.
|
|
Составить таблицу «Воздействие человека на природу»
|
|
19
|
|
|
32
|
Охранять природу – значит охранять жизнь.
|
1
|
Проблемная беседа.
|
Объяснить смысл понятий: последствия безответственности, экологическая мораль.
|
Охрана природы – долг и обязанность каждого гражданина.
|
Написать пословицы и поговорки по теме.
|
|
20
|
|
|
33
|
Закон на страже природы.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
Урок обобщения и закрепления материала.
|
Знать правила окружающей среды.
|
|
|
|
21
|
|
|
34 - 35
|
Итоговое повторение.
|
2
|
Контрольные уроки.
|
|
Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.
|
Тестовые задания, решение задач, понятийный диктант.
|
|
|
|
|
