Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки специалиста

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки по направлению подготовки 050703.65 Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью 050706.65 Педагогика и психология

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ГОС ВПО по направлению подготовки 050703.65 Дошкольная педагогика и психология содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом специалиста с учетом дополнительной специальности; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки по направлению подготовки по направлению подготовки 050703.65 Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью 050706.65 Педагогика и психология

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин ООП по направлению подготовки по направлению подготовки 050703.65 Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью 050706.65 Педагогика и психология.

В состав ООП входят рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) базовой, вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента.

• 
  английский язык в объеме примерно 4000 учебных лексических единиц, из них примерно 800-1000 единиц специальной лексики;
  
• 
  грамматический минимум, включающий грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам общения;
  
• 
  дифференциацию лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая);
  
• 
  основные способы словообразования;
  
• 
  основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи;
  
• 
  культуру и традиции стран изучаемого языка;
  
• 
  основные особенности обиходно-литературного, официально-делового и научного стиля речи, а также стиля художественной литературы;
  

• 
  письменно оформлять различные виды речевых произведений (аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография);
  
• 
  поддерживать устные речевые контакты в ситуациях профессионального общения;
  
• 
  читать оригинальную литературу по специальности для извлечения необходимой информации;
  

• 
  чтением транскрипции, спецификой артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке;
  
• 
  основными особенностями полного стиля произношения, характерными для сферы профессиональной коммуникации;
  
• 
  свободными и устойчивыми словосочетаниями, фразеологическими единицами;
  
• 
  правилами речевого этикета;
  
• 
  основами публичной речи (устное сообщение, доклад);
  
• 
  культурой межнационального общения.
  

• 
  основами здорового образа жизни. Особенностями использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности;
  
• 
  основами знаний общей физической и специальной подготовке в системе физического воспитания;
  
• 
  индивидуальным подбором физических упражнений;
  
• 
  профессионально-прикладной физической подготовкой. Основами методики самостоятельных занятий и самоконтроля за состоянием своего организма.
  

• 
  Часть 1. Методические принципы физического воспитания. Методы физического воспитания. Основы обучения движениям. Основы совершенствования физических качеств. Формирование психических качеств в процессе физического воспитания.
  
• 
  Часть 2. Общая физическая подготовка, ее цели и задачи. Специальная физическая подготовка. Спортивная подготовка, ее цели и задачи. Структура подготовленности спортсмена. Возможность и условия коррекции физического развития, телосложения, двигательной и функциональной подготовленности средствами физической культуры в студенческом возрасте. Формы занятий физическими упражнениями. Учебно-тренировочное занятие как основная форма обучения физическим упражнениям.
  

• 
  I часть. Общие положения профессионально-прикладной физической подготовки.
  
• 
  Личная и социально-экономическая необходимость специальной психофизической подготовки человека к труду. Определение понятия ППФП, ее цели, задачи, средства. Место ППФП в системе физического воспитания студентов. Факторы, определяющие конкретное содержание ППФП. Методика подбора средств ППФП. Организация, формы и средства ППФП студентов в вузе. Контроль за эффективностью профессионально-прикладной физической подготовленности студентов.
  

• 
  Цели освоения дисциплины: формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.
  

• 
  основные закономерности взаимодействия человека и общества;
  
• 
  основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;
  
• 
  основные направления, проблемы, теории и методы истории;
  
• 
  движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества;
  
• 
  различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;
  
• 
  основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
  
• 
  важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
  

• 
  использовать различные формы и виды устной и письменной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности;
  
• 
  логически мыслить, вести научные дискуссии;
  
• 
  работать с разноплановыми источниками;
  
• 
  осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;
  
• 
  получать, обрабатывать и сохранять источники информации;
  
• 
  преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;
  
• 
  формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;
  
• 
  соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
  
• 
  извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.
  

• 
  технологиями приобретения, использования и обновления исторических знаний;
  
• 
  навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
  
• 
  навыками коммуникации в родной и иноязычной среде;
  
• 
  различными способами вербальной и невербальной комуникации;
  
• 
  представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма;
  
• 
  навыками анализа исторических источников;
  
• 
  приемами ведения дискуссии и полемики.
  

Краткое содержание дисциплины

• 
  основные понятия и категории философии и ее отдельных разделов;
  
• 
  роль философии в развитии культуры и в современном обществе;
  
• 
  основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;
  
• 
  формы и методы научного познания и их эволюцию.
  

• 
  применять философские знания для осмысления практических проблем и задач;
  
• 
  владеть различными способами познания и освоения действительности; определять объект, предмет исследования;
  
• 
  ориентироваться в основных философских; проблемах, учениях и концепциях;
  

• 
  технологиями приобретения, использования, и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;
  
• 
  навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
  
• 
  навыками критического восприятия информации, практического анализа логики различного рода рассуждений.
  

• 
  основные разделы культурологии как науки её особенностей по отношению к другим наукам о культуре и другим подходам к её изучению;
  
• 
  основные понятия и категории культурологии,
  
• 
  методы и средства изучения культуры;
  
• 
  проблемы исторического развития культуры (теории культурно-исторического развития), основных школ и направлений культурологии;
  

• 
  представлять культуру как объективную данность и осуществлять ее сопоставление с другими формами бытия природы, общества и человека.
  
• 
  владеть основной тематикой культурологии,
  
• 
  выявлять доминирующие в той или иной культуре ценности и смыслы, определять свои действия на освоение культурных ценностей;
  
• 
  стремиться к духовному самообразованию и саморазвитию;
  
• 
  понимать современные тенденции культурной универсализации жизни (прогнозирование и глобальные проблемы современности);
  

• 
  технологиями, обеспечивающими достижение полноценного, гармоничного развития эмоциональной, волевой и физической сторон личности
  
• 
  навыками реализовать свой потенциал и трансформировать его в успешную деятельность; выработка индивидуальной стратегии в достижении профессионализма.
  
• 
  навыками рефлексии и саморефлексии;
  
• 
  навыками критического восприятия информации и умение противостоять манипулированию сознанием.
  
• 
  разбираться в вопросах управления процессом становления культуры, (прикладной характер культурологии и его значение для будущей профессии в современном обществе);
  

Краткое содержание дисциплины