Программа дисциплины «Общая психология» для направления 521000 «психология»
Скачать 0.57 Mb.
|
Тема 2. Основные подходы к изучению личности.Понимание личности в широком и узком смысле слова. Личность как обладатель и создатель индивидуальных (личностных) свойств. Основные подходы к изучению индивидуальности. Диагностика психических свойств и коррекция способов поведения. Становление индивидуальных свойств и личностное развитие. Проблема изучения и диагностики индивидуальных свойств человека: способности, темперамент, характер. Источники активности личности: мотивация и направленность. Внутренняя регуляция деятельности: эмоции и воля. Анализ потребностно-мотивационной сферы. Тема 3. Строение личности. Основные теории личности. Проблема строения личности, выделения ее составляющих. Взаимосвязь представлений о строении и развитии личности. Понимание структуры личности в отечественной и зарубежной психологии. Основные теории личности. Категория бессознательного в классическом психоанализе и динамическое представление о строении личности. Социальное чувство и препятствия на пути его реализации. "Комплекс неполноценности" и его компенсация. Архетипы как форма постановки и возможность решения личностных проблем. Представления о личности в гештальтпсихологии и гуманистической психологии. Потребность в самоактуализации как источник саморазвития личности. Понятие реального и идеального Я. Бихевиоризм и проблемы поведения личности. Психоаналитическая теории личности. Гуманистическая психология и изучение личности. Понимание (постановка) личностных проблем в когнитивной психологии. Проблема самоактуализация человека. Тема 4 . Движущие силы развития личности. Личность и деятельность. Общее представление о движущих силах развития личности. Проблемы развития в психологии. Психология деятельности. Психология способностей. Проблема периодизации психического развития. Сензитивные периоды и роль обучения в психическом развитии ребенка. Понятие ведущей деятельности, ее основные виды. Смена видов ведущей деятельности как основа развития мотивационной сферы. Способности как проявление личности. Проблемы соотношения общих и специальных способностей. Механизмы развития способностей и пути их диагностики. Реализация личности в деятельности. Деятельность как форма самовыражения и становления личности. Психологическая система деятельности. Специфика человеческой деятельности. Исследование закономерностей системогенеза деятельности. Психологическая теория деятельности личности. Тема 5. Психология способностей. Определение способностей. Способности и их измерение. Общий интеллект. Умственный возраст и коэффициент интеллектуальности. Структура интеллекта. Проблема общего (генерального) фактора способностей. Изучение общих и специальных способностей. Интеллект и креативность. Проблема развития способностей. Способности и их задатки. Способности как функциональные свойства индивида. Способности и одаренность. Способности и развитие личности. Способности - созидательный потенциал личности. Способности как родовые свойства человека и характеристики конкретной индивидуальности. Способности и способы деятельности. Присвоение способностей. Общие и специальные способности. Способности и задатки. Дискуссионность проблемы способностей. Развитие способностей и его диагностика. Высшие формы развития способностей: одаренность, талант, гениальность. Специфика одаренности в детском возрасте. Талант и профессионализм. Черты гениальной личности. Тема 6. Социальные условия становления и развития личности. Личность и общество. Интериоризация общественных отношений и культурных средств. Управление поведением как механизм социализации индивида. Роль совместной деятельности в процессе интериоризации. Понятие социальной ситуации развития. Жизненный путь человека. Кризисные периоды развития личности. Возрастные изменения организма как личностная проблема. Проблемы развития личности во взрослом и пожилом возрасте. Человек как субъект общения. Потребность в общении и ее развитие. Средства общения. Возможности психологического анализа процесса общения. Описание индивидуальных стилей общения. Восприятие и понимание людьми друг друга. Тема 7. Мотивация и деятельность. Мотивация и деятельность. Постоянная и ситуативная мотивация. Факторы, определяющие актуализацию и побуждающую силу мотивов. Уровень притязаний и его исследование. Мотивация достижения и модель принятия риска. Исследование мотивации отдельных видов деятельности: мотивация аффилиации, просоциальные и антисоциальные мотивы. Мотивация и личность. Соподчинение мотивов, его роль в становлении и развитии личности. Мотивационные конфликты, их исследование и возможные способы разрешения. Тема 8. Мотивационно-потребностная сфера личности. Основные проблемы психологии мотивации. Потребности как основа мотивационных процессов. Виды потребностей и их эволюция. Физиология и психология потребностей. Виды мотивов и основные критерии их классификации. Строение потребностно-мотивационной сферы и проблема ее уровней. Общее представление о базовой мотивации и механизмах ее преобразования. Различие стратегий выделения первичных источников побуждения. Тема 9. Направленность личности. Направленность как интегральная характеристика личности. Направленность и деятельность - источник активности личности. Специфика направленности в жизненных циклах поведения человека. Интересы и направленность личности. Виды интересов. Стремления. Адаптивная н неадаптивная мотивация. Неосознаваемые мотивы и смысловые установки. Влечения. Склонности. Целеполагание и его продуктивные компоненты. Уровень притязаний и отношение к "сверхзадачам". Самооценка и шкала оценок личности. Идеалы. Тема 10. Индивидуально-типологические свойства личности. Темперамент. Понятие об индивидуальных свойствах личности. Темперамент как интегральное индивидуальное свойство. Гуморальная концепция темперамента (Гиппократ). Конституционные типологии темперамента и их ограничения. Физиологические основы темперамента с точки зрения теории интегральных свойств нервной системы (Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын). Темперамент и поисковая активность. Темперамент как формально-динамическая сторона деятельности и врожденное чувство организма. Основные свойства нервной системы. Типы высшей нервной деятельности. Синдромы свойств нервной системы. Общие характеристики темперамента. Свойства темперамента: реактивность, активность - и их соотношение; темп реакций; пластичность и ригидность; экстраверсия и интроверсия; эмоциональная возбудимость. Проявления темперамента в деятельности человека. Овладение психодинамическими характеристиками темперамента и проблема индивидуального стиля деятельности. Когнитивные стили. Тема 11. Индивидуальные свойства личности. Характер.Понятие характера. Физиологический подход к изучению характера; понятия динамического стереотипа и общего типа нервной деятельности как его объяснительные принципы. Клинический подход к изучению характера. Характер и акцентуации личности. Структура характера. Понятие симптомокомплекса свойств характера. Пластичность характера. Деятельностная детерминация характера. Установка как единица анализа характера. Генерализация мотивов источник происхождения характера. Условия формирования характера. Отношение личности к собственному характеру. Характер и темперамент. Характерологические типы. Характер и его формирование. Характер как система отношений человека к миру, другим людям, самому себе. Характер как система и форма поведения, необходимая для сохранения структуры мотивов. Защитные функции характера. Характер как индивидуальный жизненный стиль. Возможность установления психотелесных соответствий. строения тела и характера. Клинический подход к описанию индивидуальности. Основные виды психопатии и акцентуации характера. Тема 12. Самосознание личности и его развитие. Самосознание и его место в психической организации человека. Сознание и самосознание. Проблема возникновения самосознания. Самопознание и самоотношение. Самосознание и "образ Я". Я-реальное и Я-идеальное. Временная динамика развития самосознания. Структура "образа Я", его эмоциональный и познавательный аспекты. Осознание собственных психических качеств как результат сравнения с другими людьми. Внутренний диалог. Рефлексия. Самооценка как одно из центральных образований личности. Виды самооценки. Самооценка и самоуважение. Самосознание личности и жизненный путь. Тема 13. Личностный рост . Развитие личности как преодоление жизненных проблем. Условия и пути самоактуализации личности. Личностный рост. Основные свойства самоактуализирующейся личности. Поиск смысла жизни и понимание жизненных целей. Возможные препятствия на пути личностного роста и отклонения в личностном развитии. Представления о субъекте и характере его личностного развития в различных психологических теориях. Методы диагностики и коррекции развития личности. Анализ причин возникновения личностных конфликтов и психологическая помощь в их разрешении. Психологическое консультирование и возможности саморазвития личности. Индивидуальная и групповая психотерапия. Тема 14. Психология личности и когнитивная психология Единство мотивационной и познавательной сфер личности. Концепции личности в связи с возможностью ее познания. Уровни развития личности и когнитивная сфера: конкретное и абстрактное познание. Гуманистическая и когнитивная психология: их взаимное дополнение. Проблема личностных ограничений познания. Определенность сознательных представлений и возможности изучения познавательных процессов. Тематика семинарских и практических занятий к темам 1,2,3. 1. Феноменология личности. Понимание личности в широком и узком смысле. 2. Личностные проблемы человека и традиционные проблемы психологии личности. 3.Общая и дифференциальная психология личности. 4.Личность как субъект и объект деятельности. 5.Соотношение понятий человек, личность, индивидуальность. 6.Основные теории личности. Тематика семинарских и практических занятий к темам 4,5,6.
5. Социальная среда как условие развития личности. Понятие социальной ситуации развития. 6.Проблема социально-типического и индивидуального в личности. 7.Различие представлений о процессе социализации. Социальный и национальный характер. 8. Понятие способностей. Способности и задатки. 9. Общее представление о структуре интеллекта. Интеллект и креативность. 10. Развитие способностей. Способности и одаренности. 11. Проблема врожденного и приобретенного в диагностике способностей. Метод близнецов. Тематика семинарских и практических занятий к темам 7,8,9. 1. Представление о мотивации и основных проблемах ее психологического изучения. 2. Потребности и их эволюция. Физиология и психология потребностей. Механизм опредмечивания потребностей. 3. Проблема базовой мотивации, стратегии ее выделения. 4. Первичные побуждения и механизмы их преобразования. Тематика семинарских и практических занятий к темам 10,11. 1. Темперамент, его физиологические основы и психологическое описание.
4. Строение тела и характер (Кречмер и Шелдон). 5. Понятия психопатш и акцентуации характера (по Личко). 6. Проблема и критерии выделения общих психологических типов человека и животных (по Павлову). 7. Индивидуальность человека и развитие личности. Тематика семинарских и практических занятий к темам 12, 13, 14. 1. Сознание и самосознание. Филогенетические предпосылки самосознания. 2. Образ Я и его развитие. Самооценка. 3. Самосознание личности. Конфликтный личностный смысл. 4. Личностный рост: общее представление. 5. Самоактуализация, ее основные пути и способы. Общая характеристика развивающейся личности. Самостоятельная работа студентов (тематика эссе, рефератов и контрольных работ)*:1. Философские и психологические представления о природе человека, их соотношение. 2. Понимание личности в широком и узком смысле. Основные подходы к изучению индивидуальности (личности). 3. Представление о личности в общей и дифференциальной психологии. Понятие индивидуальных (личностных) черт. 4. Проблема врожденного и приобретенного в дифференциальной психологии. 5. Способности и их измерение. Способности и интеллект. 6. Структура интеллекта. Интеллект и креативность. 7. Способности и задатки. Способности и одаренность. 8. Метод близнецов: возможности и результаты исследований. 9. Темперамент и его физиологические основы. Типы и синдромы свойств нервной системы. 10.Темперамент и индивидуальный стиль профессиональной деятельности. 11. Развитие способностей. 12.Характер, его строение и формирование. Темперамент и характер. 13. Индивидуальный жизненный стиль личности. 14. Строение тела и характер. 15.Выделение психологических типов: понятия экстра- и интроверсии. 16.Социальная среда как условие развития личности. Механизмы социализации. 17. Соотношение понятий мотивации, потребности, мотива. 18. Потребность. Общие черты и виды потребностей. 19. Физиология и психология потребностей. 20. Специфика потребностей человека. Витальные и социогенные потребности. 21. Потребности и мотивы. Механизмы опредмечивания потребностей. 22. Возможные основания классификации мотивов. 23. Биологические формы мотивации, их развитие в онтогенезе.
25. Ситуативная мотивация и ее исследования. 26. Проблема мотивации в бихевиоризме. 27. Категория бессознательного в психоанализе. 28. Проблема мотивации в школе К .Левина. 29. Уровень притязаний и его исследования. 30. Мотивация достижения и ее изучение. 31. Исследование когнитивного диссонанса. 32. Методы исследования потребностей и мотивов. 33. Влияние мотивации на продуктивность деятельности. Понятие оптимума мотивации. 34. Понятие ведущей деятельности.
36.Представление о структуре личности в классическом психоанализе. 37.Представление о структуре и развитии личности в неофрейдизме. 38.Струкгура личности в концепции К.-Г. Юнга. 39.Защитные механизмы личности: общая характеристика и роль в регуляции поведения. 40.Основные понятия, представление о структуре личности в гештальтпсихологии.. 41.Представление о движущих силах развития личности в гуманистической психологии. 42.Представление о самоактуализации в концепции А.Маслоу. 43.Основные понятия логотерапии В.Франкла. 44.Основные этапы личностного развития в концепции Э. Эриксона. 45.Самосознание: определение, критерии, уровни развития. 46."Образ Я" и примеры его исследования. 47.Представление о реальном и идеальном "Я" в концепции К. Роджерса. Понятие самооценки. 48.Самосознание личности и ее жизненный путь. 49.Взаимосвязь теоретических концепций личности и психотерапевтических практик. 50.Методы исследования личности. 51.Основные виды психотерапий: общая характеристика, примеры практических приемов. *Примечание: отдельные темы рефератов и эссе могут выбираться студентами самостоятельно по согласованию с преподавателем. Литература к 3 разделу: Основная:
Дополнительная:
|
Похожие:
 | Программа дисциплины физиология центральной нервной системы для направления 521000 Обязательный минимум содержания дисциплины по гос для дисциплин Федерального компонента (Приказ Минобразования России от 02. 03.... | | Программа дисциплины физиология высшей нервной деятельности и сенсорных... Обязательный минимум содержания дисциплины по гос для дисциплин Федерального компонента (Приказ Минобразования России от 02. 03.... |
| Программа дисциплины Общая психология Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030300. 62 "Психология"... | | Программа дисциплины Общая психология Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030300. 62 "Психология"... |
| Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины > 1 Автор... «Основы профориентологии» с такими дисциплинами как «Общая психология», «Возрастная психология», «Педагогическая психология», «Социальная... | | Российской федерации «Общая психология», «Социальная психология», «Психология развития и возрастная психология», «Психология личности», «Дифференциальная... |
| Программа дисциплины Экстремальная психология и психология катастроф... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 030300. 68... | | Программа и методические указания к курсу «Основы медицинских знаний»... «Основы медицинских знаний» для студентов специальности: 020400 «Психология», 031300 «Социальная педагогика» направление: 521000... |
 | Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900. 62 «Юриспруденция» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030900. 62... | | Учебно-методический комплекс дисциплины рабочая программа дисциплины... Содержание: умк по дисциплине «Общая психология» для студентов направления подготовки 44. 03. 01 – «Педагогическое образование»,... |
| Программа дисциплины Экономическая психология для направления 030300.... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030300.... | | Iii требования к результатам освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Данная дисциплина является продолжением изучения дисциплин общепрофессионального цикла: «Введение... |
| Учебно методический комплекс по направлению: 521000 «психология»... Историческая психология: Учебно-методический комплекс / Авторы Берно-Беллекур И. В., Серавин А. И.– Спб.: Ивэсэп, 2005.– 78 с | | Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальной дисциплине... Направленность (профиль) программы аспирантуры Общая психология, психология личности, история психологии |
| Кафедра немецкой филологии «Общая психология, психология личности, история психологии», 19. 00. 05 «Социальная психология», 19. 00. 07 «Педагогическая психология»,... | | Кафедра немецкой филологии «Общая психология, психология личности, история психологии», 19. 00. 05 «Социальная психология», 19. 00. 07 «Педагогическая психология»,... |
