Скачать 1.85 Mb.
|
Диагностика типов негармоничного воспитания. Перечисленные нарушения семейного воспитания могут встречаться в разных сочетаниях. Однако особое значение точки анализа причин отклонений характера, формирования расстройств личности, а также возникновения непсихотических психогенных нарушений поведения и неврозов имеют следующие устойчивые сочетания (табл. 1). Они образуют типы негармоничного воспитания ребенка в семье.
Примечание: + означает чрезмерную выраженность соответствующей особенности воспитания; - недостаточную выраженность; +- означает, что при данном типе воспитания возможны как чрезмерность, так и недостаточность или невыраженность указанной особенности. Потворствующая гиперпротекция (сочетание черт, отраженных в шкалах Г+, У+, при Т-, З- ,С-). Ребенок находится в центре внимания семьи, которая стремите к максимальному удовлетворению его потребностей. Этот тип воспитания содействует развитию демонстративных и гипертимных черт личности у детей и подростков. Доминирующая гиперпротекция (Г+, У+-, Т+-, З+-, С+-). Ребенок также в центре внимания родителей, которое отдают ему много сил и времени, однако в то же время лишают его самостоятельности, стая многочисленные ограничения и запреты. У гипертимных подростков такие запреты усиливают реакцию эмансипации и обуславливают острые аффективные всплески экстрапунитивного типа. При тревожно - мнительном и астеническом типах акцентуаций доминирующая гиперпротекция значительно усиливает астенические черты. Повышенная моральная ответственность (Г+, У-, Т+, З+-, С+-). Этот тип воспитания характеризуется сочетанием высоких требований к ребенку с понижением внимания к его потребностям. Стимулирует развитие черт тревожно-мнительный акцентуации личности. Эмоциональное отвержение (Г-, У-, Т+-, З+-, С+-). В крайнем варианте – это воспитание по типу «Золушка». В основе эмоционального отвержения лежит осознаваемое или чаще неосознаваемое родителями ребенка с какими-либо отрицательными моментами в собственной жизни. Ребенок в этой ситуации может ощущать себя помехой в жизни родителей, которое устанавливают в отношениях с ним большую дистанцию. Эмоциональное отвержение формирует и усиливает черты инертно-импульсивной акцентуации и эпилептоидного расстройства личности, ведет к декомпенсации и формированию невротических расстройств у подростков с эмоционально-лабильной и астенической акцентуациям. При жестоком обращении родителей с детьми (Г-, У-, Т+-, З+-, С+) на первый план выходит эмоциональное отвержение, которое проявляется наказаниями в форме избиений и истязаний, лишением удовольствий, неудовлетворением потребностей. Гиперпротекция (гипоопека – Г-, У-, Т-, З-, С+-). Ребенок предоставлении самому себе, родители не интересуются им и не контролируют его. Подобное воспитание особенно неблагоприятно при акцентуациях гипертимного и неустойчивого типов. Обработка результатов На бланке регистрации ответов их номера расположены в одной строке, соответственно определенной шкале. Это дает возможность быстрого подсчета баллов по шкалам: нужно сложить число обведенных номеров. За вертикальной чертой на бланке регистрации ответов указано диагностическое значение (ДЗ) для каждой шкалы. Если число баллов достигает или превышает ДЗ, то у обследуемого родителя диагностируется тот или иной тип воспитания. Буквы за вертикальной чертой – это применяемые в данных методических рекомендациях сокращения названия шкал. Некоторые из них подчеркнутые. Это значит, что к результату по горизонтальной строке (набранному числу баллов) надо прибавлять результат по дополнительной шкале, находящейся в нижней части бланка, под горизонтальной чертой и обозначенной теми же буквами, что и основная. При наличии отклонений по нескольким шкалам необходимо обратиться к таблице 1. для установления типа негармоничного семейного воспитания. Опросник позволяет выявить только виды патологизирующего семейного воспитания и не предназначен для исследования параметров адекватного воспитания. В случаях, когда на бланках испытуемых не диагностируется ни одна из шкал, следует сделать как минимум два вывода: - возможно установочное поведение испытуемых, - их воспитательные действия скорее относятся к адекватным, нежели к патологизирующим. Опросник Инструкция: « Уважаемый родитель! Предлагаемый вам опросник содержит утверждение о воспитании детей. Утверждения пронумерованы. Такие же номера есть в « Бланке для ответов». Читайте по очереди утверждения опросника. Если вы в общем согласны с ними, то на «Бланке для ответов» обведите кружком номер утверждения. Если вы общем не согласны – зачеркните этот же номер в бланке. Если очень трудно выбрать, то поставьте на номере вопросительный знак. Но чтобы таких вопросительных знаков было не больше пяти. В опроснике нет «неправильных» или «правильных» утверждений. Отвечайте так, как вы сами думайте. Этим вы поможете психологу в работе с вами. На утверждения, номера которых выделены в опроснике жирным шрифтом, отцы могут не отвечать».
32. Мы с ребенком понимаем друг друга лучше, чем мы с мужем. 33. Меня огорчает, что мой ребенок слишком быстро становится взрослым. 34. Если ребенок упрямиться, потому что плохо себя чувствует, лучше всего сделать так, как он хочет. 35. Мой ребенок рос слабым и болезненным. 36. Если бы у меня не было детей, я бы добился в жизни гораздо больше. 37. У моего ребенка есть слабости, которое не исправляются, хотя я упорно с ними борюсь. 38. Нередко бывает, что когда я наказываю моего ребенка, мой муж (жена) тут же начинает упрекать меня в излишней строгости и утешать его. 39. Мужчины более склоны к супружеской измене, чем женщины. 40. Женщины более склонны к супружеской измене, чем мужчины. 41. Заботы о сыне (дочери) занимают большую часть моего времени. 42. Мне много раз приходилось пропускать родительские собрания. 43. Стараюсь купить ему все то, что он хочет, даже если это стоит дорого. 44. Если подольше побыть в обществе моего ребенка, можно сильно устать. 45. Мне много раз приходилось поручать моему ребенку очень важные и трудные дела. 46. На моего ребенка нельзя положиться в серьезном деле. 47. Главное, чему родители могут научить своих детей – это слушаться. 48. Мой ребенок сам решает, курить ему или нет. 49. Чем строже родители к ребенку, тем лучше для него. 50. По характеру я – мягкий человек. 51. Если моему ребенку что-то нужно, то он старается выбрать момент, когда я в хорошем настроении. 52. Когда я думаю о том, что когда-нибудь мой ребенок вырастет и я буду ему не нужна, у меня портится настроение. 53. Чем старше дети, тем труднее иметь с ними дело. 54. Чаще всего упрямство ребенка бывает вызвано тем, что родители не умеют к нему подойти. 55. Я постоянно переживаю за здоровье ребенка. 56. Если бы у меня не было детей, мое здоровье было бы гораздо лучше. 57. Некоторые очень важные недостатки моего ребенка упорно не исчезает, несмотря на все меры. 58. Мой ребенок недолюбливает моего мужа (жену). 59. Мужчина хуже умеет понимать чувства другого человека, чем женщина. 60. Женщина хуже может понять чувства другого человека, чем мужчина. 61. Ради моего ребенка мне от многого в жизни пришлось отказаться. 62. Бывало, что я узнавал о замечании или двойке в дневнике потому, что не просмотрела в дневник. 63. Я трачу на моего ребенка значительно больше денег, чем на себя. 64.Не люблю, когда мой ребенок что-то просит. Сам лучше знаю, чего ему больше надо. 65. У моего ребенка более трудное детство, чем у большинства его товарищей. 66. Дома мой ребенок делает только то, что ему хочется, а не то, что надо. 67. Дети должны уважать родителей больше, чем всех других людей. 68. Мой ребенок сам решает, на что тратить ему свои деньги. 69. Я строже отношусь к своему ребенку, чем другие родители к своим. 70. От наказаний мало проку. 71. Члены нашей семьи не одинаково строги с ребенком. Одни балуют, другие, наоборот, очень суровы. 72. Мне бы хотелось, чтобы мой ребенок не любил некого, кроме меня. 73. Когда мой ребенок был маленький, он мне нравился больше, чем теперь. 74. Часто я не знаю, как правильно поступить с моим ребенком. 75. В связи с плохим здоровьем ребенка нам приходилось в детстве многое позволять ему. 76. Воспитание детей - тяжелый и неблагодарный труд. Им отдаешь все, а замен не получаешь ничего. 77. с моим ребенком мало помогает доброе слово. Единственное средство – это строгие постоянные наказания. 78. Мой муж (жена) старается настроить ребенка против меня. 79. Мужчины чаще, чем женщины, действуют безрассудно, не обдумав последствий. 80. Женщины чаще, чем мужчины, действую безрассудно, не обдумав последствий. 81. Я се время думаю о моем ребенке, о его делах, здоровье и т. д. 82. Нередко мне приходится (или приходилось) подписываться в дневнике за несколько недель сразу. 83. Мой ребенок умеет добиваться от меня того, что он хочет. 84. Мне больше нравится тихие и спокойные дети. 85. Мой ребенок много помогает мне (дома, на работе). 86. У моего ребенка мало обязанностей по дому. 87. Даже если дети уверены, что родители не правы, они должны делать так, как говорят старшие. 88. Выходя из дома, мой ребенок редко говорит, куда он идет. 89. Бывают случаи, когда лучшее наказание – ремень. 90. Многие недостатки в поведении моего ребенка прошли сами собой с возрастом. 91. Когда наш ребенок что-то натворил, мы беремся за него. Если все тихо, мы опять оставляем его в покое. 92. Если бы мой сын не был бы моим сыном, а я была бы моложе, то я наверняка в него влюбилась. 93. Мне интереснее говорить с маленькими детьми, чем с большими. 94. В недостатках моего ребенка виновата я сама, потому что не сумела его воспитать. 95. Только благородя нашим огромным усилиям, ребенок остался жить. 96. Нередко завидую тем, кто живет без детей. 97. Если предоставить моему ребенку свободу, он немедленно использует это во вред себе или окружающим. 98. Нередко бывает, что если я говорю ребенку одно, а муж (жена) специально говорит наоборот. 99. Мужчины чаще, чем женщины, думают только о себе. 100. Женщины чаще, чем мужчины, думают только о себе. 101. Я трачу на ребенка больше сил и времени, чем на себя. 102. Я довольно мало знаю о делах ребенка. 103. Желание моего ребенка для меня – закон. |
«центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» Методические... ... | Доклад о положении детей и семей, имеющих детей, в российской федерации 2013 год Охватывают более 180 тыс несовершеннолетних и 170 тыс взрослых (родителей и иных законных представителей указанных несовершеннолетних),... | ||
План курсов ироипк на июнь 2014 года в рамках Международного Летнего Института. Проблемные курсы В рамках мли. Социально-педагогическая поддержка и реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составление банка данных несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении | ||
«Компьютерная зависимость. Интернет- зависимость. Игромания» Собеседование: «Контроль учащихся, находящихся в социально опасном положении и состоящих на внутришкольном воспитательном учёте» | II. Социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся... Вшк) разработано на основании Закона РФ "Об образовании" от 10. 07. 1992 года n 3266-1 (ред от 21. 07. 2009), Закона «Об основах... | ||
Информация По результатам проведения акции «Образование всем детям»... Курчатовского района, в целях профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, предотвращения роста количества детей... | План работы Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав... Подготовка регламента межведомственного взаимодействия по выявлению семейного неблагополучия, организации работы с семьями, находящимися... | ||
Докла д «О положении детей и семей, имеющих детей, в Камчатском крае» 2013 год Социально-экономические условия реализации государственной политики в отношении семей, имеющих детей. Оценка социально-экономического... | Совершенствование административной ответственности за незаконное... Подготовка регламента межведомственного взаимодействия по выявлению семейного неблагополучия, организации работы с семьями, находящимися... | ||
Д 212. 232. 60 по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук Подготовка регламента межведомственного взаимодействия по выявлению семейного неблагополучия, организации работы с семьями, находящимися... | П/п Тип мероприятия (международная, всероссийская, региональная,... Подготовка регламента межведомственного взаимодействия по выявлению семейного неблагополучия, организации работы с семьями, находящимися... | ||
Основные направления научно-исследовательской деятельности муниципального... Подготовка регламента межведомственного взаимодействия по выявлению семейного неблагополучия, организации работы с семьями, находящимися... | Социально-педагогическая поддержка детей группы риска Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: учебно-методическое пособие [Текст] / сост. Е. В. Жижко, А. Н. Гончарова.... | ||
Учебно-методическое пособие по дисциплине «формирование здорового образа жизни у детей» Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1-3 курсов педиатрического факультета кгму | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проведение мониторинга социально-демографической ситуации и положения детей и семей, имеющих детей, в Ярославской области, подготовка... |