Московский городской психолого-педагогический у ниверситет

Скачать 3.34 Mb.

Название	Московский городской психолого-педагогический у ниверситет
страница	22/57
Дата публикации	19.06.2013
Размер	3.34 Mb.
Тип	Отчет

100-bal.ru > Психология > Отчет

1 ... 18 19 20 21 22 23 24 25 ... 57

I.11.2. Факультет экстремальной психологии (и.о. рук. Кокурин А.В.)

Научно-исследовательскую работу выполнили: к. психол. наук А.В. Кокурин, к. психол. наук Б.Г. Бовин, Д.А. Красов.
Тема НИР: Психологическое сопровождение специалистов профессий особого риска (на примере сотрудников, несущих службу с оружием уголовно-исполнительной системы России) (промежуточный этап)

Объект исследования: Оценка профессиональной успешности в будущей службе кандидатов на должности начальствующего состава сотрудников отделов специального назначения и отделов охраны исправительных учреждений и следственных изоляторов.

Цель исследования: Разработка комплекса психодиагностических инструментов для оценки профессиональной успешности в будущей службе кандидатов на должности начальствующего состава сотрудников отделов специального назначения и отделов охраны исправительных учреждений и следственных изоляторов.

Гипотеза: Научно обоснованный и апробированный пакет психодиагностических методик, направленный на выявление профессионально значимых качеств представителей профессий особого риска, в соответствии с их будущей профессиональной деятельностью, позволит оптимизировать процесс психологического сопровождения представителей этих профессий.

НИР подготовлена на основе анализа результатов комплексного психодиагностического обследования сотрудников и социально-психологического исследования служебных коллективов отделов специального назначения, управлений (отделов) по конвоированию, отделов охраны исправительных учреждений и следственных изоляторов, проведенных в 2005-2011 гг. в 43 территориальных органах УИС коллективом Факультета экстремальной психологии МГППУ и направленных на совершенствование процесса профессионального психологического отбора в данные подразделения, оптимизацию социально-психологического климата в них, а также формирование групповой сплоченности сотрудников.
Результаты исследования:

Разработаны схемы экспериментального исследования, определены адекватные способы математико-статистической обработки данных.
Проведены предварительные эмпирические исследования, охватывающие 156 испытуемых.
Сформулированы предварительные выводы, которые будут уточняться по мере дальнейшего сбора эмпирических данных, расширения методического арсенала исследования.

II.11.3. Лаборатория психологической безопасности в образовании (рук. Ковров В.В.) Центра экстренной психологической помощи (рук. Вихристюк О.В.)

Научно-исследовательскую работу выполнили: канд. пед. н. Ковров В.В., канд. психол. наук Мириманова М.С., канд. пед. наук Оганесян Н.Т., Курбанова В.В.
Тема НИР: Воспитательная система образовательного учреждения как ресурс обеспечения психологической безопасности личности современного школьника: теоретический анализ (промежуточный)

Цель исследования (на 2011-2013 годы): Выявить и обосновать комплекс социальных и психолого-педагогических условий, при которых воспитательная система школы становится фактором обеспечения психологической безопасности личности современного школьника.

Объект исследования: процесс воздействия воспитательной системы образовательного учреждения на психологически безопасное личностное развитие современного школьника.

Предмет исследования: социальные, психологические и педагогические условия, при которых воспитательная система школы становится фактором обеспечения психологической безопасности личности современного школьника.

Задачи исследования (промежуточные на 2011 год):

1. Выявить сущность и особенности воспитательных систем различных по типу и виду образовательных учреждений как ресурса обеспечения психологической безопасности личности современного школьника.

2. Изучить уровень развития структурных составляющих воспитательной системы, показатели дефицитарности ресурсного обеспечения функционирования воспитательных систем в экспериментальных образовательных учреждениях.

3. Теоретически обосновать критерии и показатели эффективности воспитательной системы образовательного учреждения как ресурса обеспечения психологической безопасности личности современного школьника.

Методы исследования:

Теоретические: изучение и анализ современных философско-культурологических, социологических, психолого-педагогических исследований по вопросам теории и практики функционирования воспитательных систем в образовательных учреждениях и психологической безопасности школьника.

Эмпирические: ретроспективный анализ образовательной практики по руководству развитием воспитательных систем образовательных учреждений города Москвы и столичного региона; опытная работа в базовых экспериментальных образовательных учреждениях лаборатории; изучение и обобщение педагогического опыта и психологических механизмов воспитательной работы, а также частные методы и методики: наблюдение, беседы с субъектами образовательной среды различных по типу и виду образовательных учреждений.

Результаты исследования: теоретико-методологическое обоснование проблемы, пакет диагностических методик, технология экспертизы воспитательных систем ГОУ СОШ, критерии и показатели эффективности функционирования воспитательной системы среднего общеобразовательного учреждения.

1 ... 18 19 20 21 22 23 24 25 ... 57

Похожие:

	Московский городской психолого-педагогический у ниверситет Российской Федерации от ценовой конъюнктуры, в частности на кредитные ресурсы, что ставит вопрос о целесообразности их привлечения...		Московский городской психолого-педагогический университет
	Московский городской психолого-педагогический университет Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы		Смысложизненный аспект становления я-концепции подростка Ведущая организация гоу впо "Московский городской психолого-педагогический университет", кафедра педагогической психологии
	Правительство Москвы Московский комитет образования Московский городской... Вводные замечания		Московский городской психолого-педагогический университет Факультет... Министерством образования и науки Российской Федерации. В 2012-2013 учебном году литературное образование в школе на базовом уровне...
	Московский городской педагогический университет Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы		Московский городской педагогический университет Научная специальность: 13. 00. 02 Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки) (педагогические науки)
	Уроках информатики титова Юлия Ивановна kastet Московский городской педагогический университет Институт математики и информатики (мгпу ими)		Повышение эффективности взаимодействия участников учебного процесса Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический...		Московская Городская Педагогическая Гимназия-лаборатория» «Московский... Руководитель – К. Х. Н., доцент кафедры «Органическая химия мгпу» Ройтерштейн Дмитрий Михайлович
	Московский городской педагогический университет В основу курса положен принцип сравнительно-географического и эколого-географического анализа ареалов, флор, фаун, растительного...		Структурно-семантические и прагматические характеристики английского... Работа выполнена на кафедре английской филологии Самарского филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального...
	Реферат R,R-винная кислота и её производные Выполнил Ученик 10А класса... «Московский Городской Педагогический университет; биолого-химический университет»		Психолого-педагогический университет «Психолого-дидактические особенности модульного подхода в преподавании итальянского языка русскоговорящим школьникам»

Школьные материалы