* - Каждый студент должен написать одну контрольную работу и защитить её на практическом (семинарском) занятии по соответствующей теме или в часы консультаций преподавателя. Тематика контрольных работ и методические рекомендации по их выполнению являются самостоятельными разделами УМКД.
9.2. Теоретические занятия (лекции)
Объем теоретических занятий (лекций) – 4 часа.
№
п/п
|
Тема
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
1
|
Предмет и методы психологии
|
Объект, предмет и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания. Основные направления в психологии. Развитие психики в филогенезе и онтогенезе.
|
0,25
|
2
|
Структура и функции психики
|
Структура психики и сознания. Соотношение сознания и бессознательного. Основные функции психики. Психика и организм. Мозг и психика. Психика, поведение и деятельность.
|
0,25
|
3
|
Психические процессы
|
Понятие о психических процессах. Классификация, свойства и функции психических процессов. Познавательные процессы: ощущения, восприятие, представление, мышление, воображение, внимание. Мнемические процессы. Интеллект и творчество. Эмоции и чувства. Общение и речь. Психическая регуляция поведения и деятельности. Воля.
|
0, 5
|
4
|
Психология личности и малых групп.
|
Человек как индивид, личность, субъект и индивидуальность. Условия, источники и движущие силы развития личности. Структура личности. Врожденное и приобретенное в структуре личности. Темперамент и задатки. Характер и способности. Самооценка личности. Мотивационно- потребностная сфера личности.
Понятие группы. Виды групп. Межличностные отношения в группах. Социометрия. Процессы дифференциации и интеграции в малой группе. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
|
1
|
5
|
Предмет и методы педагогики
|
Педагогика как наука, ее объект, предмет, задачи, функции и методы. Основные категории педагогики: образование, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
Образование как педагогическая ценность, социокультурный феномен и педагогический процесс. Единство образования и самообразования.
Цели, содержание, структура непрерывного образования. Образовательная система России. Управление образовательными системами.
|
1
|
6
|
Педагогический процесс
|
Система педагогического процесса.
Образовательная, воспитательная и развивающая функция обучения.
Формы организации учебной деятельности: урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультации.
Методы, приемы и средства организации и управления педагогическим процессом.
Семья как субъект воспитания и развития личности.
|
1
|
|
ИТОГО:
|
|
4
|
9.3. Практические (семинарские) занятия
Объем практических (семинарских) занятий – 4 часа. В нижерасположенной таблице определены темы и содержание этих занятий.
Номер темы дисциплины
|
Темы практических (семинарских) занятий
|
Содержание практических (семинарских) занятий
|
Кол-во часов
|
Раздел «Психология»
|
1
|
Предмет и методы психологии
|
1.Объект, предмет и методы психологии. Место психологии в системе наук.
2.История развития психологического знания. Основные направления в психологии.
3.Развитие психики в филогенезе и онтогенезе.
|
0,25
|
2
|
Структура и функции психики
|
1.Структура психики и сознания.
2. Соотношение сознания и бессознательного.
3. Основные функции психики. Психика и организм. Мозг и психика. Психика, поведение и деятельность.
|
0,25
|
3
|
Психические процессы
|
1. Понятие о психических процессах. Классификация, свойства и функции психических процессов.
2. Познавательные процессы: ощущения, восприятие, представление, мышление, воображение, внимание. Мнемические процессы.
3. Интеллект и творчество.
4. Эмоции и чувства. Общение и речь. Психическая регуляция поведения и деятельности. Воля.
|
0,5
|
4
|
Психология личности и малых групп.
|
1. Человек как индивид, личность, субъект и индивидуальность. Условия, источники и движущие силы развития личности. Структура личности.
2. Врожденное и приобретенное в структуре личности. Темперамент и задатки. Характер и способности.
3. Самооценка личности. Мотивационно- потребностная сфера личности.
4. Понятие группы. Виды групп.
5. Межличностные отношения в группах. Социометрия. Процессы дифференциации и интеграции в малой группе.
6. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
|
1
|
5
|
Предмет и методы педагогики
|
1.Педагогика как наука, ее объект, предмет, задачи, функции и методы. Основные категории педагогики: образование, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
2. Образование как педагогическая ценность, социокультурный феномен и педагогический процесс. Единство образования и самообразования.
3. Цели, содержание, структура непрерывного образования. Образовательная система России. Управление образовательными системами.
|
1
|
6
|
Педагогический процесс
|
1. Система педагогического процесса. Образовательная, воспитательная и развивающая функция обучения.
2. Формы организации учебной деятельности: урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультации. Методы, приемы и средства организации и управления педагогическим процессом.
3. Семья как субъект воспитания и развития личности.
|
1
|
Итого
|
4
|
9.4. Лабораторные занятия (работы)
Лабораторные занятия (работы) не предусмотрены.
9.5. Самостоятельная работа студента – 64 часа
№ п/п
|
Вид (содержание) самостоятельной работы студента
|
Кол-во
часов
|
Формы контроля
|
1.
|
Освоение теоретического учебного материала. Подготовка к практическим (семинарским) занятиям.
|
45
| |
2.
|
Выполнение контрольной работы
|
4
|
Защита контрольной работы на практическом (семинарском) занятии по соответствующей теме или в часы индивидуальной работы преподавателя со студентами
|
3.
|
Подготовка к зачету и его сдача (в период экзаменационной сессии)
|
15
| |
ИТОГО
|
64
|
|
Лист согласования рабочей программы дисциплины
«Психология и педагогика»
Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 220700 Автоматизация технологических процессов и производств (квалификация (степень) выпускника «бакалавр»), утвержденным 24.02.2009 №142 и учебным планом университета по этому же направлению, утвержденным ученым советом 27.10.2011 года.
Автор программы – Великанова Л.П., кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальных наук, педагогики и права.
Рабочая программа рассмотрена, одобрена и рекомендована к изданию на заседании кафедры социальных наук, педагогики и права (рецензент – Каретная А.Д., к. пед. н., доцент), протокол № 7 от «18» февраля 2014 г.
Заведующий кафедрой
социальных наук,
педагогики и права
к. ист. н., доцент Н.А. Грищенко
№
п/п
|
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
|
Наименование литературы
|
Наличие в учебном абонементе НТБ (кол-во)
|
Наличие в электронной библиотеке
|
|
Основная литература
|
1
|
Гуревич П.С. Психология и педагогика: Учебник для студентов вузов/П.С. Гуревич.- М.: ЮНИТИ-ДАНА,
2012.-320 с. (ЭБС «iQlib»)
|
-
|
+
|
|
Дополнительная литература
|
1
|
Гончаров В.С. Психология и педагогика: Курс лекций/В.С. Гончаров.-Калининград: Изд-во КГТУ,2008.-157 с.
|
46
|
+
|
2
|
Кроль А.М. Психология и педагогика: Учебное пособие для технических вузов/А.М. Кроль.- М.: Высшая школа, 2006.- 432 с.
|
21
|
-
|
3
|
Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов/Л.Д. Столяренко.- СПб: Лидер, 2007. – 592 с.
|
50
|
-
|
4
|
Столяренко А.М. Психология и педагогика: Учебное пособие для студентов вузов/ А.М. Столяренко. – Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – 527 с. (ЭБС «iQlib»).
|
-
|
+
|
Методические материалы и материалы по видам занятий
|
1.
|
Гриб Е.В. Психология и педагогика в схемах и таблицах: Методическое пособие для студентов негуманитарных специальностей/Е.В. Гриб. – Москва: МАИ, 2003. – 40 с. (ЭБС «iQlib»).
|
-
|
+
|
2.
|
Гончаров В.С. Практикум по психологии и педагогике. Учебно-методическое пособие/ В.С. Гончаров. – Калининград: Изд-во КГТУ, 2010. – 108 с.
|
64
|
+
|
3.
|
Гончаров В.С. Психология и педагогика: Методические рекомендации/ В.С. Гончаров. – Калининград: Изд-во КГТУ, 2009. – 47 с.
|
43
|
+
|
Директор НТБ _____________ М. В. Вареницына ____________
Рабочая программа рассмотрена, одобрена и рекомендована к изданию на заседании методической комиссии факультета гуманитарной подготовки, протокол № 6 от «18» февраля 2014 г.
Декан факультета
гуманитарной подготовки
к.ф.н., доцент О.И. Архангельский
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии факультета автоматизации производства и управления, протокол № ___ от «___» _________ 2014 г.
Председатель комиссии
к.т.н., доцент В.В. Николаев
СОГЛАСОВАНО
Заместитель начальника В.Е. Огнев
учебного управления |
