Учебно-методический комплекс дисциплины «психопатология»
Скачать 1.02 Mb.
|
Примерный перечень тем докладов и рефератов.
2.1.Методические рекомендации для студентов Методические рекомендации для студентов по различным формам работы Представленная рабочая модульная программа дисциплины «Психопатология» отражает содержание курса и последовательность его изучения. Модуль содержит рейтинг-контроль текущей работы, промежуточный рейтинг контроль, включающий различные виды самостоятельной работы (практические задания, тестовые задания, работа на семинарских занятиях и др.), которые в совокупности дают общую оценку полученных знаний. При подготовке к практическим занятиям студенту необходимо ориентироваться не только на лекционный материал курса, но и на основную и дополнительную специальную литературу по курсу. Изучение дисциплины предполагается через лекционные и семинарские занятия. Содержание предмета представлено двумя модулями. Модуль обеспечен промежуточным рейтинг-контролем, который позволяет контролировать процесс усвоения азов дисциплины. Студент в праве самостоятельно выбирать форму выполнения заданий по рейтинг-контролю текущей работы. По результатам прохождения курса «Психопатология» студент получает баллы, которые фиксируются в рейтинговой книжке студента. Оценка результативности прохождения учебного курса студентом предполагает дифференцированный подход, в зависимости от активности работы студента при изучении дисциплины. При изучении курса «Психопатология» рекомендуется: - систематически вести записи лекций, так как при подготовке к занятиям преподаватель использует разнообразные источники, тщательно отбирая необходимый для качественного усвоения дисциплины теоретический и практический материал; - готовиться к семинарским занятиям по всем, а не отдельным, предложенным вопросам, активно участвовать в их обсуждении; - вести подборку материалов, конспектов статей, опубликованных в психологических журналах по основным проблемам психологии; - вести словарь по основным научным терминам и ключевым понятиям, изучаемым в рамках курса; - посещать консультации преподавателей по изучаемым проблемам и вопросам дисциплины. Методические рекомендации для студентов по самостоятельным формам работы УМКД «Психопатология» предусматривает перечень самостоятельных форм работы, все виды заданий предусмотрены учебным планом и носят научно-практический характер. При подготовке заданий студенту необходимо ориентироваться на базовый лекционный курс, содержание практических занятий. Подготовка к практическим занятиям по психологии развития (доклады, опросы и др. виды деятельности) требуют от студентов умения успешного поиска информации и, соответственно, оформления научной мысли в реферативном ключе. Методические указания по подготовке рефератов (курсовых работ) Под реферированием понимается анализ опубликованной литературы по проблеме, то есть систематизированное изложение чужих обнародованных мыслей с указанием на первоисточник и в обязательном порядке с собственной оценкой изложенного материала. Студент обязан показать самостоятельную творческую работу. Источником для написания реферата может быть любое опубликованное произведение, включая работы в Интернете (с указанием точного адреса веб-страницы), а также интервью, которое автор реферата взял у того или иного специалиста (с обязательным указанием даты и места интервью). Для написания курсовой работы студент совместно с научным руководителем выбирает проблему исследования и проводит анализ литературы по заявленной проблеме исследования. Все цитаты и любые не общеизвестные сведения (мнения специалистов, цифры, факты, и пр.), почерпнутые из этих источников, должны иметь свои ссылки или сноски. Переписанные без ссылок и сносок монографии, учебники, статьи из журналов расцениваются как неудовлетворительная работа. Минимальное количество источников – пять (для реферата), для курсовой работы – не менее 30, причем статьи и заметки из газет и ненаучных журналов, конспекты лекций и семинарских занятий источниками не признаются. Рекомендуемый объем реферата – от 15 до 25 машинописных страниц (объем курсовой работы 30 листов), не считая титульного листа и страницы с указанием использованной литературы. Реферат (курсовая работа) должны быть сданы не позже оговоренной с преподавателем даты. В ходе самостоятельной работы по данному курсу студент должен уметь: - осуществлять отбор существенной информации, необходимой для полного освещения изучаемой проблемы, отделять эту информацию от второстепенной; - анализировать и синтезировать знания по исследуемой проблеме; - обобщать и классифицировать информацию по исследовательским проблемам; - логично и последовательно раскрывать вопросы тем разделов дисциплины; - грамотно строить научный реферативный текст; - стилистически правильно оформлять научную мысль. Для более успешной работы студента мы считаем целесообразным обратить внимание на следующее. Первым этапом деятельности студента при самостоятельной подготовке к занятиям – это поиск литературных источников по конкретной теме. Основные источники – это книги, методические пособия и разработки, статьи в научных и научно-методических журналах, сборниках научных и научно-методических работ, материалы конференций, веб-страницы в Интернете. При их использовании необходимо правильное оформление ссылок на них. При изучении публикаций по теме необходимо пользоваться научными библиотеками. Массовые библиотеки предназначены для повышения образовательного уровня читателей но, как правило, недостаточны для подготовки к лабораторным занятиям, поэтому рекомендуем работать и в методическом кабинете института специальной педагогики, в котором собран небольшой, но достаточно современный фонд специальной литературы. Библиотеки: Краевая научная библиотека им.В.И. Ленина Городская библиотека им. М. Горького Библиотека КГПУ им В.П. Астафьева В последнее время все успешнее развивается компьютерная сеть и возможность доступа к электронным «книгохранилищам» центральных библиотек России. Ниже мы приводим их адреса. Российская государственная библиотека (РГБ) – главная библиотека страны. РГБ – это общегосударственное хранилище отечественных и зарубежных книг, журналов и других материалов. Е – mail: nbros @ rsl. ru ; http: // www. rsl. ru Российская национальная библиотека (РНБ) в Санкт – Петербурге (бывшая государственная библиотека им. М.Е. Салтыкова – Щедрина) – но из богатейших книгохранилищ мира. Е – mail: offise @ nrl. ru ; http: // www. nrl. ru Государственная научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского Российской Академии образования (ГНПБ РАО) Е – mail: gnpbu @ gnpbu . ru ; http: // www. gnpbu. ru Центральная научная библиотека Уральского отделения РАН (ЦНБ УрО РАН). Е – mail: csl @ cbibl . uran. ru; http: // www. csl.e – burg. ru ; http: // www. uran. su За каждое выполненное задание студент получает зачетные единицы. Сроки выполнения заданий устанавливаются преподавателем. Основные требования к выполнению самостоятельных заданий: аккуратность, точность, достоверность. 2.2. Методические рекомендации для преподавателей В целях оптимизации учебного процесса преподавателю рекомендуется: обеспечить студентов необходимой информацией по изучаемому курсу, а именно: а) тематическими планами лекционного и практического курса; б) списком необходимой литературы (основной и дополнительной); в) планами семинарских занятий с вопросами для самопроверки, списком необходимой литературы и практическими заданиями; г) перечнем заданий для самостоятельной работы (темами рефератов, списком источников для конспектирования, подбором тем для составления библиографий и т.д.); д) перечнем вопросов к экзамену или зачету; е) сведениями об основных параметрах модульно-рейтинговой системы (модули, рейтинг-контроль и пр.). 2) своевременно подводить промежуточные итоги успеваемости и информировать о них студентов; 3) внедрять в учебный процесс новые технологии, в т. ч. компьютерные (электронные учебные пособия, программы тестирования); 4) соблюдать единство требований; 5) соблюдать нормы корпоративной культуры в общении с коллегами, этические нормы во взаимоотношениях со студентами: 6) следить за обновлением информации по читаемому курсу в литературе, периодических изданиях, сети INTERNET, постоянно работать над совершенствованием лекционного материала. Основной целью курса «Патопсихология» является формирование профессиональной позиции будущего дефектолога, его профессиональной компетентности на основе понимания возрастных особенностей ребенка, его проблем и осмысления механизмов, закономерностей и факторов возрастного развития. Для достижения поставленной цели определены следующие задачи: - ознакомление студентов с предметом и основными понятиями; - ознакомление студентов с важнейшими особенностями психического расстройств человека в различные возрастные периоды; - формирование у студентов умения разбираться в своеобразии деятельности, поведения, познавательной способности и учитывать эти особенности в педагогическом процессе; - ознакомление студентов с методами диагностики, формированием и коррекцией психических расстройств; - развитие профессионально важных качеств личности (социальная перцепция, эмпатия, рефлексия, толерантность, педагогический такт и др.). Курс «Психопатология» изучается в течение одного семестра. Все содержание курса представлено в виде двух модулей. В первом модуле изучаются основы психопатологии, вопросы оказания психиатрической помощи. Во втором модуле рассматриваются синдромальные проявления отдельных психиатрических заболеваний, вопросы реабилитации лиц с психическими нарушениями. Объем курса «Психопатологии» рассчитан на 80 часов, из которых аудиторные занятия составляют 30 часа и 50 часа отводится для выполнения студентами самостоятельной работы. Объем аудиторной нагрузки распределен следующим образом: 20 часов – лекции, 10 часов – семинарские занятия. Для интенсификации образовательного процесса при изучении курса «Психопатология» используются активные методы обучения. При чтении лекций используются методы проблемного обучения. По системе построения лекции, как правило, являются диалогическими. Также используются лекции-презентации. В процессе изучения данного курса применяются методы продуктивного обучения: когнитивные: методы сравнения, анализа, синтеза, классификации, наблюдения, прогнозирования, методы работы с текстами и др.; креативные: метод мозгового штурма и др. и оргдеятельностные: методы целеполагания и планирования, методы самоорганизации и взаимообучения и др. В процессе проведения семинарских занятий используется особая группа активных методов обучения, включающая решение практических ситуационных задач, анализ конкретных ситуаций и др. Самостоятельная работа студентов при освоении курса «Психопатология» организуется по специально разработанной программе и предусматривает: - самостоятельную подготовку к семинарским занятиям по научным первоисточникам и учебной и справочной литературе в соответствии с тематикой занятий; - самостоятельное изучение некоторых тем по рекомендованным учебно-методическим пособиям и учебникам с последующим письменным отчетом и итоговой проверкой в ходе экзамена; - самостоятельную подгрупповую и индивидуальную работу в процессе семинарского занятия с ее последующим обсуждением в ходе групповой дискуссии и индивидуальными отчетами по результатам; - самостоятельное выполнение реферата. Рекомендованные в программе обязательные учебные источники и учебно-методические пособия являются доступными материалами, отражающими современный уровень научного психологического знания в дидактически преобразованной форме. Списки дополнительной литературы носят рекомендательный характер, и студент может выбирать те источники, которые ему доступны и необходимы для выполнения самостоятельной работы и подготовки к экзамену. В соответствии с поставленными задачами обучения студентов по курсу «Психопатология», контроль и проверка ориентированы на выявление уровня профессионального и личностного развития студентов с помощью рейтингового контроля. Текущий и промежуточный контроль осуществляется с помощью разнообразных методов: - устного контроля: выступление на семинаре, участие в дискуссии и т. д.; - письменного контроля: терминологические диктанты, выполнение творческих работ и т. д.; - практического контроля: решение психологических задач, моделирование ситуаций и т. д.; - тестового: выполнение контрольных заданий в тестовой форме; - самоконтроля: рефлексия, самооценка. Итоговый контроль по курсу проводится в форме зачета. Материально-техническая база, необходимая для реализации курса: наличие учебников и учебных пособий, методических рекомендаций, словарей, мультимедийный проектор и методическое сопровождение на электронных носителях в виде компьютерных презентаций. Средства обеспечения проведения подготовки студентов должны соответствовать действующим санитарно-гигиеническим нормам. Тестовые задания |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины «психопатология» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии | | Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 100110. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информационная культура» состоит из следующих элементов | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность : 040101. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информатика» для студентов очной формы обучения по специальности 040101. 65 социальная... | | Учебно-методический комплекс дисциплины по выбору направление 050700. 62 «Педагогика» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины по выбору (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 4-го курса... |
| Учебно-методический комплекс «дисциплины» Учебно-методический комплекс «дисциплины» физическая культура составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом... |  | Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов | | Пояснительная записка Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд)... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен к п н., доцентом Грасс Т. П., д э н., профессором Е. В. Щербенко |
| Пояснительная записка Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд)... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен к п н., доцентом Грасс Т. П., д э н., профессором Е. В. Щербенко | | Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов |
| Учебно-методический комплекс «дисциплины» Учебно-методический комплекс «дисциплины» физическая культура составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины Культура повседневности зарубежных стран Направление/ специальность — 031400. 62, культурология... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «информатика» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Риторика» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
